廖珊 龔淼 鐘琦

文章編號：1672-5603（2018）02-091-6

摘 要 博物館是公眾科普的主要陣地之一，隨著國家和全社會對科學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)思維培養(yǎng)的日益重視，博物館需要不斷接受新思想，針對不同人群、不同的科普需求進行科普形式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和模式創(chuàng)新等創(chuàng)新嘗試。依托博物館場館及人才優(yōu)勢，與學(xué)校教育相配合，普及科學(xué)知識、弘揚科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法，在全社會推動形成講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。湖南省地質(zhì)博物館（以下簡稱“地博”）作為國土資源科普的重要窗口，承擔(dān)了向公眾宣傳自然資源知識、樹立生態(tài)保護意識的重要職能，如何做到有效的科普創(chuàng)新，是目前國內(nèi)各大地質(zhì)博物館積極研究的重要課題。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新；科普；地質(zhì)博物館；湖南

中圖分類號：G266 文獻標識碼：B

Practice and Innovation of Science Popularization in Hunan

Museum of Geology

Liao Shan， Gong Miao， Zhong Qi

（Hunan Museum of Geology， Changsha Hunan 410004）

Abstract： The museum is one of the main positions of popular science， with the whole society's increasing attention to scientific literacy and scientific thinking cultivation， Museums need to be constantly receptive to new ideas， for different populations， different popular science requirements to carry out popular science forms innovation， methods innovation and modes innovation， relying on the museum venue and talent advantage， to match the school education， popularize scientific knowledge， promote the scientific spirit and spread scientific thought， advocating the scientific method， formed in the whole society to promote science， love science， study science， with the good atmosphere of science. Geological museums are important windows of the science of land and resources， carrying important functions of publicizing the knowledge of natural resources and establishing the ecology conservation consciousness， how to do effective scientific innovation， is now the domestic geological museums important subject.

Keywords： innovation； popular science； geological museum；Hunan

0 引言

習(xí)近平總書記在2016年5月“科技三會”上強調(diào)：科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置，普及科學(xué)知識、弘揚科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法，在全社會推動形成講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍?？茖W(xué)普及作為創(chuàng)新發(fā)展的一翼，被提升到了前所未有的高度，對提高全民科學(xué)素養(yǎng)、為國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)具有重要意義。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各種新媒介、新技術(shù)層出不窮，不同人群的思維方式和接受能力也有差異，科普要做到有的放矢，必須要不斷進行科普創(chuàng)新，地博近年來利用其人才優(yōu)勢，展陳資源，不斷摸索，從科普形式、科普方法和科普模式等方面積極探索，設(shè)計適合不同人群、不同科普需求的科普活動，積累了豐富的活動經(jīng)驗，取得了較好的科普成效。

1 形式創(chuàng)新：推進館校結(jié)合，尋求校外科普新形式

傳統(tǒng)的博物館在公眾科普方面常常局限于對外開放和講解，但隨著教育改革的不斷深入，人們越來越注重素質(zhì)教育，尤其是在《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006—2010—2020）》中確定以重點人群科學(xué)素質(zhì)行動帶動全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高，將培養(yǎng)未成年人對科學(xué)的興趣納入計劃綱要之中，博物館這一素質(zhì)教育重地的重要性愈發(fā)凸顯。以湖南省為例，2015年起，長沙市教育局將地博納入中小學(xué)生素質(zhì)教育實踐基地體系之中，要求全市中小學(xué)生利用假期到館參與社會實踐，獲得學(xué)分。在這一龐大的科普需求之下，博物館積極創(chuàng)新，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進經(jīng)驗，努力探究館校結(jié)合新方式，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、自主分析的能力，將學(xué)校教育與博物館教育緊密結(jié)合，為特長學(xué)生設(shè)計深度科普課程，同時注重學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)、團隊意識的養(yǎng)成[1]。

1.1打造周末親子科普活動

地博鉆研學(xué)生需求，從結(jié)合小學(xué)生教材，并以場館優(yōu)勢為依托的指導(dǎo)思路下，從地球科學(xué)、地質(zhì)環(huán)境保護、生命演化、礦產(chǎn)資源等范圍內(nèi)選出主題，充分融入場館科普的特色，設(shè)計了適合中國教育國情的周末親子參與的科普活動形式：主題科普課程（一般為40分鐘）+展廳主題式參觀+互動（手工、游戲、實驗等）。主題科普課程以一個小的教學(xué)模塊為主，利用互動課堂向?qū)W生介紹地質(zhì)學(xué)科學(xué)原理和研究現(xiàn)狀；展廳主題式參觀利用博物館的實物展覽、多媒體技術(shù)開展體驗性學(xué)習(xí)；互動環(huán)節(jié)充分激發(fā)學(xué)生的獨立思考能力，并注重藝術(shù)與科學(xué)的融合，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計團隊合作內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。

