樊暢

近日，一封辭職信火了。寫信的是河南駐馬店西平縣小學(xué)的一名老師。這名老師把學(xué)生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了家長群里，引發(fā)了部分家長的不滿。于是，家長要求老師登門道歉，如若不然則上告教體局，并聲稱孩子因此自尊受損。該老師在辭職信中表示：“我已經(jīng)心生魔障，不適合再在校園里和孩子們?cè)谝黄?。”最新消息是，在?dāng)?shù)亟逃块T以及學(xué)校的溝通協(xié)調(diào)下，當(dāng)事老師與家長充分溝通，相互理解，已經(jīng)正常上班工作，學(xué)生也照常上課學(xué)習(xí)。

事情一經(jīng)報(bào)道便引發(fā)網(wǎng)友熱議，不少人認(rèn)為家長“反應(yīng)過激”，為此事狀告老師是上綱上線；一些人認(rèn)為老師公布學(xué)生成績和照片的做法有待商榷，應(yīng)該與家長私下溝通；也有一些同在教師行業(yè)的網(wǎng)友對(duì)該老師的經(jīng)歷感同身受，表示理解為師的不易。作為教育關(guān)系的雙方，老師和學(xué)生是教學(xué)行為的“兩條腿”，必須協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)才可以前行。此事受關(guān)注的背后是師生家長間的脆弱關(guān)系，以及家校權(quán)責(zé)的模糊邊界。

老師在家長群中公布個(gè)別學(xué)生的成績和照片固然欠妥，但家長為此興師動(dòng)眾要上告教體局未免太過神經(jīng)過敏。家庭與學(xué)校是孩子教育不可或缺的兩個(gè)主體，合適、有效的溝通是家校協(xié)作育人的必要途徑。家有兒女的人們想必對(duì)家長群并不陌生。家長群的建立，其初衷就是為了加強(qiáng)學(xué)校與家長間的聯(lián)系，以更加便捷的方式建起家校溝通的橋梁。即使老師“群聊”成績的方式有失妥當(dāng)，家長動(dòng)輒告狀，逞一時(shí)痛快，卻不是解決問題的有效辦法。

【原載《中國教育報(bào)》】

插圖 / “傷害自尊心” / 佚 名