陳姝

內(nèi)容摘要：揚(yáng)揚(yáng)格并非英語(yǔ)詩(shī)歌中的主要格律模式，詩(shī)人一般運(yùn)用揚(yáng)揚(yáng)格作為其它格律模式的補(bǔ)充。揚(yáng)揚(yáng)格在英語(yǔ)詩(shī)歌中主要承擔(dān)三個(gè)形式功能： 一、表達(dá)強(qiáng)烈的情感；二、表現(xiàn)情感的突變；三、拖慢詩(shī)歌的節(jié)奏，用形式對(duì)應(yīng)涵義。利用揚(yáng)揚(yáng)格以上三個(gè)功能，詩(shī)人可以更好地促進(jìn)詩(shī)歌的思想表達(dá)，推動(dòng)詩(shī)歌的主題發(fā)展。

關(guān)鍵詞：揚(yáng)揚(yáng)格 功能 英語(yǔ)詩(shī)歌 主題發(fā)展

揚(yáng)揚(yáng)格（spondee），又稱長(zhǎng)長(zhǎng)格或強(qiáng)強(qiáng)格，來(lái)源于古希臘詞匯 "libation"，它是由兩個(gè)重讀音節(jié)組成的韻步，即同一個(gè)音步中的兩個(gè)音節(jié)同時(shí)重讀。英語(yǔ)詩(shī)歌中全篇運(yùn)用揚(yáng)揚(yáng)格的情況很少，一般把它作為其它主要格律模式的補(bǔ)充出現(xiàn)在組合詞或者兩個(gè)相鄰的單音節(jié)詞上。很多時(shí)候，揚(yáng)揚(yáng)格的出現(xiàn)不是隨機(jī)和隨意而為的，而是為了表達(dá)強(qiáng)烈的情感、感情的突變或創(chuàng)造新的節(jié)奏，以達(dá)到促進(jìn)詩(shī)歌的思想表達(dá)和推動(dòng)詩(shī)歌的主題發(fā)展的目的。

一.表達(dá)強(qiáng)烈的情感

揚(yáng)揚(yáng)格常常被用來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈的情感，而對(duì)其最廣泛的使用就是在詩(shī)歌中對(duì)單音節(jié)實(shí)義詞的重復(fù)，這樣的例子在莎士比亞的戲劇素體詩(shī)中屢見(jiàn)不鮮。從《麥克白》（Macbeth）中的“Out， out， brief candle！”到《李爾王》中的詩(shī)行“and when I have stole upon these son in law，/then kill， kill， kill， kill， kill， kill！”，再到《特洛伊羅斯與克瑞西達(dá)》 （Troilus and Cressida）中的“Cry， cry！ Troy burns， or else let Helen go.”。我們看到，揚(yáng)揚(yáng)格的使用很好地幫助作品表達(dá)和強(qiáng)化了無(wú)奈、憤怒、震驚等強(qiáng)烈的情感。

而這種單音節(jié)重復(fù)的揚(yáng)揚(yáng)格形式在近現(xiàn)代詩(shī)歌中也屢見(jiàn)不鮮，其中最為著名的就是丁尼生（AlfredTennyson）的詩(shī)歌“Break， Break，Break”一詩(shī)。在該首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)把單音節(jié)動(dòng)詞“Break”反復(fù)疊加，模擬海浪不停拍打和撞擊巖石的場(chǎng)景，層層推進(jìn)，把失去摯友的悲痛感推到高潮。以下是丁尼生的“Break，Break，Break”一詩(shī)的部分詩(shī)段：

Break， break， break，

On thy cold grey stones， O Sea！

And I would that my tongue could utter

The thoughts that arise in me.

……

Break， break， break，

At the foot of thy crags， O Sea！

But the tender grace of a day that is dead，

Will never come back to me.

從以上詩(shī)行我們看到， “break”和 “cold”、“grey”、 “stones”等實(shí)義詞的揚(yáng)揚(yáng)格運(yùn)用使得重音反復(fù)疊加，使全詩(shī)彌漫著凝重悲愴的情緒，把詩(shī)人對(duì)亡友的思念和哀悼之情綿綿不絕推向高潮，不斷渲染和升華著詩(shī)歌的悲傷主題。

二.感情的突變

揚(yáng)揚(yáng)格在詩(shī)歌中除了用于表達(dá)強(qiáng)烈的情感，還可以表現(xiàn)感情的突變，帶給讀者畫(huà)風(fēng)突變的戲劇性感受。獲得過(guò)1950年普利策詩(shī)歌獎(jiǎng)的美國(guó)黑人女性詩(shī)人格溫德林·布魯克的短詩(shī)《我們真的很酷》（“WE REAL COOL”）就借助揚(yáng)揚(yáng)格帶給讀者形式和主題上的驚喜。請(qǐng)看原文：

We real cool. We Left school. We Lurk late.We Strike straight. We Sing sin. We Thin gin. We Jazz June. We Die soon.