每場活動實施中需對活動的主題選擇、課程效果和親子體驗等進行意見回收，在活動開始之前，會對參與活動的學(xué)生進行知識背景摸底，由科普老師對學(xué)生進行引導(dǎo)式提問，并記錄學(xué)生的知識儲備情況；在課程結(jié)束后，對學(xué)生進行及時考核，以知識問答、展開討論、發(fā)表觀點等形式進行?；顒忧昂髮W(xué)生掌握知識的情況可直觀的反映主題課程的科普成效。同時對現(xiàn)場觀摩的家長進行活動意見征集，一方面可了解家長的科普需求，另一方面是敦促家長積極參與活動，共同學(xué)習(xí)和思考，在課后以親子形式完成知識鞏固、拓展討論和親子作業(yè)等內(nèi)容。

通過對參與活動的親子家庭的意見回收整理，博物館不斷對科普活動進行合理化調(diào)整，已成功推出12種主題科普活動，如《走近恐龍世界》、《海洋里的活化石—鸚鵡螺》、《泥石流歷險記》、《巖石的奧秘》、《小小寶石鑒定師》、《神秘的植物世界》、《地心游記》、《如何成為一名化石獵人》、《星際旅行》、《太陽系寶藏》等。

1.2開展深度科普活動

在龐大的科普需求下，地博為了重點培養(yǎng)有愛好、有天賦的中小學(xué)生地質(zhì)愛好者的特長發(fā)展，組織館內(nèi)科研科普專業(yè)人才，及時捕捉地學(xué)研究前沿與熱點事件、聯(lián)合國內(nèi)外地學(xué)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、針對有一定相關(guān)知識背景和興趣特長的中小學(xué)生，設(shè)計了一系列科普沙龍、研學(xué)游、夏令營、培訓(xùn)班等深度科普活動。近年來，地博共推出8個不同主題的深度科普活動，如，2015年7月14日新地平線號探測器飛躍冥王星，不斷為地球發(fā)回圖片，向好奇的人類解開冥王星神秘的面紗。在一段時間內(nèi)全球的天文愛好者們都在時刻關(guān)注NASA的消息，引發(fā)一場場討論的熱潮。地博針對此熱點事件，特別聯(lián)合湖南天文協(xié)會，設(shè)計了針對冥王星的科普活動《神秘的布魯托—冥王星最新成果分享沙龍》，向廣大青少年解答專業(yè)的天文知識，同時讓青少年愛好者在自學(xué)的前提下進行現(xiàn)場交流，表達自己的觀點。此活動形式推出后受到了青少年的廣泛關(guān)注和積極參與，得到了極大的好評。此后又在中秋節(jié)推出《賞月也科學(xué)—月球上的陸與?！房茖W(xué)賞月親子沙龍、《一起去看流星雨—英仙座流星雨野外觀測》親子科普夏令營等多種形式靈活、專業(yè)性強、參與度高的深度科普活動。

2 方法創(chuàng)新：結(jié)合新媒體，探索博物館科普新方法

2.1建立博物館微信公眾號

通過微信公眾平臺的運營，使博物館更近一步的了解到了公眾對科普教育的真正需求，并根據(jù)這些需求分析進一步的指導(dǎo)館內(nèi)科普教育活動的設(shè)計與策劃，使活動更具特色，更貼近公眾需求[2]。地博于2014年底建立微信公眾號以來，微信就成為博物館與游客及時便捷溝通互動的有效平臺：①微信的公眾服務(wù)職能可以讓游客足不出戶了解博物館的交通、開放時段、基礎(chǔ)展覽、科普活動預(yù)約等基本信息。如，將博物館的科普活動在微信上開放預(yù)約，極大的方便了親子家庭到館參觀及參加科普活動的流程；②深度挖掘微信的科普宣傳功能，利用微信每月四次的消息推送定期向用戶推送地質(zhì)科普文章?？紤]到微信用戶的閱讀興趣特點，將地博官微設(shè)計出卡通形象“地小博”，征稿要求為“小專業(yè)、小幽默、小情懷”，從專業(yè)的角度用輕松的語言風(fēng)格傳播科普知識，以實現(xiàn)新媒體時代國土資源微信科普的重要價值。

