李書凡

學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，活潑可愛，他們掌握了一定的識(shí)字方法、閱讀方法，有一定的學(xué)習(xí)能力。而這篇課文雖然篇幅較長，但內(nèi)容通俗易懂，能夠抓住孩子們的心，使其一口氣讀下去。在學(xué)習(xí)時(shí)，采用多種形式讀，去感悟課文內(nèi)容，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“塞、姑、娘”等15個(gè)生字，會(huì)寫“信、呀、怪”等8個(gè)字及以下詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。學(xué)習(xí)新偏旁大字頭。

2.有感情地朗讀課文。能讀好人物所表達(dá)的意思。

3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字、詞語。

2.有感情地朗讀課文。能讀好人物所表達(dá)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。

教學(xué)用具：

電子白板、字卡、詞卡

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.老師來寫一個(gè)詞“奇怪”，看看認(rèn)識(shí)嗎？可以說成奇怪的什么？那“奇怪”是什么意思呢？（特殊的，與平常不一樣）今天，老師就給大家?guī)硪环馄婀值男牛ò鍟n題）。

2.那大家看看老師手里這封特殊的信，有什么想說的嗎？來拈一拈。（信封上一個(gè)字沒寫，信很沉。）是呀，好奇怪的信呀。

3.這封信奇怪在哪兒呢。出示第3自然段，大家都讀讀這段話，誰來讀讀，其他學(xué)生思考：這封信奇怪在哪呀？匯報(bào)（板書：沉甸甸，沒寫字）

講“沉”“甸”這兩個(gè)字，“沉”字強(qiáng)調(diào)翹舌音。

4.信上一個(gè)字也沒寫，想問問大家：那信封上應(yīng)該寫些什么呀啊？（學(xué)生如果說不出來，教師出示另一封信）

對(duì)，要寫上收信人的姓名，地址，還有寄信人的地址，以及郵政編號(hào)碼。

5.可我這封信沉甸甸的，上面還沒有字，奇怪嗎？

6.那么這封奇怪的信是誰寄的？要寄哪兒去？為什么要這寄這封信？

二、引導(dǎo)探究，感悟課文。

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽老師讀課文，你們要注意聽，聽清每個(gè)生字的讀音。

2.你也來讀讀課文，在讀課文時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：（大屏幕出示）

（1）邊讀邊圈生字；（2）拼讀圈畫的字；（3）標(biāo)出文章的自然段。

3.好。全文有幾個(gè)自然段呢？（11個(gè)自然段）

4.現(xiàn)在我要找?guī)酌瑢W(xué)都課文，其他同學(xué)注意聽，他們是否讀準(zhǔn)了字音，尤其是你圈畫的那些字的讀音，讀得是否準(zhǔn)確。

小結(jié)：這幾位同學(xué)字音讀的很準(zhǔn)，同學(xué)們聽得也很認(rèn)真。

（二）細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

（1）課文讀過3遍了，你知道是誰要寄這封奇怪的信？（一個(gè)小姑娘要記這封奇怪的信）

（2）出示詞卡：這個(gè)詞讀 “姑娘”，開火車讀。分別認(rèn)識(shí)“姑”，“娘”這兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)“娘”單獨(dú)發(fā)音是第二聲，在“姑娘”一詞中讀輕聲。

（3）課文前2個(gè)自然段寫了小姑娘要寄這封信。我們一起來看看吧。（大屏幕出示前2個(gè)自然段）

指名讀這兩段話，其他同學(xué)聽字音讀得是否準(zhǔn)確。

（4）這里有一個(gè)字（大屏幕）， “塞”，它是平舌音，拼讀。組詞。塞是個(gè)動(dòng)詞，什么意思??？為什么不用放呢？

課件出示郵筒，這是什么？郵信用的。郵筒的口特別扁，窄，信不好放，有硬往里放的意思。我們一起來把這封信塞進(jìn)郵筒里。

（5）郵筒有點(diǎn)高，小姑娘夠不著，所以請(qǐng)叔叔幫忙。出示“夠“字。順口溜記字法。

（6）我們再來讀讀1、2自然段。

2.學(xué)習(xí)課文4～9自然段。

（1）那兒小姑娘為什么要寄這封奇怪的信呢？我們來看課文的四到九自然段，這幾個(gè)自然段的內(nèi)容是通過我和小姑娘的對(duì)話展開的。那老師先來問問大家，什么是對(duì)話？（一問一答，這才是一次對(duì)話。）

