王占榮

摘 要：在新課程理念下，為了促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效果的形成，在教學(xué)活動(dòng)積極發(fā)展下，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的具體布局做出分析，并在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)，保證他們?cè)诓粩鄬?xiě)作訓(xùn)練中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在文章中，給出合理的教學(xué)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：新課程 小學(xué)語(yǔ)文 作文 教學(xué)

在新時(shí)期的教學(xué)理念下，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，能保證他們積極參與到學(xué)習(xí)中。小學(xué)作文教學(xué)具備更大活力和生機(jī)，不僅能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在新課程發(fā)展背景下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，能促使其作用的實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮。

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

在小學(xué)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，能促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效果的形成。小學(xué)語(yǔ)文作文課程，一些學(xué)生在具體學(xué)習(xí)中，將面對(duì)很大困難，無(wú)法對(duì)該課程提起興趣，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。同時(shí)，一些學(xué)生針對(duì)教師給出的作文作業(yè)，盡管到家能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，但是，實(shí)際上，他們將作文進(jìn)行混亂抄寫(xiě)，在寫(xiě)作上都存在明顯應(yīng)付。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要將作文課程中的“活”做為要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在靈活應(yīng)用和學(xué)習(xí)下，對(duì)作文寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。還要在語(yǔ)文作文課程教學(xué)中，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)，保證學(xué)生將語(yǔ)文作文寫(xiě)作當(dāng)做傾訴的小屋。比如：在小學(xué)三年級(jí)作文課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，學(xué)生在臺(tái)上，需要將自己的肖像、服飾、個(gè)性、愛(ài)好等多個(gè)方面進(jìn)行陳述，并讓其他學(xué)生針對(duì)描述進(jìn)行對(duì)比分析。當(dāng)完成學(xué)生的自我介紹后，這時(shí)候教師引入語(yǔ)言的魅力，講解作文寫(xiě)作的好處，并將自我介紹作為案例，引導(dǎo)學(xué)生按照順序上臺(tái)敘述。期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷被激發(fā)，并紛紛參與到臺(tái)上敘述中，從而確保整個(gè)教學(xué)氛圍的活躍性。還可以在課堂上要求學(xué)生將其他學(xué)生敘述中較為經(jīng)典的句子記下來(lái)，并按照句型將其帶入到自己的作文中，對(duì)其不斷完善和優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)作文質(zhì)量獲得提升。在《我第一次買(mǎi)新衣服》的作文中，可以將學(xué)生帶入到服裝店進(jìn)行參觀，并回到課堂上讓學(xué)生寫(xiě)出讀后感，充分表達(dá)學(xué)生的真實(shí)聲音，以促使學(xué)生情感的充分表達(dá)[1]。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作步驟

基于“實(shí)”字進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本步驟。在語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師需要在課前做出充分備課。備課中，對(duì)教材內(nèi)容充分掌握，分析其存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)。還要為學(xué)生創(chuàng)建出科學(xué)的文章骨架，保證在實(shí)際教學(xué)中，能基于該骨架做出幾個(gè)詳細(xì)分支來(lái)進(jìn)行闡述，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)作文題目的分析，按照其中的幾個(gè)因素進(jìn)行寫(xiě)作。對(duì)于其存在的要素，要確保整體的新鮮，具備一定價(jià)值等。比如：在小學(xué)三年級(jí)作文學(xué)習(xí)《假如我是......》教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其閱讀，掌握具體的寫(xiě)作規(guī)律、方法以及步驟，保證學(xué)生在不斷假設(shè)和學(xué)習(xí)下，能發(fā)揮出良好的想象能力。在課前，教師也要為學(xué)生布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在課前收集一些具備想象的作文，并在不斷瀏覽和閱讀中，做出記錄工作。完成后，還要在班級(jí)課堂上進(jìn)行相互探討，分析其具體的規(guī)律。在作文寫(xiě)作中，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿，選擇出自己適合的人物。也要大膽想象，確保推理的合理性和情節(jié)的生動(dòng)性。人物、事件的選擇還要對(duì)人的思維和行為做出詳細(xì)分析，保證學(xué)生在固定的框架下進(jìn)行作文寫(xiě)作，這樣在整體上才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的真善美情感

