牟樹新

（山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100）

就我國高職籃球教學(xué)來看，在教學(xué)過程中依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作性較差，大多數(shù)學(xué)生都是一個人在訓(xùn)練，而籃球這項(xiàng)運(yùn)動不僅要求個人能力過硬，同時還必須注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。由于教學(xué)方法不得當(dāng)，所培養(yǎng)出來的人才與社會發(fā)展需求不相符。目前，籃球運(yùn)動深受廣大師生的喜愛，而想要讓學(xué)生愛上籃球教學(xué)，就必須深化教學(xué)改革，在引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)理論知識的同時，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)揮籃球運(yùn)動的積極作用。

1 高職院校籃球教學(xué)改革的必要性

籃球作為集體項(xiàng)目，不僅可以強(qiáng)身健體，同時要有利于學(xué)生的各方面能力的形成。就當(dāng)前高職院?；@球教學(xué)來看，教師在教學(xué)過程中依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有結(jié)合籃球這項(xiàng)運(yùn)動的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)個人技能的培養(yǎng)，忽略了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。同時，教師在教學(xué)過程中，忽略了學(xué)生的個體差異，所有學(xué)生完成的任務(wù)目標(biāo)一致，在這種教學(xué)模式下，就使得那些在籃球運(yùn)動上處于弱勢地位的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，影響到籃球教學(xué)質(zhì)量。高職作為人才培養(yǎng)的基地，在高職籃球教學(xué)中，想要培養(yǎng)當(dāng)代社會發(fā)展所需的人才，就必須深化教學(xué)改革，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法，圍繞學(xué)生來開展教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生能力及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，從而促進(jìn)高職籃球教學(xué)的更好發(fā)展。

2 高職院校籃球教學(xué)改革面臨的問題

2.1 觀念落后

高職院校在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃制訂時，偏重于學(xué)生文理科專業(yè)理論知識的教授，將學(xué)生的專業(yè)知識水平作為衡量教學(xué)發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對體育這門課程不夠重視，以至于學(xué)生得不到有效的鍛煉，身體素質(zhì)較差?；@球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目，由于學(xué)校對體育課程的不重視，束縛了籃球教學(xué)的開展。

2.2 教學(xué)設(shè)施不完善

在籃球教學(xué)中，籃球、籃筐 、籃球場地等都是籃球教學(xué)不可或缺的，而高職籃球教學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施還不夠完善，籃球場地不夠，相關(guān)設(shè)施不足，制約了籃球教學(xué)的發(fā)展。例如，當(dāng)前高職籃球場地大多是露天的，缺少室內(nèi)籃球場，一旦碰到雨雪天氣，籃球教學(xué)就難以正常開展。

2.3 忽略了學(xué)生的差異性

學(xué)生之間的差異性是影響高職院?；@球教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。教師在教學(xué)過程中沒有考慮到學(xué)生之間的差異性，采取的是“一刀切”的方式，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都是一樣的，在這種情況下，“兩極化”現(xiàn)象就會擴(kuò)大，影響到籃球教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2.4 教學(xué)方法陳舊

在高職院校籃球教學(xué)中，教學(xué)方法的科學(xué)、有效與否直接決定了籃球教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段，高職院?；@球教學(xué)依然沒有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師依然是采取“滿堂灌”的方式，在籃球技能、動作教授時沒有細(xì)化動作，而是在將整套動作、技能講述完后，讓學(xué)生自己去練習(xí)，不注重練習(xí)觀察和指導(dǎo)，以至于學(xué)生難以掌握正確的技能，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.5 專業(yè)的教師不足

在高職院?；@球教學(xué)中，教師的作用無可替代，教師能力、素質(zhì)的高低直接影響到了籃球教學(xué)的有效性。目前，高職院校專業(yè)的體育教學(xué)比較匱乏，現(xiàn)有的教師大多非專業(yè)出身，教師在籃球教學(xué)中大多是按照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)，機(jī)械式的讓學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，不能結(jié)合籃球這項(xiàng)運(yùn)動特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的運(yùn)動技巧。同時，教師大多是抱著完成任務(wù)的心態(tài)去教學(xué)，只管教，不管學(xué)生的學(xué)，只要學(xué)生能夠完成教師安排的任務(wù)即可，教師的責(zé)任心不強(qiáng)。

2.6 教學(xué)考核不到位

高職院校籃球教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)主要有籃球技術(shù)達(dá)標(biāo)測試與出勤率2大部分組成，這種教學(xué)評價有失客觀性和科學(xué)性。以籃球技術(shù)為例，學(xué)生在進(jìn)行籃球技術(shù)測試時受多種因素的影響，會造成其難以發(fā)揮出正常水平，一旦學(xué)生發(fā)揮失常，學(xué)生就沒有再次測試的機(jī)會，在這種情況下，就會挫傷學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)熱情，不利于籃球教學(xué)的發(fā)展。

3 高職院?；@球教學(xué)改革思路

現(xiàn)在形勢下，高職院?；@球教學(xué)改革勢在必行，只有深化教學(xué)改革，才能更好地推動高職院校籃球教學(xué)的發(fā)展，為現(xiàn)代社會發(fā)展培養(yǎng)更多的人才?；@球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動，在籃球教學(xué)改革中，教育工作者必須理清思路，結(jié)合籃球課程的特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的籃球技能，提高籃球教學(xué)質(zhì)量。

