王雪俏

摘 要：輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要力量，也是高校教書育人、立德樹人的骨干力量。新時代下，隨著高等教育的發(fā)展，國家、社會、高校及輔導(dǎo)員自身等內(nèi)外環(huán)境都對高校輔導(dǎo)員提出了更高要求。而輔導(dǎo)員隊(duì)伍科研意識及科研能力的薄弱也是目前這支隊(duì)伍存在的普遍問題，勢必影響輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化的發(fā)展，影響高校教師科研素質(zhì)的發(fā)展。如何提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的科研能力是目前高校科研管理應(yīng)當(dāng)重視并亟待解決的重要課題。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；科研；提升

一、科研是高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化的必然要求

1.國家層面

隨著時代的變更，社會的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員已不單單是“政治導(dǎo)員”、開會通知的消息“傳遞者”，或是事務(wù)處理的“消防者”，而是集科研、管理、教育、服務(wù)的復(fù)合型人才。同時隨著全國各地高校輔導(dǎo)員學(xué)歷門檻的提高，越來越多的高校傾向招收碩士研究生甚至是具有博士學(xué)位的青年教師擔(dān)任輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員角色漸漸由實(shí)踐型轉(zhuǎn)向?qū)嵺`研究型角色。教育部第43號《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》也明確指出輔導(dǎo)員要堅(jiān)持理論和實(shí)踐研究，努力學(xué)習(xí)思想政治教育的基本理論和相關(guān)學(xué)科知識，參加相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流活動，參與校內(nèi)外思想政治教育課題或項(xiàng)目研究。

2.學(xué)校層面

新時期，高校學(xué)生工作呈現(xiàn)新情況、新形勢、新特點(diǎn)。高校學(xué)生工作的方式方法要適應(yīng)時代要求，針對學(xué)生特點(diǎn)，及時進(jìn)行調(diào)整改革與創(chuàng)新。這對高校輔導(dǎo)員提出了更新更高的要求。高校輔導(dǎo)員要對過去的工作方式與方法進(jìn)行比較分析，從而增強(qiáng)新時期高校學(xué)生工作的有效性，實(shí)現(xiàn)科研育人，知行合一，提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體工作能力。

3.個人層面

輔導(dǎo)員每天面臨的學(xué)生工作涉及方方面面，在繁忙的工作事務(wù)中，輔導(dǎo)員易出現(xiàn)職業(yè)倦怠、職業(yè)認(rèn)同度低等現(xiàn)象。同時，新時代下學(xué)生工作更是遇到新的難題與挑戰(zhàn)，煩瑣的工作需要梳理、總結(jié)，探索規(guī)律，形成可用于指導(dǎo)實(shí)踐的普遍方法論。這就需要輔導(dǎo)員在日常工作時注意搜集案例、運(yùn)用案例、研究案例、做好科研工作，方可提高自己的工作效率，同時也為自己成為專家型輔導(dǎo)員進(jìn)行內(nèi)在鋪墊。科研成果能增強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)成就感和滿足感，從輔導(dǎo)員自身激發(fā)工作主動性和能動性，有利于個人職業(yè)發(fā)展。

二、高校專職輔導(dǎo)員科研現(xiàn)狀

1.興趣濃厚但精力受限

以上海第二工業(yè)大學(xué)為例，參與調(diào)查的輔導(dǎo)員都能夠意識到科研對個人職業(yè)發(fā)展的重要性，90%的人對科研表示出興趣，認(rèn)為高校輔導(dǎo)員做科研是必要的也是緊要的。但同時也發(fā)現(xiàn)由于輔導(dǎo)員工作千頭萬緒，心有余而力不足。

2.背景多元但理論不深

高校輔導(dǎo)員專業(yè)背景多樣，有機(jī)械、通信、物理、數(shù)學(xué)等工理科；也有中文、英語、教育等文科；好處是多科思維，有利于綜合型大學(xué)的發(fā)展，對于學(xué)生會有多角度、多維度的指導(dǎo)。很多工科背景的輔導(dǎo)員教師對于“又紅又?！钡乃颊I(yè)學(xué)習(xí)的少、接觸的少，對這部分科研無從下手。

3.案例很多但文章較少

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師手邊的案例很多，但很少有人將其進(jìn)行分析、總結(jié)，形成有建設(shè)性意義的文章，發(fā)表文章的更是少之又少。有一半的輔導(dǎo)員沒有發(fā)表過文章。

三、高校專職輔導(dǎo)員科研能力提升路徑

1.內(nèi)部激發(fā)意識

（1）提升科研意識。科研意識是提升科研能力的內(nèi)在驅(qū)動力。時代在變化，學(xué)生在變化，學(xué)生工作必然也發(fā)生了變化。輔導(dǎo)員要不斷關(guān)注和研究學(xué)生工作中的新問題、新情況、新挑戰(zhàn)及新機(jī)遇。在工作中要有意識地加強(qiáng)工作研究，在研究中促進(jìn)工作，從而提高工作效率。加強(qiáng)科研意識，不僅僅是保證學(xué)生安全，完成日常工作必須要做的，更是邁向?qū)＜倚洼o導(dǎo)員發(fā)展的重要支撐，同時也是輔導(dǎo)員評定職稱的一個重要條件。

