陳繼香

摘 要 數(shù)學作為我國中小學生必修科目之一，其重要性不言而喻，而小學數(shù)學是學生學習數(shù)學的基礎，因此提高小學數(shù)學教育效率刻不容緩。當前，我國的數(shù)學教育仍以應試教育為主，所取得的成效非常之低?；诖耍疚膶Ξ斍暗男W數(shù)學教育形勢進行簡單的分析，并提出幾點提高小學數(shù)學教育效率的具體措施。

關鍵詞 小學數(shù)學；教育效率；策略；解析

中圖分類號：G633.65 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）03-0158-01

隨著小學課程改革的深入與發(fā)展，許多小學教師都積極探索有效的教學方法，進而更好地提高教學效率。在改革探索的過程中更多的是不同的教育模式與教育思想的碰撞與融合，而很多老師反映課堂教學改革困難重重，最根本的原因是學生的興趣不濃，積極性不高。新課改政策的提出，明確要求當代教育教學課堂能夠切實還原學生的主體地位，以此來調動學生的學習積極性，從而提高小學數(shù)學教育效率。

一、 小學數(shù)學教學效率的概念

小學數(shù)學教學效率，指的是教師在先進教學理念的指導下，在一定時間段內通過開展一些教學活動，提高學生的數(shù)學學習成績，使學生獲得更多的數(shù)學知識與能力。小學數(shù)學教學效率的提高不僅僅是要求數(shù)學成績的提高，更重要的是使學生充分掌握并靈活運用數(shù)學知識，并在教學活動中不斷開發(fā)自己的思維，通過調動自己的能動性與創(chuàng)造性將學到的數(shù)學知識初步運用到實際生活當中，這才是小學數(shù)學教學的目的。

二、提高小學數(shù)學教育效率的策略

1.教師課前要做好準備工作

上課前，教師要準備好教學的內容，確定好教學內容的廣度與深度，充分考慮學生的接受能力，一節(jié)課的信息量應合理安排。教師要對教學中的重難點有清醒的認識，這便于更好的掌控課堂節(jié)奏。同時，教師應當了解學生的興趣感知，適當?shù)赝卣拐n堂的知識面，讓課堂富有情趣和韻味，避免學生在上課時產(chǎn)生厭倦感。

2.應用多元化工具，創(chuàng)設融洽的課堂氛圍

小學數(shù)學課堂可以通過實物、圖片以及簡筆畫等工具豐富數(shù)學學習課堂氛圍，也可以組織學生進行課堂互動問答，活躍數(shù)學學習氛圍，采用更加直觀的數(shù)學學習方法來加深小學生的數(shù)學學習印象，便于學生深入理解學習內容。通過實物以及圖片等聯(lián)系到教學實踐中，可以有效提高教學效率和教學質量。

例如，在講解四年級上冊平行四邊形和梯形知識時，教師可將課堂教育移動到操場中，與學生共同發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，讓學生尋找校園中的四邊形與梯形。此外，教師還可借助七巧板，讓學生在課堂生活中接觸四邊形與梯形之間的轉化，了解三角形與四邊形之間的關系等。增加學習的樂趣，讓學生懂得數(shù)學中蘊含的生活趣味，以此加深學生印象，促進課堂教學效率的提升。

3.改進教學方法，豐富教學模式

教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，會將學生探求真理的欲望進行扼殺。”因此，教師需要摒棄以往的大面積課堂灌輸模式，在小學數(shù)學教學中提倡隱性教學方法，使學生在耳濡目染的環(huán)境下對數(shù)學知識進行主動的學習、思考、創(chuàng)造。因此，教師需要將教學內容及作業(yè)布置與實際生活充分的結合起來，并在課堂教學過程中開展與數(shù)學相關的活動，從而提高學生的學習興趣，并使學生在動腦、動手的過程中充分掌握數(shù)學知識，同時使其邏輯思維得到鍛煉。

比如，教師可以向學生提出測量全班同學平均體重的問題，然后引導同學運用自己的辦法測出全班同學的平均體重。有的同學使用體重計對全班學生的身高進行測試，然后求平均數(shù)的方式；有的同學采用抽樣調查的方式；還有的同學使全班學生按大小個進行排隊，然后以隊列中間位置學生的身高作為平均身高。這個過程就是學生靈活運用數(shù)學知識的過程，提高了教學內容的趣味性。

4.注重動手實踐，豐富課堂形式

在數(shù)學教學中，教師要傳授給學生一定的數(shù)學理論知識。此外，還要鼓勵學生進行有效的動手實踐。陶行知先生曾經(jīng)說過：“所有的知識建立在實踐基礎上?！睂W生聽完理論知識后，要做一定的數(shù)學題，在做題的過程中，加深對數(shù)學基本概念的理解，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新數(shù)學思維能力。如果缺乏動手實踐，學生就只能夠學到“死板”的數(shù)學知識，缺乏靈活運用數(shù)學知識的技巧，學生的綜合能力不會有較大的提升。

例如，在講授四則運算時，應首先讓學生了解加減乘除之間的關系并懂得括號的作用，在告知學生預習后，可適當準備幾道典型的題，如2×（8+4）-4=？以及2×8+4-4=？運用這些難以區(qū)分的題目，幫助學生掌握括號的用處，并告知學生括號就是一個小院子，看到括號時應先計算兩兄妹蘿卜的數(shù)量，再計算院子外面的，將數(shù)學知識靈活化，運用故事方式加深學生對于知識的記憶，以此降低學生計算錯誤率，提高學生的數(shù)學學習效率。

5.注重課后與課堂的緊密聯(lián)系

數(shù)學是一門前后關系鏈接很緊密的學科，小學數(shù)學的系統(tǒng)性很強。課后復習可以讓學生更好地溫習課堂上所學到的知識，有“溫故而知新”的效果。同時，它可以給學生總結、發(fā)現(xiàn)、探索的空間，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學生的學習興趣，讓學生在知識的海洋里遨游。

三、總結

提高小學數(shù)學教育效率的策略研究已經(jīng)成為教學研究的重要內容，唯有教師全面轉變傳統(tǒng)教學理念、豐富課堂教學形式，致力于對小學生自主學習意識的培養(yǎng)并廣泛應用多元化教學工具，才能為提高小學數(shù)學教育效率提供更強大的動力。通過研究和分析小學數(shù)學教育效率的提高策略，有利于充分發(fā)揮理論對實踐的指導和支持作用。

參考文獻：

[1]馬瑜.提高小學數(shù)學課堂教學效率的幾點做法[J].學周刊，2014（08）：94.