黃日暖 李雪純

創(chuàng)辦于1918年的汕頭市澄海城南小學，雖歷經滄桑，卻不斷探索創(chuàng)新，為自身發(fā)展注入生機與活力。1997年9月，城南小學把國際象棋引入校園，提出“以棋益智，以棋育才”的育人理念，通過發(fā)展特長走向全面育人。20年間，學校不斷探索國際象棋發(fā)展之路，先后被教育部、國家體育總局定為“中國國際象棋高水平后備人才培訓基地”“中國國際象棋示范學?！保粐殷w育總局群眾體育司批準成立“城南青少年體育俱樂部”，被省教育廳授予“廣東省體育特色學校（國際象棋）”稱號。

學生閑憩習棋

棋藝奠定根基

在城南小學校長陳強的帶領下，記者參觀了學校的國際象棋培訓基地：整齊排列的桌子上擺著國際象棋棋盤，有的桌子兩邊分別坐著兩個學生，神情嚴肅地“對弈”，有的面對棋盤，獨自研究。談起當年學校選擇國際象棋作為特色發(fā)展的原因，陳強認為至少有三個，一是將國際象棋引入學校在當時還是一條鮮有人走的道路;二是學習國際象棋對于學生的發(fā)展有著不可估量的影響;三是受限于校園面積相對狹小，學校希望通過學習國際象棋來鼓勵學生健體動腦。

國際象棋文化節(jié)頒獎儀式

要創(chuàng)建國際象棋特色學校，棋藝是重要的衡量標準，為此，城南小學開展了豐富多彩的棋藝課程，分為四大板塊：對一、二年級的低年級學生開設基礎棋藝課堂，每周一節(jié)基礎國際象棋課;對三至六年級的高年級學生開設“棋思妙想”課堂，全班一起擺棋局訓練;“星空棋盤”則是利用高水平培訓基地及城南青少年體育俱樂部，讓學生在課余時間到棋室去學習，由專職教練指導，快慢棋車輪戰(zhàn)同時進行;此外，學校每年會舉行棋類文化節(jié)和棋類賽事，每年至少會組隊一次參加省級以上國際象棋錦標賽。

為了支持學校的國際象棋特色教育，城南小學培養(yǎng)了一支自己的國際象棋裁判隊伍，如學校專職教練蔡新奕是國際象棋國家級裁判員，語文教師洪東虹是城南小學國際象棋兼職教練之一。“我們學校很多老師都跨界當起了國際象棋的裁判，這為學校的國際象棋特色教育提供了很大的幫助，也豐富了我們教師的課余生活?！焙闁|虹介紹說，學?，F(xiàn)有國際象棋專職教練員5名，國家一級裁判員5名，教練員33名。另外，學校配置有競賽大廳、培訓室、辦公室、體能訓練室等專用場室，以及棋具器材和專業(yè)性書刊一批，全方位支持國際象棋特色教育。

正是有了完整的棋藝訓練體系，城南小學國際象棋特色教育成果豐碩，屢屢摘金奪銀，優(yōu)秀小棋手6次跨出國門，勇奪佳績，為國家少年隊輸送的5名運動員均獲得“國家棋協(xié)大師”稱號，成為廣東省乃至全國一所國際象棋教學業(yè)績突出的特色小學。

棋道鑄就內涵

國際象棋特級大師、“棋后”謝軍來校指導學生下棋

盡管城南小學在國際象棋發(fā)展之路上一路披荊斬棘，取得豐碩成果，但也難免遭到質疑：學校發(fā)展國際象棋這一特色是否過于單一？如何解決不喜歡國際象棋學生的發(fā)展需求？陳強的一句話解答了人們的疑惑：“國際象棋當然不是全部，我們是通過國際象棋特色教育之道發(fā)揮其輻射作用，培養(yǎng)學生雅實的綜合品質，致力于全面育人。”城南小學深入研究國際象棋的教育內涵，以雅實理念為引領，打造棋文化環(huán)境，構建棋文化課程，實施棋文化管理，走整體提升、全面發(fā)展之路。

坐端正，落子雅;有涵養(yǎng)，懂寬容。

學習時，心眼到;對弈中，勿張望。

遇強手，敢挑戰(zhàn);有斗志，無困難。

我責任，我承擔;我過錯，不再犯。

不撒謊，誠為本;以誠待，真友誼。

——選自《棋道——象棋弟子規(guī)》

走進城南小學的校園，看似狹窄，實則內有乾坤——對城南小學棋文化傳承發(fā)展記載的“傳棋走廊”、校園一角的國際象棋趣味殘局、以棋子形象遍布于校園各個角落的設施、張貼在棋室里的《棋道——象棋弟子規(guī)》……就連學生每日穿著的校服上也印有國際象棋棋盤的圖案。棋文化就這樣根植于城南小學的校園中，潛移默化地影響著每一個行走于校園間的師生。

“我的夢想是成為一名國際象棋大師！”當記者問及城南小學三年級的蔡燦帆同學有什么夢想時，他毫不猶豫地這樣答道，眼神中充滿了堅定。“學習國際象棋很好地鍛煉了我的計算能力，因為下一步棋之前要先考慮接下來幾步棋的走法，我覺得非常有趣，而且這樣讓我養(yǎng)成了做事之前要考慮清楚的習慣。”年紀小小的蔡燦帆已經取得了省級比賽第一的好成績。而在學習國際象棋之前，他卻是個沉迷于玩電腦游戲的孩子，現(xiàn)在的他，每天花上三四個小時在國際象棋的訓練上，不僅戒掉了以前的游戲癮，學習成績也節(jié)節(jié)攀升。由此可見，國際象棋對人的影響不僅僅是棋藝的提高，對于棋道的領悟與運用也有利于人的素質提升。

