王建華
摘要:隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸普及,計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了快速的發(fā)展,并被運(yùn)用到各行各業(yè),提升了人們的工作效率,方便了人們的日常生活。在該背景下,高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也得到了廣泛的關(guān)注,提升高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的水平和質(zhì)量,促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)更加規(guī)范化和實(shí)用性已經(jīng)成了教學(xué)目標(biāo)。但是,當(dāng)前我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題,不利于學(xué)習(xí)效率的提升,因此及時(shí)對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析和探究,并找出合理的解決對(duì)策是十分重要的。該文就信息化背景下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革方面的內(nèi)容進(jìn)行分析和探究,并提出一系列相對(duì)應(yīng)的改革方案,希望能夠有助于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)。
關(guān)鍵詞:信息化;高職計(jì)算機(jī)教學(xué);改革方略
中圖分類號(hào):TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-3044(2018)14-0106-02
高職院校是人才培養(yǎng)的重要陣地,在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)做好分析和探究,采用有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能, 以便更好地適應(yīng)未來(lái)生活和工作的需要。當(dāng)前,計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐漸普及,人們的生活中和工作中到處都離不開(kāi)計(jì)算的運(yùn)用,因此為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要做好計(jì)算機(jī)方面的教學(xué),有效改革自身的教學(xué)方略,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化的計(jì)算機(jī)技能,滿足社會(huì)發(fā)展的需求。
1 信息化背景下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
隨著當(dāng)前信息化發(fā)展水平的不斷提升,學(xué)生的在日常生活中接觸計(jì)算機(jī)越來(lái)越頻繁,對(duì)計(jì)算機(jī)的了解越來(lái)越多,這在一定程度上方便了教師教學(xué),使得教學(xué)更加輕松,對(duì)于有效開(kāi)展計(jì)算教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有利的。具體來(lái)說(shuō),信息化背景下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)可以總結(jié)為如下兩個(gè)方面:
1.1 教學(xué)更加簡(jiǎn)單,學(xué)生理解能力增強(qiáng)
在信息化背景下,人們的生活中到處充滿信息化運(yùn)用的影子,學(xué)生隨時(shí)都能夠接觸到計(jì)算機(jī),在運(yùn)用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中能夠?qū)W到相對(duì)應(yīng)的知識(shí),這就方便了教師教學(xué),教師能夠針對(duì)大家都了解的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行略化講解,從而節(jié)省較多的時(shí)間用于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的講解,這就能夠提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時(shí),隨著信息化發(fā)展的水平不斷,高校計(jì)算機(jī)發(fā)展也呈現(xiàn)了快速、快捷、高效的特點(diǎn),教師的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)較快、教學(xué)內(nèi)容可以略過(guò)簡(jiǎn)單知識(shí),教學(xué)效率較高等,使得教學(xué)更加有效。加之,當(dāng)前很多高職院校的計(jì)算機(jī)設(shè)備相對(duì)比較充足,學(xué)生有一定的設(shè)備和時(shí)間進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí),這就有助于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升,也提升了理解的能力,使得教學(xué)更加簡(jiǎn)便。
1.2 教學(xué)內(nèi)容由簡(jiǎn)單向復(fù)雜轉(zhuǎn)變,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)更多專業(yè)化技能
由于計(jì)算機(jī)逐漸普及,學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的水平不斷提升,很多知識(shí)不需要教師的講解學(xué)生就能夠有效運(yùn)用到實(shí)踐中,因此教師的教學(xué)內(nèi)容向更加復(fù)雜的方向轉(zhuǎn)化,教學(xué)的范圍不斷拓寬,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)化技能,提升學(xué)習(xí)的積極性和有效性。傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)具有一定的困難,因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)期計(jì)算機(jī)沒(méi)有普及,很多學(xué)生在生活中無(wú)法接觸計(jì)算機(jī),對(duì)計(jì)算機(jī)的了解處于空白狀態(tài),因此教師需要花費(fèi)較多的時(shí)間用于基礎(chǔ)知識(shí)的講解上,專業(yè)知識(shí)的講解存在較多的困難,教學(xué)的效率不高。而如今,計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷得到學(xué)生的運(yùn)用,很多基礎(chǔ)知識(shí)不需要教師花費(fèi)較多的時(shí)間,那么專業(yè)化技能的培養(yǎng)就成了教學(xué)的主要內(nèi)容,這就有助于學(xué)生學(xué)習(xí)更多專業(yè)化的知識(shí),提升自身發(fā)展的整體水平。
2 信息化背景下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析
隨著信息化水平的不斷提升,雖然高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的水平得到了進(jìn)一步的提升,但是其教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題,使得教學(xué)的效果不佳。具體問(wèn)題可以總結(jié)為如下幾點(diǎn):
2.1 計(jì)算機(jī)教學(xué)脫離實(shí)際