為了準確把握微信用戶的科普需求，博物館在微信公眾號運營一年之后及時對公眾號全年的科普推送進行統(tǒng)計分析，根據(jù)定位，“地小博”微科普主要推送地質(zhì)相關(guān)的科普文章，包括礦物巖石、行業(yè)科普、珠寶鑒賞、地質(zhì)旅游、化石和天文等各個方面，對微信用戶的閱讀量進行統(tǒng)計可知，礦物巖石的閱讀量最高，占全年文章閱讀量的27%；地質(zhì)行業(yè)科普和科普活動宣傳分別占20%；其它主題中寶石主題閱讀量略高，但整體差異不明顯（如圖表1）。從以上數(shù)據(jù)可以反映出，關(guān)注公眾號的微信用戶以地質(zhì)行業(yè)的從業(yè)人員及愛好者為主，尤其對礦物巖石標本的鑒賞、科研科普價值的解析類文章關(guān)注度較高；其次是關(guān)注青少年科普活動的家長，是科普活動宣傳類文章的主要閱讀群體。

在以上結(jié)論的指導(dǎo)下，“地小博”微科普在年度科普文章推送計劃中適當(dāng)增加礦物鑒賞類科普文章，及時對面向公眾的科普活動進行宣傳，積極撰稿、約稿，為廣大地質(zhì)從業(yè)人員和愛好者們推送精品的科普文章，讓博物館微信公眾號的大眾科普和社會服務(wù)功能有效發(fā)揮，真正成為博物館與大眾之間有效溝通的橋梁。

2.2與大眾媒體合作，傳播科普

2015年地博聯(lián)合金鷹955電臺舉辦首屆“國土資源科普車友總動員”活動，活動主要形式為廣播答題，每天12檔，每檔一道國土資源科普小問答，針對廣大群眾關(guān)心關(guān)注的國土資源知識設(shè)計了以“礦產(chǎn)”、“地質(zhì)環(huán)境”、“測繪與地理信息”、“土地”等為主題的120道科普題目，群眾可以提前關(guān)注地博官方微信或登錄地博官網(wǎng)了解題目及答案?；顒悠陂g網(wǎng)站、微博、微信等新媒體資源，推送超過64萬人次，活動宣傳累計影響覆蓋超過364.13萬人次，實現(xiàn)了一次利用新媒體對國土資源科普知識進行高速高效宣傳推廣的新嘗試，將傳統(tǒng)媒體在信息傳播方面積累的豐富經(jīng)驗成功引入到國土資源科普工作中。

3 模式創(chuàng)新：培養(yǎng)家庭教育，促進從被動科普到主動學(xué)習(xí)新模式

學(xué)習(xí)單，也被稱為活動單、工作單或自我導(dǎo)覽工作單，是輔助教師教學(xué)的一種教學(xué)工具[3]。學(xué)習(xí)單的對象一般可分為兒童、親子和一般觀眾三大類，學(xué)習(xí)單的主要特性是從學(xué)習(xí)者出發(fā)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標所設(shè)計的自主學(xué)習(xí)活動。從博物館主體來看，學(xué)習(xí)單可以將傳統(tǒng)的博物館教育轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒂^者主動學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)參觀者對選定的一套標本進行觀察、思考、互動和體驗，激發(fā)參觀者的主動思考熱情[4]。在博物館中使用學(xué)習(xí)單，其實就是一個定制化的主題展覽，參觀者在學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)下有選擇性的觀賞展品，可以對一個特定的主題有更加深入的了解。尤其是在展廳接待壓力較大的寒暑假和周末，可以設(shè)計以親子家庭為對象的學(xué)習(xí)單，家長利用學(xué)習(xí)單對子女進行輕松的、啟發(fā)式的參觀講解，并在參觀之后可檢驗和鞏固學(xué)習(xí)成果，是普通講解完全無法達到的科普效果。以地博的常展為例，2012年新館正式對外開放，截至目前已經(jīng)超過5年。大部分對博物館感興趣的市民已經(jīng)從普通參觀中無法獲得新的知識了。為活化展覽、緩解講解壓力、培養(yǎng)青少年家庭式參觀新模式，我館積極設(shè)計了針對不同主題、不同目標群體的學(xué)習(xí)單：