用棋道引領學生，就要注重對學生非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會與人協(xié)作，促進學校、家庭、社會聯(lián)動育人。基于此，學校以生為本，在國際象棋個性化培育基礎上，通過琴棋書畫舞“五品育人”課程，積極推進“體育·藝術2+1項目”的實施，提高學生的身體素質和藝術素養(yǎng)。其課程包括“琴聲悠揚（器樂教學、聲樂、廣播員、主持人教學）、棋樂無窮（國際象棋、中國象棋教學）、翰墨丹青（繪畫、書法藝術教學）、拳舞人生（跆拳道、舞蹈、田徑）”。同時拓展科技創(chuàng)新類課程：機器人教學和科幻畫教學，讓學生與教育現(xiàn)代化接軌，培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新精神及實際動手操作能力。多樣化的課程帶給學生多樣化的選擇，也培養(yǎng)了學生各個方面的能力，既解決了不喜歡國際象棋的學生的發(fā)展需求，又將棋道內涵，融入到各項課程之中，培養(yǎng)學生全面發(fā)展所需的各項能力。

棋品傳遞信念

國際象棋家庭杯賽

除了引領學生通曉棋道，城南小學對學生棋品的培養(yǎng)也下了一番工夫，通過抓棋德進而抓校風、教風、學風，推行禮儀教育和責任教育，培養(yǎng)學生懂禮儀、有愛心、負責任、勇?lián)數(shù)牧己闷焚|。學生通過掌握國際象棋的知識技能、了解其歷史與文化，提高棋藝項目水平，同時達到對學科教學的帶動和活動領域的拓展，讓學生在棋藝教育活動中發(fā)展智力和陶冶情操，有效地提升了學生的棋品和人文素養(yǎng)。

尤其值得一提的是城南小學對學生思想品德教育的重視。學校先后將“禮儀教育”“規(guī)范教育”和“責任教育”等德育元素以及“一訓三風”校園文化同國際象棋棋品教育有機滲透，在逐步規(guī)范棋藝、提升棋品的同時規(guī)范學生的行為習慣、提升學生的思想品德，讓學生規(guī)范養(yǎng)成“習以為常”、懂得人與人之間的“禮尚往來”、品德和學業(yè)能夠“步步為贏”、進而領悟“方圓人生”的道理，達到“以棋益智”“以棋育才”，促進學生走好人生的每一步，養(yǎng)成健全的心理素質和高尚人格。

四年級學生沈敬霖這樣說：“學校的棋品教育讓我懂得了對人要有禮貌，對事情要有責任心，改變了我很多?！绷硪幻哪昙壍膶W生李培莉也說，學校的棋文化讓她逐漸學會與人相處要互相謙讓。棋品教育不僅對學生影響深遠，洪東虹也在這些年參與學校國際象棋特色教育的過程中感悟深刻：“國際象棋改變了我的性格，比起以前，我更加容易靜下心來，對學生也更有耐心，‘落子不悔‘觀棋不語真君子等俗語也對我有很深的影響。真的非常慶幸能接觸到國際象棋，帶給我這么多積極的改變！”

一條國際象棋特色教育之路，教會了學生和教師優(yōu)良的傳統(tǒng)棋品，也傳遞了積極的學習生活信念，這大概就是城南小學國際象棋特色教育成果的最好寫照吧。

采訪手記：以棋育人有道

城南小學國際象棋特教育的育人之道，不僅僅在于注重棋藝的培養(yǎng)，更重要的是將棋道、棋品等棋文化元素融合到學校辦學實踐之中，以雅實理念為引領走好每一步，在促進學生特長發(fā)展的過程中導向全面發(fā)展。如今，在國際象棋特色教育內涵的基礎上，城南小學形成了“學會學習，學會自立，學會做人”的校訓，“新、實、活、嚴、奮”的校風，“愛崗敬業(yè)，為人師表”的教風以及“愛校尊師，勤學守紀”的學風。學校整體呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，先后榮獲全國群眾體育先進集體、廣東省依法治校達標學校、汕頭市第二批知識產權教育試點學校、汕頭市德育先進單位、汕頭市第五批語言文字規(guī)范示范學校等稱號。師生參加各級各類比賽，榮獲國際級獎7項，國家級獎124項，省級260項。一批優(yōu)秀學生在品德、學業(yè)、體育等領域共六次獲潮汕星河獎，兩次獲得宋慶齡基金獎。2009年學生曾可琪與隊友代表廣東省參加第一屆全國智力運動會，獲得象棋比賽青年女子團體冠軍。由城南小學輸送到廣東省帆船隊的運動員林縱，參加2017年全國帆船帆板錦標賽獲男子470級第三名和第七名，被選送到國家帆船隊集訓。

城南小學坐落在鳳山之南，校園中兩棵百年古樹格外顯眼，特別是校門處的合歡樹，被四周的圍墻環(huán)繞著，穿過上方的墻壁直入云霄。合歡樹的樹干與校門砌起的高墻交相纏繞、融為一體?！霸诮ㄔ煨ｉT時，為了保護古樹，才特意這樣設計?！标悘娊榻B道。兩棵古樹被保護得如此完好，足以看出這所百年老校對于傳統(tǒng)的堅守，而古樹年復一年地生出新芽、開花、落葉，也見證著這所百年老校在開拓創(chuàng)新中走出了一條屬于自己的特色發(fā)展之路。

采訪結束時，記者再次望向城南小學，校門口的百年合歡樹已經冒出了嫩綠的新芽，歷經時間的沉淀成長得更為挺拔。