（2）培養(yǎng)科研習(xí)慣。在平時的工作中，要有良好的科研習(xí)慣。學(xué)文件、學(xué)專著、學(xué)期刊；知理論、懂前沿、有思考。書籍要涉及思想政治教育、高等教育、心理學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)等；要知曉全國乃至全國的學(xué)生工作前沿問題；要跟進(jìn)時代學(xué)最新的文件精神；學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理辦法，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讀書，多讀書、讀好書。另外，要養(yǎng)成記錄案例分析案例的習(xí)慣，這些工作案例都是高校輔導(dǎo)員科研的第一手素材，更有代表性。另外，要有自己感興趣的研究領(lǐng)域。如網(wǎng)絡(luò)思政、大學(xué)生心理研究、黨團(tuán)建設(shè)等，找出一個領(lǐng)域涉足，做深做長，保持高度的敏感度。

（3）提高科研能力。輔導(dǎo)員做科研，要在平日的工作中注意提升各種能力。首先，要有洞察力，對于學(xué)生工作中的共性和個性問題，要有洞察力和敏銳度，透過問題看本質(zhì)。其次，要有調(diào)查分析能力。針對洞察的問題能夠有計(jì)劃、有步驟地搜集和整理資料，開展定性與定量相結(jié)合的研究，多學(xué)科交叉地分析探討，做好調(diào)查與分析。并能通過調(diào)查分析得出有意義的科研價值。再次，輔導(dǎo)員要具備文獻(xiàn)檢索能力和思政理論功底。文獻(xiàn)檢索通過關(guān)鍵詞可以快速找到自己研究的領(lǐng)域及研究現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)前人的研究，結(jié)合自己，進(jìn)行總結(jié)與提升；而思政理論功底是要學(xué)會用馬克思主義理論和思想政治教育專業(yè)的基礎(chǔ)知識和理論提供立場、觀點(diǎn)及方法論。最后，要有文字寫作能力。要求輔導(dǎo)員要在平時多寫多說多看，通過寫計(jì)劃、總結(jié)、案例，多練筆、多思考。

2.外部優(yōu)化科研條件與環(huán)境

（1）加強(qiáng)科研培訓(xùn)。每年校內(nèi)外關(guān)于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)豐富多彩，有心理健康教育方面的，有校園突發(fā)危機(jī)事件處理方面的，有校園文化和思想引領(lǐng)方面的，有網(wǎng)絡(luò)思政方面的等。但是關(guān)于輔導(dǎo)員科研能力方面的培訓(xùn)少之又少。高校一線專職輔導(dǎo)員平日里工作任務(wù)繁重，學(xué)生工作是顯性的亟須解決和提高的，但將問題的處理總結(jié)、分析、上升為理論高度是隱性的，不能忽視。特別是針對科研開展收集能力、分析能力、研究能力、寫作能力的指導(dǎo)與培訓(xùn)。開展科研培訓(xùn)是提高輔導(dǎo)員科研能力、促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的有效環(huán)節(jié)。

（2）組建科研團(tuán)隊(duì)。日常工作中，輔導(dǎo)員個人因工作的繁忙，領(lǐng)域的狹窄，對于科研經(jīng)常有心無力。組建科研團(tuán)隊(duì)就顯得尤為重要。運(yùn)用集體的力量進(jìn)行課題研究，往往事半功倍?？梢园凑蛰o導(dǎo)員的興趣、專業(yè)、特長等因素進(jìn)行團(tuán)隊(duì)選擇與劃分。如網(wǎng)絡(luò)思政團(tuán)隊(duì)、心理健康教育團(tuán)隊(duì)、黨建團(tuán)建團(tuán)隊(duì)、職業(yè)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)等。在平時工作中要特別重視某方面學(xué)生工作的案例積累與總結(jié)，定期開學(xué)術(shù)研討會，交換意見溝通案例，形成科研氛圍，內(nèi)部互相支持與幫助，在團(tuán)隊(duì)中促進(jìn)輔導(dǎo)員科研意識的增加與科研能力的提升。

（3）提供制度保障。要從制度上保證輔導(dǎo)員有時間、有精力、有平臺參與科研、投入科研。時間方面單獨(dú)劃分并且固定組織開展輔導(dǎo)員進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)、科研學(xué)習(xí)；平臺方面學(xué)生處、人事處、科研處等部門分別對于輔導(dǎo)員教師在課題申報、立項(xiàng)、答辯、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、經(jīng)費(fèi)使用、成果評定等方面給予一定的支持與幫助，并形成制度與政策。特別是對黨建、工會、德育等項(xiàng)目有一定比例的傾斜和幫助。同時，在平時要形成政策制度、會議制度，在制度方面對輔導(dǎo)員個人科研及團(tuán)隊(duì)科研給予保障和支持。

（4）優(yōu)化科研環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面要重視科研，將科研作為輔導(dǎo)員考核晉升的重要環(huán)節(jié)，并在平時的工作中聘請專家進(jìn)校舉辦講座進(jìn)行指導(dǎo)。開展讀書學(xué)習(xí)會、經(jīng)驗(yàn)分享會、學(xué)術(shù)論壇，加強(qiáng)與出版社的聯(lián)系并出版論文集。在學(xué)校內(nèi)部形成科研氛圍，優(yōu)化科研環(huán)境。