林宏

閱讀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，如同每個(gè)階段的營(yíng)養(yǎng)一般，圖畫(huà)書(shū)就是母乳，給孩子人生中第一份營(yíng)養(yǎng)，隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，輔食、正餐、零食般的各種閱讀食糧接踵而來(lái)，橋梁書(shū)就是其中最重要的一份輔食，聯(lián)接著母乳與正餐之間的紐帶。

準(zhǔn)備——從看圖的快樂(lè)進(jìn)入讀字的感悟

我們一直在倡導(dǎo)：圖畫(huà)書(shū)是沒(méi)有年齡限制的，很直白的比喻就是圖畫(huà)書(shū)如同牛奶一般，每個(gè)年齡段的人都可以吸收，但在不同的階段，我們對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求也是多樣和有側(cè)重的。閱讀年齡段就是這樣：

0～6歲——以圖畫(huà)書(shū)閱讀為主的親子閱讀階段。

6～8歲——以橋梁書(shū)為主的閱讀階段，逐步過(guò)渡到自我閱讀。

8歲以上——以少年小說(shuō)為主的閱讀階段，漸進(jìn)式進(jìn)入純文字書(shū)籍閱讀。

顯而易見(jiàn)，圖畫(huà)書(shū)—橋梁書(shū)—少年小說(shuō)，三個(gè)階段的無(wú)縫對(duì)接將幫助孩子培養(yǎng)出良好而穩(wěn)固的閱讀習(xí)慣。很多一二年級(jí)的父母會(huì)反映，孩子很喜歡看書(shū)，但為什么會(huì)抵觸文字閱讀？特別對(duì)于圖畫(huà)書(shū)閱讀基礎(chǔ)很深的孩子，如果突然跳到純文字閱讀，會(huì)有很強(qiáng)的不適應(yīng)感，所以橋梁書(shū)便出現(xiàn)了。

快樂(lè)過(guò)橋，體會(huì)獨(dú)立閱讀的成就感

橋梁書(shū)就是閱讀紐帶，引導(dǎo)孩子從圖畫(huà)書(shū)閱讀邁入文字閱讀的書(shū)，簡(jiǎn)而言之，比圖畫(huà)書(shū)文字多，比純文字書(shū)插畫(huà)多。橋梁書(shū)會(huì)給孩子帶來(lái)什么呢？

1.跨越閱讀障礙

閱讀是好事，但沒(méi)有講究的閱讀可能會(huì)事倍功半，比如拔苗助長(zhǎng)，年齡特別小開(kāi)始讀大書(shū)；比如目的性過(guò)強(qiáng)，只讓孩子讀學(xué)業(yè)書(shū)；再比如放養(yǎng)閱讀，隨便孩子讀什么都可以，美其明曰尊重成長(zhǎng)。這些沒(méi)有秩序性的閱讀態(tài)度會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法建立自己的閱讀體系，簡(jiǎn)單地說(shuō)，因?yàn)椴粫?huì)閱讀，孩子產(chǎn)生了閱讀障礙。

如何實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙閱讀，并且讓孩子真正對(duì)閱讀發(fā)生興趣呢？上面提到的三個(gè)階段是一個(gè)符合成長(zhǎng)的過(guò)程，而其中的橋梁書(shū)，作為紐帶，它起到了很好的過(guò)渡作用。從圖文到文圖，再到純文，這樣自然過(guò)渡，讓障礙遁無(wú)形。

2.與文字的第一次親密

與圖畫(huà)書(shū)的視覺(jué)刺激不同，孩子在橋梁書(shū)中感受到大量（相對(duì)）文字的刺激，在父母的幫助下，孩子們第一次成功地“讀”完了傳統(tǒng)意義上的書(shū)，這種成就感是非常滿足的，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己似乎成了真正的文化人，他開(kāi)始期待讀更多的故事，更多的字，這就為后續(xù)的閱讀奠定了良好的心理準(zhǔn)備，同時(shí)也成為他人生中最難以忘記的閱讀記憶。

我到今天仍然記得，當(dāng)我上小學(xué)一年級(jí)，開(kāi)始認(rèn)識(shí)一些字后，跳躍地看完《故事會(huì)》上的一個(gè)小故事的成就感，那種想要找人分享的快樂(lè)，遠(yuǎn)勝于考試得了一百分。

3.終于有了反哺的機(jī)會(huì)

我們一直提倡親子閱讀，更多的是父母為孩子講故事，這是一個(gè)非常需要腦洞的過(guò)程，在講圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，我們不僅要講文字故事，還要去想象創(chuàng)意圖畫(huà)里的細(xì)節(jié)，所以會(huì)講圖畫(huà)書(shū)的父母都是最優(yōu)秀的。

那么，當(dāng)我們開(kāi)始帶孩子讀橋梁書(shū)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們終于等到了孩子的反哺，他不再“語(yǔ)無(wú)倫次”地編故事，而是會(huì)真的念書(shū)給你聽(tīng)。記得女兒一年級(jí)剛剛學(xué)完拼音的時(shí)候，她每天晚上最興奮的事情就是給我念一段《小豬稀里呼?！返墓适?。