3.1針對親子家庭——《芙蓉龍找媽媽》、《尋寶大作戰(zhàn)》

針對親子家庭的學(xué)習(xí)單有以下幾個特點：①問題開放或無正確答案，需要展開家庭討論或上網(wǎng)搜索答案。比如《尋寶大作戰(zhàn)》中需要家長上網(wǎng)搜索有趣的采礦小故事講給小朋友；②題目難度略高，由家長從博物館官微查看答案引導(dǎo)學(xué)習(xí)，比如《芙蓉龍找媽媽》中關(guān)于無牙芙蓉龍化石的科學(xué)觀察描述的內(nèi)容在地博微信公眾號上公布，家長可以查看后指導(dǎo)小朋友分辨芙蓉龍的鑒定特征并判斷其分類地位；③以培養(yǎng)家庭式學(xué)習(xí)模式，和培養(yǎng)科學(xué)價值觀為主要目的。

3.2針對青少年——《千姿百態(tài)的水晶》

這類學(xué)習(xí)單一般針對由學(xué)校統(tǒng)一組織的大型參觀團隊，其內(nèi)容和形式的設(shè)計必須考慮以下問題：①內(nèi)容輕松簡單，以主題式展品參觀引導(dǎo)為基本思路；②答題方便，以寫標本編號、畫圖和打鉤為主；③啟發(fā)性強，從參觀中獲得靈感，可滿足寫觀后感等學(xué)校需求。

從2016年初開始投放學(xué)習(xí)單至2017年5月，在地博展廳領(lǐng)取各項學(xué)習(xí)單進行自助參觀的游客量，以礦產(chǎn)資源科普為主題的《尋寶大作戰(zhàn)》共407份，以礦物晶體鑒賞為主題的《千姿百態(tài)的水晶》共4200份，以古生物化石為主題的《芙蓉龍找媽媽》共7323份，累計學(xué)習(xí)單使用總數(shù)達到11930份（圖表2），不但活化了常展，更在地博游客群體中逐漸培養(yǎng)了一批主動學(xué)習(xí)型家庭。

4 品牌創(chuàng)新：打造科普形象，塑造公益新品牌

地博非常注重品牌打造，在針對不同群體、多種形式的科普活動的積累下，先后打造了以青少年科普為主的“地小博俱樂部”品牌活動、以發(fā)現(xiàn)地質(zhì)之美為主題的“微路客”微信征圖品牌活動和以宣傳保護湖南省獨有化石資源—無牙芙蓉龍的《拯救芙蓉龍》兒童科普人偶劇三個品牌活動。

（1）創(chuàng)建“地小博俱樂部”會員QQ群

為配合地博科普系列教育活動，更加方便及時發(fā)布活動訊息，開展線上活動預(yù)約，聽取家長反饋意見等，建立了地小博俱樂部會員QQ群，達到了網(wǎng)上科普宣傳與線下科普活動相結(jié)合的目的。目前地小博俱樂部的會員已經(jīng)有近5000人。

（2）“微路客——地質(zhì)發(fā)現(xiàn)之美”微信征圖活動

2015年，地博為廣大游客設(shè)計了“微路客——地質(zhì)發(fā)現(xiàn)之美”微信征圖活動，游客在戶外只要發(fā)現(xiàn)了與地質(zhì)相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)，包括地質(zhì)遺跡、地質(zhì)剖面、地質(zhì)現(xiàn)象及礦物化石等地質(zhì)標本，就可拍照并發(fā)至博物館官微投稿界面。設(shè)計這個活動一方面是倡導(dǎo)全民發(fā)現(xiàn)地質(zhì)之美，博物館將地理信息系統(tǒng)納入投稿軟件之中，游客只要輸入簡單的文字和上傳照片，就可以從后臺直接接收這個遺跡的GPS坐標，相當(dāng)于一次全民參與的全省地質(zhì)普查；另一方面也是一種地學(xué)科普，讓廣大市民在戶外旅游時有一種意識去發(fā)現(xiàn)地質(zhì)之美，積極去思考和研究這些地質(zhì)現(xiàn)象的成因，形成一種科學(xué)思維。

此活動于2015年10月正式啟動，兩個月內(nèi)共收到信息完整的有效投稿1410份，經(jīng)博物館組織專家對投稿進行整理和評審，共選出68份重要地質(zhì)發(fā)現(xiàn)稿件，其中不乏新發(fā)現(xiàn)的大型化石遺跡點。

