韋潤(rùn)花

摘 要：對(duì)小學(xué)生的作文指導(dǎo)是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)不斷利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，讓學(xué)生勤動(dòng)筆；通過(guò)閱讀讓學(xué)生積累寫作素材，為以后的寫作打下基礎(chǔ)，最終掌握寫作方法，提高寫作水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；作文教學(xué)；閱讀教學(xué)

語(yǔ)文是小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的主要課程，其中作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，做好語(yǔ)文作文教學(xué)，對(duì)于豐富學(xué)生思維、提升學(xué)生的文字運(yùn)用能力以及表達(dá)能力、建立學(xué)生的審美觀等都具有重要作用。那么在語(yǔ)文作文教學(xué)中，我們?cè)撊绾翁嵘魑慕虒W(xué)效果，使學(xué)生的作文水平不斷得到提升呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將我們身邊最好的作文教學(xué)資源——課文充分利用起來(lái)。語(yǔ)文課本中所錄入的課文都是經(jīng)過(guò)編組委精挑細(xì)選出來(lái)的優(yōu)秀范文，教師可以加強(qiáng)對(duì)課文的閱讀教學(xué)，使學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中更加深入體會(huì)我們祖國(guó)語(yǔ)言的文字之美，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行仿寫，通過(guò)勤寫、勤練，逐漸融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何在閱讀中做好學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)進(jìn)行如下分享。

一、通過(guò)閱讀做好寫作素材的積累

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文的重要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是豐富學(xué)生知識(shí)、開(kāi)拓學(xué)生眼界的重要途徑。通過(guò)多讀書(shū)，學(xué)生可以從書(shū)中接觸很多離自己生活較遠(yuǎn)的新鮮事物以及新的知識(shí)，并且還可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，陶冶學(xué)生的情操，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，這些都是寫出一篇成功的習(xí)作的必要條件。

要想在閱讀中做好寫作素材的積累，首先需要學(xué)生讀懂、讀透，爭(zhēng)取每一篇文章的學(xué)習(xí)都能有所收獲，并盡可能達(dá)到熟讀成誦的程度，使文章中的精彩段落、好的詞語(yǔ)句式等積累到自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

另外，教師可多為學(xué)生推薦一些好的課外讀物，如《同步作文》《中國(guó)少年報(bào)》等，以增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)做好閱讀方法的指導(dǎo)，如對(duì)閱讀過(guò)程中遇到優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行摘錄等，從而不斷豐富自身的寫作素材積累。

二、利用好教材進(jìn)行習(xí)作練習(xí)

1.精美的課文段落，模仿寫

仿寫是小學(xué)作文教學(xué)的重要手段，通過(guò)仿寫，可使學(xué)生更好地學(xué)會(huì)各類寫作方式的運(yùn)用，久而久之，學(xué)生便會(huì)在仿寫的基礎(chǔ)上提高自身的寫作水平，豐富自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生作文教學(xué)的模仿從兩個(gè)方面著手，一是選擇各種類型的范文；二是指導(dǎo)學(xué)生模仿方法。小學(xué)語(yǔ)文入選的課文，文質(zhì)兼美，在寫作技法上各具特色。教材中每篇課文都是學(xué)生的寫作范文，在閱讀教學(xué)中教師要?jiǎng)e具慧眼發(fā)現(xiàn)和挖掘教材中的可仿點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)作者是如何圍繞中心用詞造句，謀篇布局的，有利于提高學(xué)生的作文能力。

選擇范文一是可以選擇語(yǔ)文課本中的課文。二是可選同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作文做范文。三是可選擇本班學(xué)生寫得較好的作文做范文。

2.課文的留白想象寫

有很多小學(xué)語(yǔ)文課文具有“留白”藝術(shù)，給讀者留下許多想象的空白，這就為讀者提供了廣闊的想象空間。如《游園不值》中詩(shī)人訪友不遇，但卻遇見(jiàn)了一枝出墻的紅杏，我在教學(xué)時(shí)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生想想一下滿園中還有哪些惹人的春色。我知道興趣是最好的老師，是創(chuàng)造的開(kāi)始。真是一石激起千層浪，孩子紛紛暢所欲言，說(shuō)得美極了，我又讓孩子們把這些美景記下來(lái)，一篇篇描寫春色的習(xí)作就這樣寫成了，生動(dòng)、優(yōu)美。

三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)寫作方法

1.仿修辭手法

修辭手法是使文章變得更加生動(dòng)形象的重要寫作手法，在進(jìn)行課文講解時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的修辭手法運(yùn)用的指導(dǎo)。

2.仿結(jié)構(gòu)

（1）并列結(jié)構(gòu)段：將一種事物分成幾個(gè)方面進(jìn)行描寫，如《桂林的山水》一課中的第二、三自然段。在教學(xué)時(shí)，可告訴學(xué)生，對(duì)于同一事物的描寫可從不同方面分成不同的段落進(jìn)行描寫。之后可為學(xué)生布置相應(yīng)的寫作任務(wù)，使學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中更好地體會(huì)這種寫作結(jié)構(gòu)的使用方法。

（2）總分總結(jié)構(gòu)：是由總述、分述、總述構(gòu)成。課文《我們的玩具和游戲》中采用了這種寫作結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)時(shí)首先對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫指導(dǎo)的時(shí)候，教師可以先出示文章的總述部分，使學(xué)生圍繞這個(gè)總述開(kāi)展下面的分述描寫。

3.仿詳略

在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)文章詳略內(nèi)容的分析，使學(xué)生明白寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，明確主題立意。

除此之外，仿立意、仿選材、仿順序都是閱讀教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的寫作方法。

總之，語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相輔相成，要想提高學(xué)生的寫作水平，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，采用“讀寫結(jié)合”的方式是一條重要途徑。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)方法的研究，使其能夠更好地為寫作教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]褚蕓.淺談閱讀教學(xué)中的習(xí)作指導(dǎo)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2014（34）：83.

編輯 高 瓊