當(dāng)前我國(guó)很多高職院校所采用的計(jì)算機(jī)教材過(guò)于老化,教材中的內(nèi)容與實(shí)際生活中計(jì)算機(jī)運(yùn)用的內(nèi)容不符合,使得計(jì)算機(jī)教學(xué)脫離實(shí)際,學(xué)生無(wú)法學(xué)到應(yīng)用的專業(yè)化知識(shí)。計(jì)算機(jī)行業(yè)處于一個(gè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)中,很多計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷更新和優(yōu)化,如果在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師不注重教學(xué)知識(shí)的改進(jìn)和完善,就無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)無(wú)法有效地運(yùn)用在實(shí)踐中,這就不利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。現(xiàn)實(shí)狀況中,我國(guó)很多高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中往往會(huì)采用以往年度的教材,教材的更新速度較慢,不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。因此,高職院校的教師應(yīng)當(dāng)做好教材的分析和探究,及時(shí)進(jìn)行教材的改進(jìn)和優(yōu)化,確保教材中所包含的內(nèi)容以及專業(yè)化的技能與當(dāng)前計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用中的技能相符合,這樣才能使得學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展處于同一個(gè)水平線上,才能使得學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)。
2.2 教師的教學(xué)理念有待更新,過(guò)于注重理論方面教學(xué)
計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的目的主要在于運(yùn)用,希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)獲得有用的信息,并在實(shí)踐中能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用起來(lái)。但是在實(shí)際的教學(xué)中,我國(guó)很多高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師往往比較注重理論方面的教學(xué),由于受到傳統(tǒng)思想觀念以及考試需求的影響,教師在教學(xué)中會(huì)為學(xué)生講解較多的理論知識(shí),而忽視實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展,而理論知識(shí)往往都具有一定的枯燥性和乏味性,學(xué)生在聽(tīng)取理論知識(shí)的時(shí)候效率往往不高,聽(tīng)過(guò)之后非常容易忘記,這就不利于知識(shí)的運(yùn)用。因此教師應(yīng)當(dāng)更新自身的思想觀念,積極進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化,增加實(shí)踐方面的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中記憶理論知識(shí),提升學(xué)習(xí)的效果,促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行技能運(yùn)用,做到學(xué)以致用。
2.3 教學(xué)方式單一,效率低下
當(dāng)前我國(guó)很多高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)方面課程教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的授課方式,教師處于課堂的主導(dǎo)地位,進(jìn)行知識(shí)的有效講解,而學(xué)生處于被動(dòng)的聽(tīng)課地位,單一性進(jìn)行知識(shí)的接受。雖然在教學(xué)中教師偶爾也會(huì)運(yùn)用多媒體,但是多媒體的運(yùn)用往往是停留在原始階段,所呈現(xiàn)的內(nèi)容具有一定的枯燥性,教師往往是對(duì)照課件進(jìn)行知識(shí)的復(fù)讀,這就不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí),單一的教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率不高。因此,教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)方法的改革和完善,采用豐富多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。
3 信息化背景下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的對(duì)策
在信息化背景下,改革和完善高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué),提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性和實(shí)用性是十分重要的,計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)充分分析并思考當(dāng)前自身教學(xué)中存在的問(wèn)題,根據(jù)問(wèn)題制定有效的解決對(duì)策,同時(shí)做好教學(xué)方式的創(chuàng)新,促進(jìn)教學(xué)更加高效化和科學(xué)化。具體對(duì)策如下:
3.1 及時(shí)更新教材,提升教學(xué)的時(shí)效性
高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要做好計(jì)算機(jī)教材的引進(jìn)和編制,根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)具體的運(yùn)用狀況和技能進(jìn)行教材的引進(jìn),也可以教研小組根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行計(jì)算機(jī)教材的合理編制,確保所運(yùn)用到教學(xué)中的教材具有一定的有效性,所講述到的技能能夠有效地運(yùn)用到實(shí)踐中去,提升教學(xué)的意義。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和依據(jù),只有教材知識(shí)具有較大的實(shí)用性,學(xué)生才能從中學(xué)會(huì)應(yīng)有的技能,才能促進(jìn)學(xué)生將該技能應(yīng)用到實(shí)踐中去,提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果,因此做好教材的選擇和更替是尤為重要的。同時(shí),學(xué)校要針對(duì)教研小組的教師進(jìn)行相關(guān)的技能培訓(xùn),讓教師及時(shí)了解該方面的技能,獲取計(jì)算機(jī)專業(yè)化的知識(shí),在編制教材的過(guò)程中能夠有足夠的先進(jìn)知識(shí)做基礎(chǔ),提升教材編制的有效性。
