李小陽

【摘要】隨著我國教育體系的不斷改革與推進，高中英語的教學(xué)模式越來越受到國家與社會的重視。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，英語是各門學(xué)科當(dāng)中最復(fù)雜最難理解的學(xué)科。趣味性教學(xué)是未來高中英語課堂教學(xué)的發(fā)展方向，針對趣味性教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用進行分析與探討，針對當(dāng)下英語教學(xué)的現(xiàn)狀提出相應(yīng)的策略，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，不斷提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量與效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語趣味性教學(xué)策略隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在國家新課程改革的大背景下，高中英語的教學(xué)模式也受到了信息技術(shù)的影響，趣味性教學(xué)模式開始進入到高中英語課堂中?，F(xiàn)階段，高中教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是一味地追求考試成績，無論是社會還是學(xué)校都希望學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識。學(xué)生如果對英語沒有興趣，老師的教學(xué)效果就會大打折扣，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是趣味性英語教學(xué)的出發(fā)點。

一、高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及開展趣味性教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)當(dāng)中，老師要利用各種方式來培養(yǎng)學(xué)生的語法應(yīng)用與句子成分分析能力，花費很多的時間與精力在英語的理論知識與試題的講解上，學(xué)生的英語成績卻沒有得到很好地提高，久而久之，學(xué)生對英語就產(chǎn)生了厭煩心理。此外，傳統(tǒng)的英語教學(xué)都是以老師為主，學(xué)生很被動地接受老師的教學(xué)內(nèi)容，課堂中沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，限制了學(xué)生思維的廣度與深度，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力與實際的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。尤其英語這門學(xué)科相對比較難，只是單純的講解與聽講學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)的成效很低，而且有大部分學(xué)生對高中英語失去信心，沒有興趣再學(xué)習(xí)英語，如果學(xué)生對英語沒有強烈的興趣，高中英語的課堂效率就很難提高。所以，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，必須激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

在新的時代背景下，社會需要的是新型、高端的人才，這樣才能跟得上社會發(fā)展的步伐。趣味性教學(xué)對教育行業(yè)帶來了積極地推動力，通過趣味性教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，為教學(xué)模式增添很多的樂趣，喜歡在這種愉快的課堂氛圍中帶來的刺激與挑戰(zhàn)，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作精神與競爭能力，通過這種趣味性教學(xué)方法克服英語學(xué)習(xí)中的各種困難，不斷了解和掌握英語知識。趣味性教學(xué)走進高中英語的課堂教學(xué)當(dāng)中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)大腦發(fā)散思維能力，促進大腦的靈活性與敏捷性，教師通過直觀的意識引導(dǎo)，在尊重每個學(xué)生的性格特點的基礎(chǔ)上發(fā)揮他們的主觀能動性。學(xué)好英語不是一蹴而就的，凡事都有個過程。注重量的積累，質(zhì)變與量變的辯證統(tǒng)一，把握質(zhì)的度，在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮人的主觀能動性。趣味性教學(xué)在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對于英語的教學(xué)質(zhì)量有著積極的促進作用以及深遠的影響。

二、趣味性教學(xué)在高中英語課堂中的應(yīng)用策略

（一）營造一個輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境

一個良好的課堂環(huán)境對于英語教學(xué)有著重要的影響，良好的課堂環(huán)境是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)與前提，營造一個輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生與老師都有著積極的作用。營造一個輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境首選，需要老師對待每一個學(xué)生都可以一視同仁，不忽視任何一個同學(xué)，不可以以成績的高低區(qū)別對待學(xué)生。尊重與關(guān)心每個學(xué)生，老師主動親近學(xué)生，傳統(tǒng)上老師都是非常嚴肅的，學(xué)生是很害怕老師的，不敢接近老師。所以老師要主動改變這種生疏的師生關(guān)系，對于成績差的學(xué)生要給與及時的引導(dǎo)與關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心與恒心，喜歡與老師交流，這樣才可以不會產(chǎn)生很大的反感心理。

例如，老師可以與學(xué)生一起做些智力游戲，還可以給學(xué)生講一下生活中的英語小故事等，在游戲的互動中不斷增近學(xué)生與老師的感情，消除長期以來師生之間的生疏關(guān)系，有利于建造一個和諧、輕松的教學(xué)氛圍。這就是趣味性教學(xué)的關(guān)鍵之處，無論是在課堂上還是課下需要與學(xué)生多多接觸與溝通。

（二）建立學(xué)習(xí)小組

教師可以在課堂教學(xué)中將學(xué)生分為若干小組進行學(xué)習(xí)，通過設(shè)立英語形式的游戲和活動來加強對詞匯訓(xùn)練與積累。首先讓學(xué)生進行自由討論，怎樣更好的學(xué)習(xí)英語詞匯，再讓每個學(xué)生相互交流，最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

例如，在教學(xué)新目標的英語教材中，第一篇關(guān)于what does he look like？關(guān)于一個人外貌的相關(guān)英語單詞，老師可以將人體的結(jié)構(gòu)畫在黑板上，讓學(xué)生通過圖片聯(lián)想關(guān)于人體外貌的單詞，從頭發(fā)、身高、眼睛等不同的部位進記憶聯(lián)想。想到哪個詞語就在知識體系上進行書寫，這樣可以幫助學(xué)生靈活的掌握單詞，不僅節(jié)省很多時間，而且還大大提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。

在英語學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)抽象與概括思維能力，主要就是要注重學(xué)生的演繹與歸納推理，知識探究與科學(xué)教育。在一個詞匯中引導(dǎo)學(xué)生進行多種記憶方法，這不僅是鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新而且也是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)會對比、分析、歸納學(xué)習(xí)方法，進而培養(yǎng)學(xué)生對一個問題由單一變成綜合解決問題的能力。強化學(xué)生的思維深度、廣度和速度，促進學(xué)生們的智力與創(chuàng)新能力，提高解決問題的效率與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性與創(chuàng)造性。通過上述方式，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

（三）進行趣味性記憶，樂思好學(xué)

由于學(xué)生的好奇心理比較強，對有趣的事物比較有興趣，對于英語教學(xué)老師可以充分利用學(xué)生的這個特點進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對英語的熱情與積極性，進行趣味性記憶方法，增強學(xué)生的記憶力。英語是一門容易忘記的學(xué)科，對于單詞以及詞匯等經(jīng)?；ㄙM學(xué)生很多的時間與精力，然而成效并不理想。在英語的教學(xué)當(dāng)中，老師可以將知識編成順口溜來讓學(xué)生記憶，把相近的單詞放在一起，通過對比、聯(lián)想編排，發(fā)掘有趣的句子。

比如，對謂語動詞就近原則與就遠原則的學(xué)習(xí)中，老師可以把as well as，with，together with等意思接近的詞語放在一起，告訴學(xué)生團結(jié)就是力量。Neither…nor，not only…but also，告訴學(xué)生分開力量就變小了，這就是就遠原則，這種的學(xué)習(xí)方法大大激發(fā)學(xué)生的興趣，在一個生動愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，高中英語對于學(xué)生將來的就業(yè)發(fā)展以及生活都有著重要的影響。無論是在哪個學(xué)習(xí)階段，英語都是一項必須學(xué)習(xí)的學(xué)科，同時也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)與前提，對其他的學(xué)科有著重要的影響，高中英語教學(xué)的成效直接影響著學(xué)生未來的發(fā)展與生活，英語教學(xué)要做到高質(zhì)量、高效率，必須加強對趣味性教學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，還可以在師生之間共同創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主、教師為輔的課堂互動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思路的開放性與敏捷性，趣味性教學(xué)使得學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

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