3.1 革新觀念

高職院校重要職責(zé)就是育人育才，而在育人育才過程中，身體素質(zhì)是關(guān)鍵，健康的體魄是學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的保障。而籃球作為一項(xiàng)強(qiáng)身健體的體育運(yùn)動，強(qiáng)化籃球教學(xué)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。因此，高職院校應(yīng)認(rèn)識到籃球教學(xué)的重要性，要合理開設(shè)籃球課程，安排籃球教學(xué)計(jì)劃，從而發(fā)揮籃球運(yùn)動的積極作用。同時，要貫徹落實(shí)安全教育理念，要將安全教育與籃球教學(xué)緊密的集合起來，增強(qiáng)學(xué)生在籃球運(yùn)動中的安全意識。

3.2 加大籃球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投入

在籃球教學(xué)中，基礎(chǔ)設(shè)施必不可少，缺少了相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，籃球教學(xué)就難以正常開展。因此，高職院校應(yīng)加大相應(yīng)的投入，為籃球教學(xué)的開展提供物質(zhì)支持。（1）要完善籃球場地，包括室外和室內(nèi)，建設(shè)規(guī)范的籃球運(yùn)動場地；（2）要加大籃球教學(xué)相關(guān)設(shè)備的投入。另外，要做好籃球場地及籃球相關(guān)設(shè)備的維護(hù)與管理，確?；@球場地及相關(guān)設(shè)施能夠滿足籃球教學(xué)的需要。

3.3 分層教學(xué)

所謂分層教學(xué)就是根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方法，它充分考慮到了學(xué)生的差異性，通過分層教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)的有效性。在高職籃球教學(xué)中，想要提高教學(xué)質(zhì)量，教師可以采取分層教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練。例如，在投籃訓(xùn)練中，教師可以根據(jù)男女的差異，安排不同的投籃任務(wù)，然后再根據(jù)男生及女生的能力差異，制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。通過這種分層，可以兼顧所有學(xué)生，讓所有學(xué)生都能夠參與到籃球訓(xùn)練中來，在循序漸進(jìn)的過程中讓學(xué)生對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，從而促進(jìn)籃球教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。

3.4 革新教學(xué)方法

隨著社會發(fā)展對人才要求的不斷提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合高職院?；@球教學(xué)發(fā)展的需要，要想提高籃球教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)、科學(xué)的運(yùn)動技巧和技能，就必須革新教學(xué)方法。作為教師，要結(jié)合籃球課程的特點(diǎn)，選擇有效的教學(xué)方法，如小組合作、表象訓(xùn)練法、頭腦風(fēng)暴法、興趣引導(dǎo)法等，以有效的教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。同時，在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，多與學(xué)生互動，在互動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的籃球運(yùn)動能力。

3.5 多開展籃球比賽活動

對于學(xué)生而言，只有真正參與到籃球運(yùn)動中去，才能體味籃球的樂趣，懂得在籃球運(yùn)動中如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高自己的應(yīng)變能力。因此，在高職籃球教學(xué)中，要提高教學(xué)的有效性，僅依靠課堂的講解和訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還必須多組織籃球比賽活動，鼓勵學(xué)生多多參與。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動的積極性，可以給那些獲得好的成績的學(xué)生一定的獎勵，使學(xué)生主動去組織、參與籃球比賽活動。

3.6 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是高職院校籃球教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是推動籃球教學(xué)發(fā)展的重要保障。因此，高職院校要重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。首先，要強(qiáng)化現(xiàn)有教師的專業(yè)培訓(xùn)，組織教師進(jìn)入專業(yè)的俱樂部學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)能力和水平；其次，加強(qiáng)教師職業(yè)素質(zhì)教育，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，為籃球教學(xué)培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。另外，高職院校要從專業(yè)的俱樂部招聘籃球教練來指導(dǎo)籃球教學(xué)，從而提高籃球教學(xué)的有效性。

3.7 完善教學(xué)考核體系

考核是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段，科學(xué)的考核，可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，可以對教學(xué)效果進(jìn)行有效的判斷，找出當(dāng)前教學(xué)中的不足，從而不斷優(yōu)化和改進(jìn)。因此，在高職院校籃球教學(xué)中，院校要加快完善教學(xué)考核體系，在籃球教學(xué)評價時，除了需要對學(xué)生的籃球達(dá)標(biāo)情況及出勤率進(jìn)行考核外，還要結(jié)合學(xué)生平時訓(xùn)練的成績進(jìn)行綜合評判，將學(xué)生平時的成績納入到最終課程評價中來，從而確?？己嗽u價的公平性、科學(xué)性。另外，在課程考核中，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平進(jìn)行分組，采取階梯式的評價方式對不同基礎(chǔ)學(xué)生進(jìn)行評價，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié) 語

高職院?；@球教學(xué)在培養(yǎng)當(dāng)代社會發(fā)展所需的人才中起著重要的作用，而要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，就必須進(jìn)行教學(xué)改革。有效的籃球教學(xué)有利于學(xué)生德、智、體、美的發(fā)展，想要提高籃球教學(xué)的有效性，一方面，學(xué)校必須加大投入，合理安排籃球課程；另一方面，教師要根據(jù)籃球課程及學(xué)生的特點(diǎn)來開展教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。此外，學(xué)校還必須強(qiáng)化籃球教學(xué)的評價工作，進(jìn)而促進(jìn)籃球教學(xué)的更好發(fā)展。

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