楚志凱

摘要：隨著信息技術和網(wǎng)絡課程的快速發(fā)展，教育資源的建設過程中出現(xiàn)了資源總量巨大、資源結構異化嚴重、共享應用乏力的問題，學生往往迷失在海量的教學資源中而無所適從。為了解決以上問題，該文提出了采用云計算技術構建高職網(wǎng)絡課程資源共享平臺，并以商丘職業(yè)技術學院網(wǎng)絡課程為例進行了實現(xiàn)，該平臺能夠?qū)崿F(xiàn)了教育資源的共建共享，適合高職學生協(xié)作學習，取得了較好的教學效果。

關鍵詞：云計算；網(wǎng)絡課程；資源共享；協(xié)作學習

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）14-0205-02

Abstract： With the rapid development of information technology and network courses， there are many problems， such as huge total resources， serious dissimilation of resources structure and lack of sharing application during the construction of educational resources，. The students are often lost in the mass of teaching resources. In order to solve the above problems， this paper put forward the use of cloud computing technology to build higher vocational network curriculum resources sharing platform， and take the Shangqiu Vocational Technical College network course as an example. The platform can realize the sharing of educational resources， suitable for higher vocational students to study and achieve better teaching results.

Key words： cloud computing； online course； resource sharing； cooperative learning

1 背景

隨著國家教育部門開展的精品課程、精品資源共享課、精品視頻公開課等一系列網(wǎng)絡課程的建設，各個高校廣泛開展建設了形式多樣的網(wǎng)絡課程，為學生的自主學習提供了一個非常好的平臺。但是，隨之網(wǎng)絡課程的深入開展，也出現(xiàn)了各高校課程資源重復建設、利用率普遍不高、結構異化難以實現(xiàn)共享等問題阻礙了教育現(xiàn)代化的發(fā)展腳步，難以滿足學生日益增加的在線自助學習的需求?；谝陨蠁栴}，構建一個完全開放的在線課程資源共享平臺具有十分重要的意義。

云計算技術具有成本低、效率高、可以處理海量資源的特點，非常適合用作網(wǎng)絡課程資源的共享平臺。云平臺能夠?qū)崿F(xiàn)對海量教學資源的有效建設和管理，平臺功能的實現(xiàn)都被放置在云端，有利于充分發(fā)揮程序設計員的工作效率同時也能夠便于用戶的使用。另外，云計算能夠最大限度降低教育機構購買設備和獨立開發(fā)系統(tǒng)的成本，云計算具有分布式、協(xié)同工作、共建共享等方面的特征，非常適合高職學生個性化學習、自主探究學習、團隊協(xié)作學習和創(chuàng)新實踐學習等符合現(xiàn)代教育學習方法的開展。

2 基于云計算的共享學習模式

隨著云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的學習模式已經(jīng)與快速發(fā)展的信息時代不相適應，基于云計算的共享學習模式應運而生。該模式以海量優(yōu)質(zhì)的教學資源為基礎，充分利用資源共享和互動交流來實現(xiàn)協(xié)作學習，體現(xiàn)學生的個性化發(fā)展需求，保障教學目標能夠有效實現(xiàn)的學習活動。云計算為協(xié)作學習的開展提供了平臺支撐，在該平臺下學生能夠輕易實現(xiàn)文件、軟件、教學內(nèi)容等資源的共享，并且支持在線編輯、用戶評價和學習資源共享?；谠朴嬎愕墓蚕韺W習模式具有以下幾個典型的特征：

一是高效經(jīng)濟性。云計算技術能夠極大降低高校網(wǎng)絡課程建設過程中的費用，尤其是硬件設備的投入和維護費用，不需要安排專業(yè)人才負責維護。云計算的軟硬件設備由專業(yè)的第三方提供，能夠確保系統(tǒng)高效的運行。因此，高效率低成本的云計算技術具有明顯成本優(yōu)勢。

二是協(xié)作共享性。在云計算技術的支持下，教師用戶可以協(xié)作完成資源的開發(fā)建設，學生用戶也可開展遠程協(xié)作學習。所有用戶都可以將自己的優(yōu)質(zhì)資源在云平臺進行分享，云計算共建共享的思想能夠提高優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)和利用率。