為了對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)工作中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情商，促使學(xué)生想象力的發(fā)揮。情感培養(yǎng)是語(yǔ)文作文寫(xiě)作中作為主要的因素，所以，教師在實(shí)際教學(xué)期間，需要在課前進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注視頻、圖畫(huà)、文字等，并在不斷學(xué)習(xí)后彈出自己的想法，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)對(duì)其點(diǎn)播。還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，將學(xué)生帶入到大自然中，保證在期間找到靈感。比如：引導(dǎo)學(xué)生到敬老院中進(jìn)行看望慰問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法，促使其在寫(xiě)作中充分表達(dá)自己的思想感情。同時(shí)，可以學(xué)生幫助老人打掃衛(wèi)生、洗衣服等，感受老人的思想等各。也可以組織學(xué)生對(duì)一些公益影片進(jìn)行觀看，并在多個(gè)渠道上使學(xué)生獲取信息，這樣不僅能使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，也能使他們積累更多的寫(xiě)作素材。比如：在2008年地汶川地震，為學(xué)生播放其中一段，在學(xué)生觀看中，將自己的感動(dòng)充分表達(dá)出來(lái)，得出自己的體會(huì)。在這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生不僅能獲得更多的寫(xiě)作靈感，也能促使自身作文水平的穩(wěn)定提升[2]。

四、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣

為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生多勤奮。因?yàn)閷?xiě)作習(xí)慣是學(xué)生在長(zhǎng)期鍛煉下養(yǎng)成的，要做到不斷努力和發(fā)展。勤動(dòng)腦，能調(diào)動(dòng)一切因素。學(xué)生對(duì)一些新鮮事物要不斷學(xué)習(xí)。還要鍛煉自己的口勤，使學(xué)生在不斷閱讀中，獲得較高的閱讀質(zhì)量，學(xué)會(huì)分析閱讀中文字美，感受文章中表達(dá)的思想感情。在閱讀期間，還要具備良好的成就感，在多樣化的練習(xí)下，獲得良好的閱讀氛圍，這樣在不斷閱讀中，不僅能加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也能獲得更多靈感，以確保自身文化素養(yǎng)的提升。還要鍛煉手勤，俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭，為了能引導(dǎo)學(xué)生在作文寫(xiě)作中學(xué)會(huì)使用名言名句，就要在不斷閱讀期間學(xué)會(huì)將一些好句子、好詞語(yǔ)照抄下來(lái)，也可以在書(shū)本上做出批注等，保證能獲得不同的體會(huì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，從文章的局部到整體，都要做出合理評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的內(nèi)容寫(xiě)在日記中，并對(duì)其定期查看、定期反思，這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能感受事物的新鮮性，以達(dá)到整個(gè)知識(shí)的分享和學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中更勤奮，積累生活中的點(diǎn)滴，不僅能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的形成，也能為今后發(fā)展提供保障[3]。

結(jié)語(yǔ)

基于以上的分析和研究發(fā)現(xiàn)，作文與生活存在很大關(guān)系，利用文字將生活充分表達(dá)出來(lái)，能促使其整體效果的形成。所以，作文的內(nèi)容要表現(xiàn)為生活化，并對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，能使他們用心感受，也能在不斷寫(xiě)作中，充分表達(dá)出自身的思想感情。

參考文獻(xiàn)

[1] 程雙燕.新課程小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)探討[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2016（7）：53.

[2] 普確.淺談新課程小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)[J].新一代（下半月），2010，（7）：162.

[3] 王桂娟.淺談新課程下小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作教學(xué)[J].讀書(shū)文摘，2016（35）：256-256.