劉榮

摘 要：用“趣學(xué)教學(xué)”理論，結(jié)合我國(guó)獨(dú)生子女的特色，在小學(xué)體育課中進(jìn)行低年級(jí)“趣學(xué)教學(xué)”教法研究，力求使“趣學(xué)教學(xué)”在小學(xué)體育課普遍得以實(shí)施，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使孩子們身心得到全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：趣學(xué)教學(xué)教法；情境法；激勵(lì)法；移情法

著名教育家斯賓塞主張：教育使人愉快，要讓一切教育有樂(lè)趣。隨著新課改政策的頒布，學(xué)生家長(zhǎng)、教育界的工作者以及專家都更加注重趣學(xué)教學(xué)。趣味教學(xué)的授課方式不僅僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，也能讓他們產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的欲望。這樣一來(lái)學(xué)生會(huì)主動(dòng)加入到體育課堂中去。達(dá)到最佳狀態(tài)，使學(xué)生身心得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生真正體驗(yàn)到上體育課的喜悅。教法的選擇取決于指導(dǎo)思想和觀念，思想觀念是關(guān)鍵。

一、假設(shè)說(shuō)

如果趣學(xué)教學(xué)幾種主要教法貫穿于體育教學(xué)之中，會(huì)使教學(xué)改革的研究與探討更加深入，教師的教育觀念得到轉(zhuǎn)變，體育課會(huì)出現(xiàn)新局面，學(xué)生會(huì)全身心地投入課堂，在培養(yǎng)樂(lè)于刻苦鍛煉小主人方面，在意志品質(zhì)和德育成長(zhǎng)方面，在增強(qiáng)身心健康和提高運(yùn)動(dòng)能力方面，學(xué)生會(huì)得到更快發(fā)展，體育課也會(huì)取得最佳效果。

二、實(shí)際課堂

1.趣學(xué)教學(xué)從字面上看就是運(yùn)用科學(xué)手段引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)。這樣一來(lái)體育課堂就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)有力的驅(qū)動(dòng)力以及作用力，推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，情感與意志力也會(huì)受到潛移默化的影響，發(fā)揮體育課最大的作用。

樂(lè)趣教學(xué)法為體育課創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)心理環(huán)境和課堂氛圍。如低年級(jí)“移情法”的利用，就是利用低年紀(jì)兒童好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、興奮來(lái)得快、注意力不能持久、特別喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，對(duì)小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行效仿，能夠有效利用孩子們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，達(dá)到引起兒童學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，讓兒童參與到活動(dòng)中來(lái)，與老師一起模擬企鵝走路、大雁飛翔以及小兔子蹦跳之類(lèi)的。兒童會(huì)因?yàn)橄矚g這些活動(dòng)而愛(ài)上課堂。學(xué)生通過(guò)觀察然后模仿想象，從而激發(fā)孩子們肢體活動(dòng)能力及體育活動(dòng)的熱愛(ài)。由于趣學(xué)教學(xué)“移情法”的實(shí)施，學(xué)生上課有興趣，把全部感情投入到教學(xué)之中，參與意識(shí)強(qiáng)，效果顯著。

2.趣學(xué)教學(xué)法的本質(zhì)就是在教學(xué)過(guò)程中注入更多的趣味活動(dòng)，

讓學(xué)生在上課的過(guò)程中感受到滿足感，并充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。以低年級(jí)“情境法”為例，“情境法”就是創(chuàng)設(shè)有刺激性，學(xué)生感興趣的特定教學(xué)氛圍，使學(xué)生融于有情節(jié)的環(huán)境之中，積極參與活動(dòng)的一種教學(xué)方法。例如，低年級(jí)學(xué)生的體育課會(huì)有障礙跑的課程，這要求學(xué)生能用跑、跳、爬等方式越過(guò)障礙物。課程開(kāi)始時(shí)，老師會(huì)要求學(xué)生自己嘗試一遍，然后請(qǐng)各組討論：“為什么有的學(xué)生過(guò)障礙快，而且不犯規(guī)；有的學(xué)生很慢還犯規(guī)？”經(jīng)過(guò)小組討論以后，對(duì)學(xué)生提出在不犯規(guī)且速度快的條件下越過(guò)障礙的要求。教師啟發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)，去尋找答案，學(xué)生一組接一組進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)效果比較好。美妙的音樂(lè)能夠給人帶來(lái)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在娛樂(lè)中感受教育。在課堂上巧妙運(yùn)用音樂(lè)可以激發(fā)學(xué)生的想象力，比如，在教學(xué)生跳遠(yuǎn)時(shí)可以播放青蛙跳、兔子跳等歌曲。學(xué)生在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)自然會(huì)受到感染，隨后教師可以指導(dǎo)學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，與音樂(lè)相配合。這樣一來(lái)體育課會(huì)變得更加生動(dòng)有趣。

3.想要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且能夠使他們愛(ài)學(xué)習(xí)、趣味學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)該將趣學(xué)教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際中。這樣才能不斷進(jìn)步，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。以低年級(jí)“激勵(lì)法”為例，“激勵(lì)法”就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的進(jìn)步和提高，給予更強(qiáng)的刺激，以求取得更大成功的一種教學(xué)方法?！凹?lì)法”根據(jù)低年級(jí)學(xué)生智力水平和個(gè)性特征得到發(fā)展，有意性和自覺(jué)性都有提高，但仍喜歡表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的特點(diǎn)在教學(xué)中盡量使用競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)的手段，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神與自信心，讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，他們能夠從中感受到成功給他們帶來(lái)的喜悅。提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)以及肯定，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，從不同的角度給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

除了語(yǔ)言激勵(lì)之外，教師還可以使用肢體語(yǔ)言。比如學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)點(diǎn)頭示意或者為學(xué)生豎大拇指，如果學(xué)生答不出問(wèn)題時(shí)給予眼神鼓勵(lì)，除此之外還有拍肩膀等動(dòng)作都會(huì)讓學(xué)生感受到鼓勵(lì)。

三、若想成功實(shí)現(xiàn)趣學(xué)教學(xué)，應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)規(guī)則

1.教學(xué)內(nèi)容新穎生動(dòng)有趣，學(xué)生感情投入，付出辛苦，樂(lè)在其中，成為鍛煉的小主人。

2.課堂有奮進(jìn)拼搏，寬松和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，趣學(xué)教學(xué)成敗的標(biāo)志是學(xué)生是否樂(lè)學(xué)，積極參與。

3.建立民主、融合、合作的師生關(guān)系，要把嚴(yán)格要求與尊重、信任統(tǒng)一在一起。

4.要把德育自然滲透到體育學(xué)中，要有開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、形成品質(zhì)，并得到很好的體現(xiàn)。

四、結(jié)論

1.趣學(xué)教學(xué)教法研究證明，實(shí)驗(yàn)假說(shuō)是能夠?qū)崿F(xiàn)的，幾種教學(xué)方法是可行的。

2.趣學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是教育思想，教育思想對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、方法、管理等層面都有較大的影響。趣學(xué)教學(xué)的方法是否科學(xué)合理直接關(guān)乎教學(xué)的成敗。

3.趣學(xué)教學(xué)教法符合教學(xué)規(guī)律，符合兒童生理和心理的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

郭瑞.在小學(xué)實(shí)行小班化體育課堂教學(xué)初探[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2014（2）.

編輯 魯翠紅