三是方便靈活性。云計算技術具有操作靈活方便的特性，用戶不必理解云計算的工作原理和運行機制，就可以使用云計算提供的優(yōu)質(zhì)資源和服務。只需要一臺能夠接入互聯(lián)網(wǎng)的計算機或者智能手機等設備，就可以獲取平臺上所有資源，享受平臺提供的各種服務。

四是節(jié)能環(huán)保性。目前，全社會都在倡導節(jié)能環(huán)保，基于云計算的共享學習模式下對于設備配置的要求低，不需要高耗能的服務器設備支持，對于節(jié)能減排有一定的幫助，同時也能節(jié)約成本，用戶只需要能夠上網(wǎng)的終端設備就可以享受云計算帶來的服務。

3 基于云計算高職教育資源共享平臺設計與實現(xiàn)

3.1 設計思想

在云計算的共享學習模式的基礎上，該文提出了采用協(xié)作共享的方式，充分發(fā)揮用戶的智慧，借助計算機輔助教學形式充分利用云平臺下的各種教學資源，在此思想指導下開發(fā)了基于云計算的《網(wǎng)絡設備的配置與管理》教學資源共享平臺。具體的設計思路為：首先，平臺資源要有高度的開放性和共享性。教師和學生能夠充分地進行分享交流，共建共享課程資源。其次，平臺要充分體現(xiàn)服務性和高效性。平臺一定要體現(xiàn)云計算強大的資源管理和服務優(yōu)勢，為用戶提供方便快捷高效的服務。最后，平臺要能夠支持協(xié)作學習。目前，高職學生具有喜歡交流互動難以獨自完成任務的特點，因此平臺一定要提供交互式功能，方便學生、教師以及教學資源之間的互動，將協(xié)作學習貫穿到整個共享平臺之中。

3.2 基于云計算的高職教育資源共享平臺的體系結構

該文結合B/S結構和云計算的特點構建了基于云計算的高職教育資源共享平臺的體系結構。B/S（瀏覽器/服務器體系）結構的特點在于充分利用瀏覽器方便用戶的操作，把煩瑣的應用程序、數(shù)據(jù)計算、任務處理都交由服務器端完成，但隨著資源規(guī)模的擴大給服務器帶來了沉重的壓力，特別是難以實現(xiàn)大量的用戶交互。因此，我們十分有必要結合先進的云計算技術構建高職教育資源共享平臺。如圖1所示，該平臺由表示層、業(yè)務層和數(shù)據(jù)層組成。在表示層中用戶使用終端設備通過瀏覽器向云計算服務池發(fā)送訪問請求信息。業(yè)務層負責處理各種教學資源共享平臺的業(yè)務應用邏輯。數(shù)據(jù)層負責數(shù)據(jù)的統(tǒng)一保管和維護。日志和統(tǒng)計中心負責數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，分布式服務貫穿整個業(yè)務層和數(shù)據(jù)層。

3.3 基于云計算的優(yōu)質(zhì)資源共享平臺的功能結構設計

該文結合商丘職業(yè)技術學院網(wǎng)絡課程資源現(xiàn)狀，在上述設計思想的指導下，以《網(wǎng)絡設備的配置與管理》課程為例，設計了基于云計算的高職課程資源共享平臺。該平臺總體上分為課程門戶網(wǎng)站和后臺管理兩大主要功能模塊。

3.3.1 課程門戶功能的設計

課程門戶是該網(wǎng)絡課程內(nèi)容的集中體現(xiàn)，也是用戶訪問最多的頁面。主要包括主體檢索、熱門資源、智能推薦、主題欄目、資源共享、轉(zhuǎn)發(fā)分享等欄目組成。

主題檢索。隨著教學資源的規(guī)模不斷壯大，用戶越來越難以快速找到需要的資源。因此，有必要實現(xiàn)主題檢索的功能，用戶只需要輸入主題字點擊檢索就能夠快速準確找到自己需要的資源，為用戶提供便捷的服務。

