范曉舟

【摘 要】本文對高校實驗室安全管理工作現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，首先從實驗室安防配套設(shè)施及制度建設(shè)滯后于規(guī)模的擴(kuò)張，實驗人員安全意識薄弱，缺乏良好的安全習(xí)慣和安全常識，實驗室安全經(jīng)費(fèi)投入有缺口等方面提出問題，之后提出相對應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】實驗室；安全管理

對于電氣工程專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)高電壓相關(guān)課程的主要目的是學(xué)會正確處理電力系統(tǒng)中過電壓與絕緣這一矛盾。課程內(nèi)容的抽象性和相對復(fù)雜性，在客觀上增大了學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的難度。在授課過程中，需要設(shè)置相應(yīng)的實驗教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生建立起一定的感性認(rèn)識，更好地理解課本上的知識。高電壓技術(shù)實驗室的建設(shè)和實驗課程的開設(shè)，將使學(xué)生通過現(xiàn)場觀測、測試及親自動手操作，具備一定的動手能力，鞏固課堂知識，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，提高工程素養(yǎng)及實現(xiàn)理論知識的靈活運(yùn)用，系統(tǒng)地掌握高電壓技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的理論知識和技能。

一、高校實驗室安全管理工作現(xiàn)狀

（一）實驗室安防配套設(shè)施及制度建設(shè)滯后于規(guī)模的擴(kuò)張

高等學(xué)校多是以某學(xué)科為龍頭，理、工、文、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)，擁有多個國家級重點學(xué)科和省部級重點學(xué)科以及眾多國家重點實驗室、國家級實驗教學(xué)示范中心等。近些年來，高?；久磕甓夹略鲆恍嶒炇?，加上實驗室資源的開放性、共享性要求越來越高，進(jìn)入實驗室的人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動性大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、知識層次不齊的特點，高校實驗室的增加、學(xué)生進(jìn)入實驗室的人數(shù)增多，而要保證實驗室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，與之相匹配的安防配套設(shè)施和安全管理制度建設(shè)明顯不足和落后。

（二）實驗人員安全意識薄弱，缺乏良好的安全習(xí)慣和安全常識

一項實驗人員不良行為或習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果顯示：1000名調(diào)查對象中不穿工作服的占32%，在實驗室飲水或進(jìn)食的占28%，實驗結(jié)束后不洗手的占7%，私自帶出試劑的占2%，試劑不加標(biāo)簽或標(biāo)簽不規(guī)范的占65%，取用試劑時出現(xiàn)潑灑的占13%，擅自改變實驗條件未嚴(yán)格按操作規(guī)程操作的占12%，不知安全防護(hù)設(shè)施位置的占54%，不會使用滅火器的占72%，不佩戴個人安全防護(hù)用具的占28%；此外，因?qū)嶒炄藛T不良習(xí)慣而經(jīng)歷過玻璃器皿破損的占29%，經(jīng)歷過酸堿灼傷的占23%，經(jīng)歷過人體不適的占10%，經(jīng)歷過割傷的占4%，經(jīng)歷過儀器損壞的占3%，經(jīng)歷過觸電的占1%?？梢?，實驗人員不良行為或習(xí)慣不可忽視，上述一個個冰冷的數(shù)字背后往往正醞釀著安全事故的發(fā)生，對任何一次看似微不足道的壞習(xí)慣的放縱都可能帶來難以挽回的慘痛教訓(xùn)。

（三）實驗室安全經(jīng)費(fèi)投入有缺口

近年來高校實驗室數(shù)量急劇增加，但實驗室安全經(jīng)費(fèi)的短缺一方面使得實驗室建設(shè)用地、用房緊張，實驗室的建設(shè)不得不因地制宜、因“房”制宜，建設(shè)環(huán)境無法達(dá)到基本的實驗安全要求，但卻仍在“高效”運(yùn)轉(zhuǎn)；另一方面經(jīng)費(fèi)的短缺還長期制約著實驗室現(xiàn)有設(shè)備的維護(hù)和更新?lián)Q代上，事實上，“重購買、輕維護(hù)”是所有設(shè)備共享機(jī)制不完善的高校所面臨的共同難題。