“我們真酷。我們/逃學(xué)不讀。我們/夜不歸家。我們/斗毆打架。我們/歌頌犯罪。我們/酩酊大醉。我們/群魔亂舞。我們/一命嗚呼?！保ǘ⊥⑸g） 我們看到，在這首包含四個(gè)詩(shī)節(jié)的短詩(shī)中，除第一詩(shī)行擁有三個(gè)重音節(jié)外，其它七個(gè)詩(shī)行的每一行都由一個(gè)揚(yáng)揚(yáng)格既兩個(gè)重音節(jié)和一個(gè)輕音節(jié)組成。處于詩(shī)行首部的揚(yáng)揚(yáng)格使得詩(shī)歌的每一個(gè)意群都充滿變數(shù)，而最后一行的揚(yáng)揚(yáng)格“Die soon”更是像高速行駛的汽車突然來(lái)了個(gè)急轉(zhuǎn)彎，令讀者大驚失色。每一詩(shī)行的揚(yáng)揚(yáng)格重音的連續(xù)錘擊創(chuàng)造了爵士樂(lè)風(fēng)格的文體效果，恰如其分地貼合了主題，反映出美國(guó)垮掉的一代強(qiáng)烈的自我意識(shí)和玩世不恭的憤世心態(tài)。

三.改變?cè)姼韫?jié)奏

當(dāng)一首詩(shī)歌的輕音節(jié)多時(shí)，就能讀得快，詩(shī)歌的節(jié)奏就會(huì)顯得輕松活潑。由于揚(yáng)揚(yáng)格的使用就是重讀音節(jié)的疊加，因此，揚(yáng)揚(yáng)格在詩(shī)中的出現(xiàn)無(wú)疑會(huì)拖慢詩(shī)句的節(jié)奏，使詩(shī)行變得緩慢凝重。

我們來(lái)看蒲柏（Alexander Pope）在他的長(zhǎng)篇詩(shī)作《論批評(píng)》（An Essay on Criticism）中所作的十四行英雄雙體詩(shī)《韻律和意義》 （ “sound and sense”）。

True Ease in Writing comes from Art， not Chance，

1

As those move easiest who have learn'd to dance， 2

'Tis not enough no Harshness gives Offence， 3

The Sound must seem an Echo to the Sense： 4

Soft is the Strain when Zephyr gently blows， 5

And the smooth Stream in smoother Numbers flows； 6

But when loud Surges lash the sounding Shore， 7

The hoarse， rough Verse shou'd like the Torrent roar. 8

When Ajax strives， some Rock's vast Weight to throw， 9

The Line too labours， and the Words move slow； 10

Not so， when swift Camilla scours the Plain， 11

Flies o'er th'unbending Corn， and skims along the Main. 12

Hear how Timotheus' vary'd Lays surprize， 13

And bid Alternate Passions fall and rise！ 14

該首詩(shī)可以說(shuō)是詩(shī)歌在形式上與主題完美呼應(yīng)（“sound and sense”）的圭臬之作。蒲柏在詩(shī)歌的前三行寫(xiě)到----“寫(xiě)作的真正流暢來(lái)自藝術(shù)，而不是巧，正如會(huì)跳舞的人，才能舉步輕捷，僅僅遣詞造句不粗糙，也還遠(yuǎn)不夠”。緊接著詩(shī)人又說(shuō)“音韻必須像回聲那樣與涵義緊密回應(yīng)（The sound must seem an echo to the sense）” 。那么詩(shī)人是怎么在詩(shī)中做到音韻與意義緊密回應(yīng)的呢？請(qǐng)看詩(shī)的第九和第十行：WhenAjaxstrives， some Rock's vast Weight to throw， /The Line toolabours， and the Words moveslow. “當(dāng)埃阿斯用力舉起千鈞巨石砸去，詩(shī)行也變得沉重，文字也顯得緩慢。（作者譯）”Ajax是希臘神話中的埃阿斯（Ajax the Great），他驍勇善戰(zhàn)，力大無(wú)窮，是特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄。第九行中的揚(yáng)揚(yáng)格“vast weight”表現(xiàn)巨石的沉重，第十行的十個(gè)音節(jié)就有七個(gè)要重讀，僅僅兩個(gè)詩(shī)行就用了“Ajaxstrives”、“ Rock's vast Weight ”，“Line toolabours”“ Words moveslow”六組揚(yáng)揚(yáng)格，改變了詩(shī)歌剛剛還在渲染的舞曲般的輕快節(jié)奏。由于重音多，詩(shī)句只能用加重的語(yǔ)氣緩慢朗讀，讀起來(lái)就像詩(shī)行在負(fù)重前行，凝滯不前，恰如其分地表現(xiàn)了詩(shī)人想要表達(dá)的意境-----詩(shī)行的沉重和文字的緩慢。

四.結(jié)語(yǔ)

揚(yáng)揚(yáng)格并非英語(yǔ)詩(shī)歌創(chuàng)作的主要格律模式，但隨著近現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)派詩(shī)歌的崛起，詩(shī)人開(kāi)始更多的關(guān)注詩(shī)歌形式帶給詩(shī)歌的意義表達(dá)，揚(yáng)揚(yáng)格在表現(xiàn)強(qiáng)烈的情感、感情的突變和延緩節(jié)奏上有天然的優(yōu)勢(shì)，它成為現(xiàn)代詩(shī)人在詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)用來(lái)促進(jìn)詩(shī)歌的思想表達(dá)、推動(dòng)詩(shī)歌的主題發(fā)展時(shí)的一個(gè)有利工具。

參考文獻(xiàn)

[1].Pope， Alexander. An Essay on Criticism [M]. London： Dodo Press. 2007：18-19.

[2].Strachan， John， Richard Terry. Poetry[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社.2009： 101.

[3].張曼儀.現(xiàn)代英美詩(shī)一百首[M].北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司.1993：360-363.

（作者單位：廣州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）