安落實(shí)

“雷切爾·佩廷吉爾。”當(dāng)杜魯門拖著沉重的腳步從學(xué)校走回家時(shí)，他一直在心里默念著這個(gè)名字。在整個(gè)三年級(jí)以及二年級(jí)期間，雷切爾·佩廷吉爾的科學(xué)課成績(jī)都是班里最高的。杜魯門已經(jīng)習(xí)慣了排在雷切爾后面當(dāng)?shù)诙?。然后不知怎么的，再過一周，完成一次作業(yè)就要到暑假了，他和雷切爾打成了平手。杜魯門要想最終勝出，他的最后一個(gè)報(bào)告就必須出彩，更勝一籌。

這次作業(yè)的主題是蜂巢。杜魯門的班級(jí)已經(jīng)研究了三天的蜜蜂，他已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。但是，正如他的老師勞倫斯太太之前說的，要想得A+，他需要有一個(gè)“新的視角”。

杜魯門推開前門，發(fā)現(xiàn)他四歲的弟弟布賴恩正坐在客廳的地毯上忙活著。地上到處都是紙巾筒。布賴恩一下子跳起來：“杜魯門，幫我造一座城吧！”

“我倒是想幫你，”杜魯門聳聳肩，“但我得做一個(gè)關(guān)于蜂巢的報(bào)告，布賴恩。對(duì)不起?！?/p>

杜魯門回到自己的房間，癱倒在床上，盯著天花板。雷切爾的報(bào)告雖然沒有什么創(chuàng)新，但肯定會(huì)組織得堪稱完美，而且會(huì)配上一張她自己畫的令人驚嘆的圖片。杜魯門必須想出一個(gè)絕妙的主意，但那是什么呢？

“杜魯門？”布賴恩把頭探進(jìn)來。“布賴恩，我說了現(xiàn)在不能跟你玩?！薄拔抑滥膬河蟹涑?。”布賴恩微笑著說。“哪兒？”杜魯門坐了起來?！霸谲噹炫赃叺哪静穸牙??！?/p>

于是，兩人奔赴那個(gè)木柴堆。布賴恩彎下腰，指向了木柴堆深處的蜂巢。杜魯門拿掉堆放在最上面的幾層木頭，小心翼翼地把蜂巢從洞里移出來。

回自己的房間后，杜魯門坐在書桌前，在燈下翻轉(zhuǎn)著觀察精細(xì)的蜂巢。這東西聞起來就像枯爛的樹葉，每個(gè)巢室都是一個(gè)完美的六邊形。蜜蜂是怎樣把這些巢室如此整齊地排列在一起的？它們是怎樣使每個(gè)巢室都有六條邊的？難道它們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？

“小家伙們，晚飯好嘍！”媽媽喊道。整個(gè)晚飯期間，杜魯門竭力保持鎮(zhèn)靜。他想在沒有父母幫助的情況下打敗雷切爾。他端著自己的盤子往廚房送時(shí)，爸爸喊道：“杜魯門，今天晚上該你去洗碗了?！?/p>

杜魯門在清洗盤子時(shí)，心怦怦直跳。如果他不能盡快想出主意，他將失去打敗雷切爾的機(jī)會(huì)，也許永遠(yuǎn)都沒有機(jī)會(huì)了。就在他轉(zhuǎn)身要把黃油放進(jìn)冰箱時(shí)，他的腳嘎吱一聲踩在了某個(gè)東西上。“杜魯門！你把我的城毀了！”杜魯門剛剛想得太出神，都沒有看到布賴恩拿著一堆紙筒在他身后坐下來。“把這些破紙筒從這里拿走，布賴恩！我好不容易要洗完了！”杜魯門脫口而出。布賴恩哇哇大哭起來。他攏起一堆被踩扁的紙筒，把它們?nèi)拥絿W嘩流水的水龍頭下后，抽泣著跑進(jìn)了客廳。

杜魯門嘆了口氣，雙手撈起那些滴水的紙筒。就在他把這些紙筒拿到廢紙簍上方打算撒手時(shí)，突然之間，它們讓他想起了某個(gè)東西。蜂巢！仔細(xì)一看，他注意到了那些紙筒的排列：一個(gè)紙筒在中間，被另外六個(gè)紙筒包圍著。正如他所猜測(cè)的，中間浸了水的紙筒變成了六邊形，就像蜂巢的巢室一樣。為了確信他的猜測(cè)，他嘗試了在中間紙筒周圍放上五個(gè)或七個(gè)紙筒，但都不合適。六是唯一奏效的數(shù)字。

“蜜蜂不會(huì)數(shù)到六，”他大聲說，“它們只是建造圓形的蜂筒，然后把各個(gè)面粘在一起。這樣一來，巢室就必須是六邊形。”杜魯門跑到客廳，一把摟住了弟弟?！安假嚩?，你幫了我大忙！我找到我的視角了！”他滔滔不絕地說，“還有一個(gè)真正的蜂巢?，F(xiàn)在我可以用你的紙筒建造一個(gè)蜂巢模型啦！”

雷切爾·佩廷吉爾沒有取勝的機(jī)會(huì)了！