摘 要：本文首先對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)學(xué)校田徑體育教學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了改進(jìn)方向，然后提出了在小學(xué)生田徑訓(xùn)練中進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的中注重體育課田徑課程資源的開(kāi)發(fā)和利用、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，做學(xué)生的榜樣，正確進(jìn)行示范引導(dǎo)和改變對(duì)田經(jīng)訓(xùn)練的偏見(jiàn)和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)間的溝通及田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行必要的培養(yǎng)的四個(gè)方面具體實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：田徑；素質(zhì)；示范；個(gè)性

小學(xué)體育中的田徑訓(xùn)練活動(dòng)是小學(xué)階段各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，田徑運(yùn)動(dòng)自古以來(lái)就有之，它以其獨(dú)特的魅力深受學(xué)生們的喜愛(ài)。作為小學(xué)體育工作重要組成部分的田徑訓(xùn)練活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展和意志品質(zhì)不斷提高方面有著重要的作用，同時(shí)也在承擔(dān)著向上一級(jí)學(xué)校的體育教育輸送優(yōu)秀人才的重?fù)?dān)，但實(shí)際的學(xué)校生活中有些人對(duì)體育尤其是田徑訓(xùn)練還有一定的偏見(jiàn)，一些學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)能正確地理解文化課學(xué)習(xí)與學(xué)校田徑訓(xùn)練之間的關(guān)系，認(rèn)為田徑訓(xùn)練太苦，對(duì)自己的孩子在田徑鍛煉中持有擔(dān)心，而且甚至誤認(rèn)為田徑訓(xùn)練會(huì)影響孩子的文化課學(xué)習(xí)。那么究竟該如何對(duì)傳統(tǒng)田徑教學(xué)進(jìn)行改革，大力推行素質(zhì)教育，全面提高小學(xué)生身體素質(zhì)，正確進(jìn)行在小學(xué)生田徑訓(xùn)練中的素質(zhì)培養(yǎng)呢？

一、 現(xiàn)階段小學(xué)體育田徑教學(xué)中存在問(wèn)題

現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)體育田徑教學(xué)中基本內(nèi)容都是以競(jìng)技項(xiàng)目為主，教學(xué)通過(guò)全套的技術(shù)教學(xué)為主要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)掌握此種田徑技術(shù)來(lái)發(fā)展自身的身體素質(zhì)。由于小學(xué)體育教學(xué)課時(shí)的限制，學(xué)生很難在有限的課堂教學(xué)時(shí)間之內(nèi)有效地掌握完整技術(shù)。無(wú)形中使田徑內(nèi)容架空、讓學(xué)生有一種狹隘、枯燥乏味的感覺(jué)。同時(shí)，在小學(xué)體育田徑課堂訓(xùn)練教學(xué)中，很多體育教師過(guò)分地追求競(jìng)技項(xiàng)目的系統(tǒng)性，使田徑教學(xué)變得枯燥乏味，只重視跑、跳、投等技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，因而使一些學(xué)生對(duì)上田徑課感到厭煩。

二、 在小學(xué)生田徑訓(xùn)練中進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的具體實(shí)施策略

（一） 注重體育課田徑課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

由于田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練比較枯燥乏味，小學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中容易失去興趣，從而減弱運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果。所以體育教師在體育課堂教學(xué)中就需要注重體育課田徑課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。

從學(xué)校的實(shí)際條件出發(fā)，因地制宜，經(jīng)常更換訓(xùn)練器材，或者改變訓(xùn)練環(huán)境，通過(guò)不同場(chǎng)合的新鮮感調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與田徑活動(dòng)的積極性。充分運(yùn)用學(xué)校的器材進(jìn)行田徑訓(xùn)練。還可以創(chuàng)新訓(xùn)練方法，比如在田賽訓(xùn)練過(guò)程時(shí)，可以利用體操棒來(lái)進(jìn)行蹬轉(zhuǎn)練習(xí)，實(shí)行一物多用的功能。在進(jìn)行跳遠(yuǎn)時(shí)，可以把體操棒作為騰空而起時(shí)的障礙物，對(duì)于練習(xí)學(xué)生的靈敏彈跳能力以及思維敏捷能力的訓(xùn)練都是很有幫助的。

（二） 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，做學(xué)生的榜樣，正確進(jìn)行示范引導(dǎo)

