陳蕓

【摘要】隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)當(dāng)中，除了要讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面綜合能力的培養(yǎng)和提升，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)一定的幫助。接下來(lái)，本文將結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的重要性，探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中全面發(fā)展學(xué)生思維能力的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 思維能力 培養(yǎng)意義 措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0151-02

一、引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力不僅僅符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展要求，也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，進(jìn)而為我國(guó)培養(yǎng)越來(lái)越多的數(shù)學(xué)人才。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，雖然很多教師也比較重視數(shù)學(xué)教育工作的開(kāi)展，但是在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中卻并不是十分地注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)以及發(fā)展。希望在本文相對(duì)應(yīng)的一些建議和措施的幫助下，能夠讓更多的教師重視學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展。由此可見(jiàn)，探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中全面發(fā)展學(xué)生思維能力的方法和措施的重要意義。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生思維能力的意義

（一）符合現(xiàn)代教育人才培養(yǎng)的要求

新課改以來(lái)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了很多新的要求，要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中不僅要實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的講解，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面綜合能力的培養(yǎng)和提升，而在這眾多的綜合能力中也包含學(xué)生的思維能力。由此可見(jiàn)，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的思維能力，符合現(xiàn)代教育人才培養(yǎng)的基本要求。因此，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過(guò)程中，教師一定要時(shí)刻重視學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升

小學(xué)階段是學(xué)生一生中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，同時(shí)也是最重要的階段。我們都知道，21世紀(jì)的今天，社會(huì)針對(duì)數(shù)學(xué)人才的需求絕不僅僅是局限在掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)這一個(gè)方面，而是希望能夠?qū)ふ业礁鞣矫婢C合能力都比較強(qiáng)的人才，包含學(xué)生的思維能力、思考能力、探索能力以及創(chuàng)新能力，其中思維能力是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中最重要的一項(xiàng)能力。因此在日常教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)一定要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，要從小就培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而為其將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)一定的幫助。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力全面發(fā)展的方法和措施

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)課堂實(shí)踐活動(dòng)

若想實(shí)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，那么首先要做的第一件事情就是在課堂教學(xué)的過(guò)程中想辦法實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升。只有實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而讓其主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)思維能力的發(fā)展與提升。舉例子來(lái)說(shuō)，就是可以多設(shè)置競(jìng)賽教學(xué)法，所謂的競(jìng)賽教學(xué)法，主要指的是教師可以將學(xué)生分成不同的小組，小組與小組之間展開(kāi)競(jìng)賽。我們都知道，小孩子的好奇心比較強(qiáng)，如果教師可以通過(guò)競(jìng)賽教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，便可以很好地吸引學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣的提升，培養(yǎng)他們的思維發(fā)展能力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是很喜歡對(duì)教師的講解提出一定的疑問(wèn)的，雖然這些疑問(wèn)有的在理有的不在理，但是無(wú)論怎樣，只要學(xué)生能夠提出疑問(wèn)，便證明他們是認(rèn)真地進(jìn)行了思考的，并且提出了屬于自己的見(jiàn)解。這樣的情況下，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，而不是忽略學(xué)生的這些質(zhì)疑，要讓他們大膽的提出自己的想法，甚至在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以故意犯一些容易發(fā)現(xiàn)的小錯(cuò)誤，進(jìn)而讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、提出疑問(wèn)，并提出具體的解決方法，從而實(shí)現(xiàn)他們的思維能力的培養(yǎng)與提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以了解到，全面發(fā)展學(xué)生的思維能力不僅是21世紀(jì)今天的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一，也是教師日常實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)之一。同時(shí)，良好的思維能力的培養(yǎng)也能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)一定的幫助，因此在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要重視這一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并通過(guò)相關(guān)的科學(xué)有效的教學(xué)方法的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。希望在本文相對(duì)應(yīng)的一系列的建議和措施的幫助下，可以為更多的教師帶來(lái)一定的幫助，進(jìn)而為促進(jìn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)，為培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才帶來(lái)一定的幫助。

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