比如說（課件出示）“你幾歲了？”五歲半?！斑@是一次對(duì)話。（師在前面用紅筆標(biāo)1）

（2）這回，你們出聲讀4～9自然段，看這幾個(gè)自然段寫我和小姑娘幾次對(duì)話，請(qǐng)你在書上用序號(hào)標(biāo)好。

（3）匯報(bào)：幾次呀？（3次）

（4）找同桌分角色讀第一次對(duì)話。（老師放手）

（5）第二次對(duì)話，指名讀。追問：小姑娘的語氣讀得像不像？

小姑娘怎樣地回答，學(xué)生用書上的話（“驕傲”地回答）。

（6）出示詞卡，認(rèn)識(shí)“驕”、“傲”這兩個(gè)字。讀準(zhǔn)字音。

（7）小姑娘“驕傲地回答“，這里的“驕傲”什么意思。（自豪的意思）對(duì)，所以小姑娘回答叔叔的話時(shí)要充滿底氣，非常驕傲。我找同學(xué)來與我合作一下。

師引讀：這里邊裝的什么呀？

生：槐樹籽。

（8）男生、女生分角色讀第二次對(duì)話。強(qiáng)調(diào)讀出自豪、驕傲的語氣。

哦，信封里裝的是槐樹籽，怪不得這封信沉甸甸的。

（9）這封信要寄到哪呀，為什么要寄這封信呢。我們來看第三次對(duì)話。第三次對(duì)話有點(diǎn)長，不太好讀。你們自己先讀讀，讀時(shí)，同學(xué)們要看清每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要讀出標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的情感。

自己練習(xí)讀讀第三次對(duì)話。

指名讀。

（10）我不解地問，“不解“什么意思？（不明白）那叔叔的話怎么讀。

叔叔不明白，所以小姑娘感到很驚奇，瞪大眼睛說：您不知道？（直接指導(dǎo)讀出問句的語氣）

誰來把小姑娘后面的話讀出來。（沒讀好的地方適當(dāng)指導(dǎo)）

（11）從小姑娘的話中，你知道了什么？

哦，原來是這樣，她是想往西北寄槐樹籽呀！

（12）她為什么要往西北寄槐樹籽？西北地區(qū)什么樣？我們來了解一下。（出示課件）

西北地區(qū)氣候干燥，樹木稀少，水土流失特別嚴(yán)重，沙漠成片，國家為了改變這里的生態(tài)環(huán)境，所以開展大規(guī)模的種草種樹活動(dòng)。如果全國人民都能像小姑娘一樣，往這里寄樹種草籽，那么數(shù)十年之后，這里必將成為一片美麗的綠淵?？梢娦」媚镒龅氖露嗝粗匾?！

而且呀，她還和小明商量好了，這件事誰也不告訴。

（13）學(xué)習(xí)“件”字。

三、讀文討論，評(píng)價(jià)人物。

文中的這個(gè)小姑娘，你喜歡嗎？為什么？用上“因?yàn)?---所以”。

四、回讀課文，提升情感

小姑娘的心靈多么美好呀，我們再來讀讀她和叔叔的對(duì)話。這回呀，請(qǐng)你想像著當(dāng)時(shí)的情景，小組合作，分角色來練讀這三次對(duì)話。

指名分角色朗讀對(duì)話。

五、復(fù)習(xí)生字，積累詞語

課文學(xué)到這里，我們來看看這節(jié)課你們學(xué)過的生字還記得嗎？

（大屏幕出示）生字關(guān)；讀字組詞。

詞語關(guān)。

老師這里還有一些詞語，看看你們會(huì)用會(huì)讀嗎？（沉甸甸，說出類似的詞。用驕傲：再說句話。）

六、指導(dǎo)書寫，注意細(xì)節(jié)

指導(dǎo)寫“奇”，上面的“大”字最后一筆是點(diǎn)，字形是上小下大?！翱伞弊忠凶∩厦娴摹按蟆?。

七、總結(jié)全文，巧設(shè)懸念

小姑娘要把裝滿槐樹子的信寄往西北，叔叔很感動(dòng)，叔叔又是怎樣做的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。