熱門資源。根據(jù)教學資源的使用情況進行標記，將平臺中的教學資源依據(jù)訪問量設置不同的大小和顏色，提高熱門資源的辨識度。熱門資源是平臺中利用率最高的資源，也是用戶使用最多的，對其進行突出標記能夠方便用戶查找。

智能推薦。根據(jù)用戶的個性特征采用基于協(xié)同過濾推薦算法為學生只能推送個性化的教育資源。在智能判斷并推送用戶感興趣資源的同時，也要將平臺中使用頻率最高和最新推出的資源推薦給學生，如果初次推薦時資源數(shù)量較少也可以隨機推薦一些資源。推薦系統(tǒng)被廣泛應用于電子商務和新聞客戶端，引入教學資源共享平臺能夠為學生智能推進個性化學習資源，避免學生迷失在海量的教學資源中。

主題欄目。主題欄目是整個網(wǎng)絡課程的功能核心，包括大多數(shù)教學資源和課程信息都集中在該欄目下。目前，該項目要依據(jù)課程的特點進行建設，一般包括課程簡介、新聞動態(tài)、師資隊伍、課程教學、實訓環(huán)節(jié)、教學資源等內(nèi)容組成。課程簡介是對課程的教學內(nèi)容、教學方法、課程特色以及取得的教學成績等方面對課程進行總體的說明。新聞動態(tài)通常用來發(fā)布網(wǎng)絡課程相關的新聞、行業(yè)動態(tài)、課程公告等和網(wǎng)絡課程相關的信息。師資隊伍介紹課程相關的負責人、主講教師以及他們在課程相關方面取得的成績。課程教學包括教師講課用的教學課件、電子教案、教學視頻等課程教學相關內(nèi)容，是整個網(wǎng)絡課程最核心的內(nèi)容。實訓環(huán)節(jié)包括學生實訓指導書、實訓報告、實訓視頻演示、實訓作業(yè)等內(nèi)容。教學資源包括與課程相關的補充資源，包括參考教材、習題、其他相關教學網(wǎng)站鏈接等資源。

資源共享欄目集中管理網(wǎng)絡課程平臺中的各種教學資源。為了給用戶提供最大的方便，我們同時提供了按照類型分類和按照內(nèi)容分類兩種方式。其中依據(jù)類型可以分為文字、圖片、動畫、音頻、視頻、軟件等不同的資源類型，為了實現(xiàn)資源的共建共享我們開通連上傳和下載的功能，并增加交互模塊加強交流。

轉(zhuǎn)發(fā)分享欄目為用戶將優(yōu)質(zhì)資源進行分享轉(zhuǎn)發(fā)提供便利，學生可以通過該欄目將一些優(yōu)秀的資源轉(zhuǎn)發(fā)到QQ空間、新郎微博、微信朋友圈、人人網(wǎng)等平臺上，允許用戶對資源進行評價打分，提高網(wǎng)絡課程的影響。

3.3.1 后臺管理的設計

后臺管理用于網(wǎng)絡課程平臺的管理和維護，一般由課程負責人使用，主要包括內(nèi)容管理和常規(guī)管理兩個部分組成。常規(guī)管理主要包括對于網(wǎng)絡課程平臺界面外觀、模塊、導航、鏈接等進行日常的管理。內(nèi)容管理包括發(fā)布課程公告和課程新聞，以及相關的查詢、編輯、刪除、發(fā)布等相關操作。另外，還可以對用戶的評論、用戶的審核以及各種資源的管理等。

4 結束語

該文以云計算下的共享學習為理念，借助平臺即服務的模式，實現(xiàn)了基于云計算的交互式可協(xié)作開發(fā)的高職教育資源共建共享平臺的設計與開發(fā)，并以《網(wǎng)絡設備配置與管理》課程為例進行了開發(fā)實現(xiàn)，在該平臺下開展教學活動，學生能夠樂于分享交流，養(yǎng)成協(xié)作學習的習慣，取得了較好的教學效果。

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