如何選擇橋梁書(shū)？無(wú)壓力就對(duì)了！

作為橋梁，它就要給孩子安心的感覺(jué)，這樣才能放心地踏上橋，慢慢地走過(guò)去，所以無(wú)壓力就是橋梁書(shū)的最大特點(diǎn)。

1.無(wú)壓力的主題

因?yàn)闃蛄簳?shū)是為小學(xué)低齡段及以下的孩子準(zhǔn)備的，所以它的主題都會(huì)圍繞孩子的生活展開(kāi)，主題簡(jiǎn)單，以親情、友情、自然、小秘密為主，當(dāng)然也有孩子喜歡的童話、科幻、科學(xué)類(lèi)，這些都非常符合這個(gè)年齡段孩子的心理發(fā)展。記得當(dāng)女兒看完《名叫“瞬間”的鸚鵡》時(shí)，她會(huì)很同情那個(gè)爸爸媽媽總是很忙、沒(méi)空陪他的小男生，然后抱著我說(shuō)，有爸爸媽媽陪伴真幸福！

2.無(wú)壓力的字?jǐn)?shù)

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子看的書(shū)會(huì)越來(lái)越厚，對(duì)于剛從圖畫(huà)書(shū)過(guò)渡過(guò)來(lái)的小朋友來(lái)說(shuō)，容量不大的內(nèi)容更適合。橋梁書(shū)的字?jǐn)?shù)很少，同時(shí)也會(huì)分級(jí)，從5000字到20000字不等，根據(jù)孩子的認(rèn)知程度逐級(jí)加深，讀幾頁(yè)會(huì)有大大的插圖放松一下，這樣讀讀看看，吸引孩子自主閱讀下去。

3.無(wú)壓力的排版

孩子抵觸文字的一個(gè)重要原因就是密密麻麻的文字讓孩子壓力巨大，一下子就沒(méi)了興趣。而橋梁書(shū)卻是一個(gè)很好的調(diào)節(jié)劑，它的句子都不長(zhǎng)，5～10個(gè)詞，好讀易懂，字和字的間距都很大，每頁(yè)行數(shù)在12～20之間，保護(hù)孩子視力的同時(shí)，也會(huì)讓孩子在心理上放松很多。

4.無(wú)壓力的理解

優(yōu)秀的橋梁書(shū)都有非常權(quán)威專業(yè)的編輯團(tuán)隊(duì)對(duì)文字進(jìn)行把關(guān)，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，用詞簡(jiǎn)單，一本書(shū)里的生字、難詞都有一定限度，充分考慮到了小孩子的閱讀忍耐力。就像我們看古文書(shū)或者英文書(shū)一樣，如果一開(kāi)始就生詞、難詞一堆，肯定會(huì)興趣缺失，很快就放棄了。同時(shí)，橋梁書(shū)的語(yǔ)言非常生動(dòng)，能讓孩子在規(guī)范閱讀中豐富詞匯，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用。它也沒(méi)有特別深?yuàn)W的隱喻和內(nèi)涵，少了一些思考上的障礙，這會(huì)讓孩子更容易接受文字帶來(lái)的不同體驗(yàn)。

5.無(wú)壓力的時(shí)間

橋梁書(shū)的篇幅不大，而且都分為短小的章節(jié)，通篇讀下來(lái)，不斷地給孩子間歇的機(jī)會(huì)，幫助孩子建立看完一本書(shū)的信心和成就感。小孩子通常有20分鐘的忍耐力，在20分鐘內(nèi)，讓他有能力、有信心把一本書(shū)讀完，這就是橋梁書(shū)的優(yōu)勢(shì)。孩子剛剛從圖畫(huà)書(shū)過(guò)渡進(jìn)文字閱讀，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急功近利地推給他們厚重的文學(xué)作品，不然會(huì)讓孩子失去信心，那才是閱讀進(jìn)程中的最大失敗。

推薦3套橋梁書(shū)

女兒看橋梁書(shū)的階段集中在大班下學(xué)期和一年級(jí)，她知道我要寫(xiě)橋梁書(shū)的分享，很興奮地把她最喜歡的3套橋梁書(shū)推薦給我，讓我一定分享給大家。

《世界經(jīng)典橋梁書(shū)》系列，新蕾出版社

世界經(jīng)典橋梁書(shū)，共兩輯，全彩印刷，分別從奧地利、西班牙、比利時(shí)等國(guó)引進(jìn)翻譯，均在本國(guó)獲得兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，還有梅子涵老師的序言，品質(zhì)保證！

《晴天有時(shí)下豬》系列，二十一世紀(jì)出版社

橋梁書(shū)中必推的一套，日本荒誕兒童故事的經(jīng)典，黑白夾彩畫(huà)，詼諧的畫(huà)風(fēng)與文字，展示了矢玉四郎不可思議的想象力，曾有一段時(shí)間，女兒每天嚷著要吃“油炸鉛筆”，讓人崩潰！彭懿老師翻譯，同樣是品質(zhì)保證！

《勞拉的星星》系列，人民大學(xué)出版社

德國(guó)著名兒童文學(xué)作家克勞斯·鮑姆加特的經(jīng)典之作，感動(dòng)萬(wàn)千兒童！中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究中心推薦的橋梁書(shū)。通過(guò)勞拉和小星星的故事，串連起了關(guān)于師生關(guān)系、伙伴交往、獨(dú)立生活等主題，非常適合親子共讀，幫助孩子做好學(xué)前心理準(zhǔn)備。