二、高校實驗室安全管理工作的重點及主要做法

針對高校實驗室安全管理工作實踐及存在的問題，本文提出如下高校實驗室安全管理工作的重點及具體做法。

（一）加強(qiáng)實驗室安全管理工作的領(lǐng)導(dǎo)

高校應(yīng)專門成立以分管副校長為組長的實驗室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，主管全校實驗室安全管理工作。高校實驗室設(shè)備處作為實驗室安全管理的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，對全校實驗室安全實行統(tǒng)一管理，并制定實驗室安全管理相關(guān)制度及實施細(xì)則，明確規(guī)定學(xué)校實驗室安全管理實行“三級責(zé)任制”，即實驗室設(shè)備處代表學(xué)校對全校所有各類實驗室的安全行使監(jiān)督職責(zé)，各院系（重點實驗室）對本單位內(nèi)所有實驗室的安全負(fù)全部責(zé)任，各實驗室對本室的安全負(fù)全部責(zé)任，并按照這個職責(zé)順序分別簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。其中，教學(xué)實驗室由實驗中心主任向各院系負(fù)責(zé)，科研實驗室由實驗室負(fù)責(zé)人向各院系和實驗室設(shè)備處負(fù)責(zé)，實驗室設(shè)備處負(fù)責(zé)對安全責(zé)任人的安全目標(biāo)實施績效考核。

（二）建章立制，實行科學(xué)化、制度化的實驗室安全管理

高校實驗室應(yīng)制定《危險化學(xué)品管理辦法》、《危險廢棄物安全處置管理辦法》、《輻射安全與防護(hù)管理辦法》等規(guī)章制度，通過建章立制為進(jìn)一步規(guī)范高校實驗室安全管理工作打下良好的基礎(chǔ)，同時也為高校統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)全校實驗安全管理工作搭建厚實的平臺。為了貫徹落實“安全第一，預(yù)防為主”方針，提高高校應(yīng)對突發(fā)事件的能力，及時有效地處理實驗室安全事故，迅速有序地開展處置救援工作，將事故損失控制到最低水平，高校還應(yīng)制定實驗室應(yīng)急處理預(yù)案，成立突發(fā)事件應(yīng)急處理工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由分管副校長擔(dān)任，副組長由實驗室設(shè)備處處長擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由相關(guān)職能部門、各院系、重點實驗室的有關(guān)專家組成，辦公室設(shè)在實驗室設(shè)備處，具體負(fù)責(zé)日常工作。

（三）樹立安全意識，加強(qiáng)實驗室安全宣傳教育與培訓(xùn)

加強(qiáng)安全教育是保障高校實驗室安全的關(guān)鍵。高校實驗室設(shè)備處可根據(jù)學(xué)校學(xué)科分布實際情況，組織實驗室一線教員編寫諸如《化學(xué)與材料實驗室實用安全手冊》等，用圖文并茂的方式向師生傳達(dá)簡單明了的實驗室安防信息；同時，組織制作實驗室安全宣傳展板，用一個個鮮活的案例、一幕幕觸目驚心的場景帶給全校師生深刻警示；此外，組織制作《高校化學(xué)實驗室安全》多媒體課件、《實驗室安全管理卡》等，加大對進(jìn)入實驗室人員的強(qiáng)化培訓(xùn)工作，并可引入高校實驗室安全操作考試系統(tǒng)，對所有進(jìn)入實驗室的人員進(jìn)行統(tǒng)一考試，考核通過后方可持證進(jìn)入實驗室，切實提高全體師生的安全意識，將實驗室安全事故隱患從源頭扼殺。

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