3.2 與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念,增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)做好自身思想觀念的更新,及時(shí)跟隨社會(huì)發(fā)展的情況進(jìn)行思想觀念的升級(jí)和優(yōu)化,摒棄傳統(tǒng)理論教學(xué)的思維,適當(dāng)增加實(shí)踐課程的環(huán)節(jié),為學(xué)生講述更多實(shí)踐知識(shí),提升學(xué)生的動(dòng)手能力,順應(yīng)素質(zhì)教育的要求。在教學(xué)的過(guò)程中,教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的靈活化和科學(xué)化講述,不僅要講述教材中的內(nèi)容,還要將現(xiàn)實(shí)生活中能夠運(yùn)用到的,教材中沒(méi)有的內(nèi)容加入課堂教學(xué)中,為學(xué)生增加知識(shí)和技能,拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野,使得學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)掌握更多的計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)知識(shí),全方位地了解計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)知識(shí),提升學(xué)習(xí)的整體效果,促進(jìn)實(shí)踐能力的提升。另外,學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)引進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)備,為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能做好基礎(chǔ),提供充足的資源。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的人數(shù)以及教室的數(shù)量等合理進(jìn)行計(jì)算機(jī)的引進(jìn)和購(gòu)買(mǎi),增加計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的投入,為計(jì)算機(jī)教學(xué)更加高效地開(kāi)展做基礎(chǔ)。
3.3 多元化教學(xué)方法,提升教學(xué)的整體效率
計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就具有一定的枯燥性,如果教師單純采用傳統(tǒng)授課模式的話,學(xué)生往往學(xué)習(xí)的積極性不高,學(xué)習(xí)興趣低下,無(wú)法真正發(fā)揮教學(xué)的作用。因此教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)方法的完善和更新,采取多元化的教學(xué)模式開(kāi)展授課,使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和欲望,提升學(xué)習(xí)的有效性。比如,教師可以采取比賽或者競(jìng)賽的形式開(kāi)展教學(xué),在講解完某一個(gè)方面內(nèi)容的時(shí)候,教師讓學(xué)生就該內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐,在計(jì)算機(jī)上合理運(yùn)用該內(nèi)容,或者運(yùn)用計(jì)算機(jī)制定表格、圖形等等, 制作最好的學(xué)生可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)該種形式學(xué)生往往為了得到獎(jiǎng)勵(lì)或者表?yè)P(yáng)都會(huì)積極進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的效率和水平不斷提升。再比如可以采用小組合作的形式開(kāi)展授課,將全班學(xué)生分為五個(gè)小組,教師在講完某一章節(jié)知識(shí)之后,為學(xué)生布置任務(wù),為每一個(gè)小組分配不同的任務(wù),讓小組學(xué)生合作進(jìn)行任務(wù)的完成,并對(duì)任務(wù)進(jìn)行分工,遇到不懂的問(wèn)題可以與小組學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和討論。通過(guò)該種形式能夠?qū)⑺罋獬脸恋恼n堂氛圍變得更加有活力,學(xué)生在充滿激情的課堂氛圍中學(xué)習(xí),更能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)習(xí)的水平有效提升。
3.4 優(yōu)化教師隊(duì)伍,增加應(yīng)用型教師的比例
要想提升高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的水平和效率,就需要壯大教師隊(duì)伍,提升教師的整體素養(yǎng)和技能,促進(jìn)教師更好地開(kāi)展授課。當(dāng)前,我國(guó)高職院校中,很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師自身技能不高,專業(yè)素質(zhì)參差不齊,教學(xué)的水平有待提升,因此學(xué)校要做好教師隊(duì)伍的優(yōu)化和健全,提升教師的專業(yè)能力,并增加應(yīng)用型教師的比例,為學(xué)生更好地開(kāi)展專業(yè)化知識(shí)的講解做好基礎(chǔ)。學(xué)??梢远ㄆ诮M織計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐,感受計(jì)算機(jī)運(yùn)用到工作中的作用,體會(huì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際運(yùn)用狀況,并學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)化技能,以便更好地開(kāi)展授課。學(xué)校還可以定期聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)化技能較高的人員到學(xué)校為教師進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn),豐富教師的教學(xué)體系,優(yōu)化教學(xué)構(gòu)架,使得教師能夠?qū)W到更多專業(yè)性的知識(shí),為更好地開(kāi)展教學(xué)提供依據(jù)。另外,學(xué)??梢怨膭?lì)教師在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面開(kāi)展創(chuàng)新性探索,對(duì)于取得優(yōu)秀成果的教師給予獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)教師探究的積極性。還要建立有效的考核機(jī)制,鼓勵(lì)教師增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容,將實(shí)踐教學(xué)的效果與績(jī)效掛鉤,充分促進(jìn)教師更好地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),提升教學(xué)的有效性和實(shí)用性價(jià)值。
4 結(jié)束語(yǔ)
要想實(shí)現(xiàn)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革,順應(yīng)信息化發(fā)展的需求,提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性,就需要教師更新自身的思想觀念,做好教材內(nèi)容的引進(jìn)和更新,采取多元化的教學(xué)方式,積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然,在信息化教學(xué)改革的過(guò)程中,教師也應(yīng)當(dāng)看到信息時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),做好教學(xué)內(nèi)容的整合和優(yōu)化,把握市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)向,為學(xué)生講解更多實(shí)用性的技能,讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,為未來(lái)工作做好基礎(chǔ)。
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