沈建彬

摘 要：現(xiàn)在大家越來(lái)越重視語(yǔ)文了。在小學(xué)開(kāi)始的階段，就要注重語(yǔ)文的教學(xué)。從而給其他的學(xué)科打好基礎(chǔ)。但是小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)有一些問(wèn)題出現(xiàn)，影響課堂的效率，文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，就如何提高語(yǔ)文課堂的效率，提出了合理的建議。

關(guān)鍵詞：提高 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 效率

改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)取得了飛速發(fā)展。但是這其中也有很多外國(guó)的文化滲入進(jìn)來(lái)。比如說(shuō)大家非常重視過(guò)圣誕節(jié)，情人節(jié)等西方的節(jié)日。而我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化正在被大家遺忘?，F(xiàn)在我們已經(jīng)重視到了這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始注重學(xué)習(xí)我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化。而語(yǔ)文是傳統(tǒng)文化的載體。所以從小學(xué)就要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)和我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)在大家非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)是非常關(guān)鍵的。從自己上學(xué)時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上，需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，但是有時(shí)候效率并不是很高，甚至得不到明顯的成績(jī)提升。所以現(xiàn)在自己做了老師，經(jīng)常想怎么樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率從教學(xué)效率開(kāi)始促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓小學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，就喜歡上語(yǔ)文課，喜歡上我們國(guó)家豐富的語(yǔ)言文化?，F(xiàn)在語(yǔ)文也在不斷進(jìn)行課程改革。以前有些老師還存在一些僥幸心理，得過(guò)且過(guò)。現(xiàn)在老師一定要重視課程改革，切實(shí)提高教學(xué)成績(jī)。我知道，作為新時(shí)代的老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念。不斷改革創(chuàng)新，使用新的教學(xué)方法在課堂中另有多媒體展開(kāi)教學(xué)。讓課堂變得豐富多彩，充分吸引小學(xué)生的注意。現(xiàn)在語(yǔ)文改革中，我真對(duì)自己的工作經(jīng)驗(yàn)提出了一些見(jiàn)解。

一、備好課

老師在上課之前，首先要備課，所以備課是老師上好課的關(guān)鍵。老師要針對(duì)每堂課的具體內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備。認(rèn)真研究教學(xué)的大綱，不要脫離大綱。知道每一節(jié)課要講什么重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在。小學(xué)生比較靈活，他們有自己的特點(diǎn)，老師要站在小學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，想想用什么樣的語(yǔ)言來(lái)講課，用什么樣的辦法來(lái)吸引學(xué)生。怎樣講才能通俗易懂，讓他們知道課文的含義，還能夠給他們啟示。怎么樣給學(xué)生指導(dǎo)課文課下做什么樣的練習(xí)，鞏固課文中的知識(shí)，還要不斷研究，課堂上可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。所以在上課的時(shí)候老師要做好充分的準(zhǔn)備。老師要把自己當(dāng)成學(xué)生，想一下，如果沒(méi)學(xué)過(guò)這篇課文會(huì)提出什么樣的問(wèn)題？有什么樣的思維方式？

凡客和其他客有很大的不同，語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課不一樣，在數(shù)學(xué)課上，老師的教學(xué)目標(biāo)非常明確，比如說(shuō)在加減法的知識(shí)點(diǎn)講述的時(shí)候，老師就是要把怎樣加法和怎樣減法跟學(xué)生講清楚。但是語(yǔ)文老師就不一樣了，語(yǔ)文老師講的課本標(biāo)題不一樣。但是標(biāo)題也并不能代表課文的內(nèi)容。這也充分體現(xiàn)了我們國(guó)家語(yǔ)言文化的博大精深。所以老師上課講什么怎樣講都是非常重要的。老師在教的時(shí)候要做出合理的選擇，因?yàn)檎n程的豐富多彩，所以老師要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，課程的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生。老師要學(xué)會(huì)使用正確的教學(xué)方法。首先要做到教什么的選擇，然后再想怎樣教。

二、做好課前有效預(yù)習(xí)

我們知道在學(xué)習(xí)的時(shí)候，預(yù)習(xí)占有很重要的作用如果全身課前預(yù)習(xí)好了，那么老師講起課來(lái)就很順利。如果學(xué)生課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，老師在講課的時(shí)候，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是完全新的內(nèi)容，他們還要花一部分時(shí)間來(lái)閱讀課文，沒(méi)有形成自己的獨(dú)立思考。如果學(xué)生運(yùn)行了，那么上課的時(shí)候就帶著問(wèn)題來(lái)知道自己要學(xué)什么，從而提高課堂的效率。如果學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)，那么在課堂上只有很少的學(xué)生有自己的想法，很多同學(xué)還沒(méi)有來(lái)得及想一些思路比較快的同學(xué)就給出了答案。長(zhǎng)久這樣下去，這些學(xué)生就變得懶惰，不愿意自己主動(dòng)思考，等待別人給自己答案。為什么會(huì)形成這樣的結(jié)果呢？就是因?yàn)樗麄儧](méi)有做好課前的預(yù)習(xí)，所以老師一定要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓他們做好課前的預(yù)習(xí)，熟悉講課的內(nèi)容。形成自己的思考問(wèn)題習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)也是講究方法的，并不是怎樣預(yù)習(xí)都可以，這時(shí)候老師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的課前預(yù)習(xí)。首先老師要引導(dǎo)他們使用正確的預(yù)習(xí)方法。其次，老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的游戲項(xiàng)目。第三點(diǎn)，老師要檢查預(yù)習(xí)的效果。讓預(yù)習(xí)起到真正的作用，而不是個(gè)擺設(shè)。

三、提高學(xué)生的興趣

現(xiàn)在語(yǔ)文課程很靈活，老師也不用再像以前一樣進(jìn)行一板一眼的教學(xué)。老師要使用能夠吸引小學(xué)生的辦法，提高他們的興趣，精心設(shè)計(jì)每一堂課從課堂的開(kāi)始就引起他們的注意。比如說(shuō)往事可以給他們講有興趣的故事，或者是合理設(shè)置情境，或者是組織同學(xué)們演小品。提高他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。

四、面向全體學(xué)生

老師在講課的時(shí)候，也要注意學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，不能只顧學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)我是要用合理的方法去感化他們，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。上課的時(shí)候要給你今天成績(jī)比較差的學(xué)生一些機(jī)會(huì)讓他們有足夠的自信。

五、利用多媒體教學(xué)

在你們那教學(xué)中使用多媒體，能夠達(dá)到事半功倍的效果，比如說(shuō)在學(xué)生的閱讀，寫(xiě)作等基礎(chǔ)課上有很多抽象的內(nèi)容，單憑老師講，學(xué)生也很難理解。使用了多媒體學(xué)生就能夠直接感受到音樂(lè)，視頻圖片。從而提高他們的理解。

總結(jié)

綜上所述，有很多合適的方法都能夠提高小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，老師要在實(shí)踐中不斷摸索，不斷總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

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