（3）《拯救芙蓉龍》兒童科普人偶劇

芙蓉龍是湖南省獨有的一種古生物化石，背上具有類似盤龍類的“帆”狀裝置，上下領(lǐng)均無牙，吻部尖小而下彎，有些像烏龜?shù)泥?，腳趾末端不為左右側(cè)扁的利爪狀，而是背腹扁平末端鈍圓狀的。1975年由張法奎命名為無牙芙蓉龍，拉丁文名為Lotosaurus adentus，為中三疊世巴東組的槽齒類爬行動物化石[5]，具有較高的科研價值。2012年，博物館組織專家在原址進行擴大發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)了一個大型化石遺跡，為了加強對這種珍稀的古生物的科研科普價值的宣傳推廣，讓更多的人樹立保護珍稀化石資源的意識，2016年地博設(shè)計制作了《拯救芙蓉龍》大型兒童科普人偶劇。以青少年為突破口，向逐漸向親子家庭、學(xué)校、社會輻射宣傳，形成裂變式宣傳的效果。博物館為了將劇目設(shè)計成青少年屬性的科普人偶劇，在籌備之初在全省范圍內(nèi)展開了《芙蓉龍找媽媽》故事征集大賽，邀請全省中小學(xué)生自己查找資料，自己寫劇本，在初選的基礎(chǔ)上由廣大網(wǎng)友進行投票產(chǎn)生優(yōu)秀作品及故事創(chuàng)意。在此基礎(chǔ)上組織專家一起進行劇本創(chuàng)作，邀請湖南大劇院聯(lián)合編排。創(chuàng)新設(shè)計了小觀眾席與演出舞臺融合的方式，讓現(xiàn)場觀看的小學(xué)生觀眾在演員的帶領(lǐng)下一起參與演出，全情的投入故事情節(jié)之中。劇目成功推出后，受到了廣大青少年及全社會的廣泛關(guān)注和喜愛，達到了較好的科普宣傳效果。

5 結(jié)論

通過一系列的科普創(chuàng)新，不但為博物館的公眾科普積累了豐富的經(jīng)驗，擴大了博物館的科普宣傳受眾群體，創(chuàng)造了一定的科普效益；同時在活動策劃實施的過程中，專業(yè)技術(shù)人員的科研轉(zhuǎn)化科普的能力不斷增強，科普活動創(chuàng)新、策劃和執(zhí)行能力也不斷增強。因此，要做好新時代的科普教育工作，必須從以下幾個方面入手：

（1）深入學(xué)習(xí)科普活動設(shè)計的教育理論：博物館在設(shè)計科普活動時，主要從地質(zhì)相關(guān)科研成果的科普化角度入手，活動包含的科學(xué)知識非常豐富，但對青少年、公眾的教育理論了解不足，在有針對性的設(shè)計科普活動時，會造成活動形式難以吸引目標人群參與，或者課程內(nèi)容較難聽懂的情況。針對這一問題，應(yīng)組織科普活動策劃和實施人員積極學(xué)習(xí)教育理論知識，參考《課程標準》等權(quán)威和標準化材料進行針對性的科普活動設(shè)計，實現(xiàn)科普活動的教育目標。

（2）充分挖掘新媒體媒介的科普潛力：開通微信公眾號是博物館利用新媒體搭建的對公眾進行社會服務(wù)和科普宣傳的便捷平臺。目前為止各大博物館的微信公眾服務(wù)主要集中在科普文章的推送和簡單的信息查詢兩個方面，有大量的便捷功能仍未有效利用，如門票預(yù)約、講解預(yù)約、掃碼聽講解、科普活動的安排及報名、科普論壇、科普課堂的直播、虛擬博物館等?？紤]到龐大的微信用戶群體和微信功能的便捷性，博物館應(yīng)從大眾需求的角度入手，積極為公眾提供更為便捷的社會服務(wù)和科普宣傳渠道。

（3）擴大品牌科普活動的宣傳力度和輻射面：很多博物館均投入大量人力財力打造了極具品牌影響力的科普活動，在博物館行業(yè)乃至全社會均收到了較高的評價，但由于活動形式的限制難以在更大范圍廣泛推出。為了更好的實現(xiàn)品牌活動的巨大科普價值，應(yīng)加大在活動宣傳方面的投入，有針對性的對活動的目標人群進行活動宣傳；同時積極加大科普志愿者的培訓(xùn)力度，增加科普活動頻次；豐富科普活動的參與形式，讓更多的人可以參與到科普活動之中，實現(xiàn)科普成效最大化。

參考文獻/References

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