體育老師的言談舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生行為意識(shí)的養(yǎng)成，老師的行為就是學(xué)生的參照物，我們體育教師一定要把健康、積極的行為習(xí)慣呈現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生稍微出現(xiàn)一些消極情緒的時(shí)候，體育教師堅(jiān)持不懈的行為可以使學(xué)生情緒逐漸恢復(fù)，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極性。

作為一名田徑訓(xùn)練教師，還要在自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平鍛煉方面進(jìn)行不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練，在教學(xué)和訓(xùn)練中教師都是學(xué)生模仿的對(duì)象。教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)還要能夠結(jié)合正確的示范，重視示范引導(dǎo)的作用，給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣，這不僅可以使教師在學(xué)生心中樹(shù)立了正確的形象，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)速度也會(huì)加快，在模仿過(guò)程中學(xué)生會(huì)在潛移默化之中就學(xué)到了比較正確的動(dòng)作。

（三） 改變對(duì)田經(jīng)訓(xùn)練的偏見(jiàn)和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)間的溝通

在現(xiàn)今應(yīng)試教育仍然還有一定的市場(chǎng)的情況之下，很多的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)關(guān)心較少，對(duì)學(xué)生在體育課堂中的體育訓(xùn)練以及表現(xiàn)很少過(guò)問(wèn)，體育田徑訓(xùn)練本身對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)幫助是具有很大的作用，很多家長(zhǎng)也明白，但是有些家長(zhǎng)只知道田徑課堂的訓(xùn)練會(huì)影響自己孩子的成績(jī)，并沒(méi)有看到如今很多的小學(xué)生的身體素質(zhì)正在日益下降，正是因?yàn)槲覀冎粏畏矫娴刂匾暳宋幕降奶岣撸瑓s忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的提高，素質(zhì)教育始終沒(méi)有得到徹底的落實(shí)和貫徹，體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)是現(xiàn)在學(xué)?，F(xiàn)實(shí)存在的矛盾，要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，需要的就是我們?cè)谝痪€(xiàn)工作者的不懈努力和奮斗。

那么怎樣把提高學(xué)生素質(zhì)和進(jìn)行學(xué)校田徑活動(dòng)有效地結(jié)合起來(lái)呢？途徑之一就是跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流，取得家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持，通過(guò)多種環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)知道學(xué)校中的文化課學(xué)習(xí)固然很重要，但是田徑運(yùn)動(dòng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中更重要的一個(gè)部分。

（四） 田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行必要的培養(yǎng)

小學(xué)田徑訓(xùn)練中，很多的小學(xué)生之間存在著多種多樣的差別。比如年齡不同、性別不同、身體素質(zhì)差異較大等方面。這些差異的存在會(huì)對(duì)小學(xué)生的情緒產(chǎn)生一定的影響，再加上過(guò)度運(yùn)動(dòng)疲勞以后會(huì)使一些學(xué)生產(chǎn)生知難而退的思想，提起田徑訓(xùn)練就有一種害怕的心理。

針對(duì)這種心理情況的出現(xiàn)，田徑訓(xùn)練中體育教師需要適時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)和教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)其加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)，幫助其樹(shù)立一切困難皆可戰(zhàn)勝的信念和決心。把學(xué)生的一切運(yùn)動(dòng)潛能充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其能夠在一次的積極參與到田徑運(yùn)動(dòng)過(guò)程中去，勇于面對(duì)困難和克服困難。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總之，田徑活動(dòng)在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中是一項(xiàng)非常普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每一所學(xué)校都建有自己的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在適當(dāng)?shù)墓?jié)日期間組織學(xué)生進(jìn)行慶?；顒?dòng)或者比賽活動(dòng)?？墒翘飶竭\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練沒(méi)有球類(lèi)項(xiàng)目的精彩和吸引觀眾的注意力，在活動(dòng)中學(xué)生往往容易感到興趣較低，所以在小學(xué)的田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中教師應(yīng)注意訓(xùn)練內(nèi)容的及時(shí)變化，運(yùn)用不同的訓(xùn)練手段不斷地強(qiáng)化學(xué)生的注意力，在多樣化的環(huán)境中培養(yǎng)和提高學(xué)生的田徑素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)應(yīng)該成為小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在小學(xué)生田徑訓(xùn)練中進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，以不斷促進(jìn)學(xué)生的文化課程的學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：

周?chē)?guó)東，廣東省佛山市，廣東省佛山市順德區(qū)倫教小學(xué)。