孩子們：

思成和思永同走一條路，將來互得聯(lián)絡(luò)觀摩之益，真是最好不過了。思成來信問有用無用之別，這個問題很容易解答，試問開元天寶年間的李白、杜甫與姚崇、宋璟比較，其貢獻于國家者孰多？為中國文化史及全人類文化史起見，姚、宋之有無，算不得什么事；若沒有了李、杜，試問歷史減色多少呢？

我也并不是要人人都做李、杜，人人發(fā)揮其個性之特長，以靖獻于社會，人才經(jīng)濟莫過于此。思成所當(dāng)自策厲者，懼不能為我國美術(shù)界作李、杜耳。如其能之，則開元、天寶間時局之小小安危，算什么呢？你還是保持這兩三年來的態(tài)度，埋頭埋腦去做便對了。

你覺得自己天才不能負你的理想，又覺得這幾年專做呆板工夫，生怕會變成畫匠。你有這種感覺，便是你的學(xué)問在這時期內(nèi)將發(fā)生進步的特征，我聽見倒喜歡極了。孟子說：“能與人規(guī)矩，不能使人巧?！狈矊W(xué)校所教與所學(xué)總不外規(guī)矩方圓的事，若巧則要離了學(xué)校方能發(fā)見。規(guī)矩不過求巧的一種工具，然而終不能不以此為教、以此為學(xué)者，正以能巧之人，習(xí)熟規(guī)矩之后，乃愈益其巧耳。不能巧者，依著規(guī)矩可以無大過。

你的天才到底怎么樣，我想你自己現(xiàn)在也未能測定，因為終日在師長指定的范圍與條件內(nèi)用功，還沒有自由發(fā)掘自己性靈的余地。況且凡一位大文學(xué)家、大美術(shù)家之成就，常常還要許多環(huán)境與其附帶學(xué)問的幫助。中國先輩說要“讀萬卷書，行萬里路”，你兩三年來蟄居于一個學(xué)校的圖案室之小天地中，許多潛伏的機能如何會發(fā)育出來。你到波士頓一趟，便發(fā)生許多刺激。區(qū)區(qū)波士頓算得什么，比起歐洲來真是河伯之與海若，若和自然界的崇高偉麗之美相比，那更不及萬分之一了。然而令你觸發(fā)者已經(jīng)如此，將來你學(xué)成之后，常常找機會轉(zhuǎn)變自己的環(huán)境，擴大自己的眼界和胸懷，到那時候或者天才會爆發(fā)出來，今尚非其時也。

今在學(xué)校中只有把應(yīng)學(xué)的規(guī)矩盡量學(xué)足，不唯如此，將來從歐洲回中國，所有未學(xué)的規(guī)矩也還須補學(xué)。這種工作乃為一生歷程所必須經(jīng)過的，而且有天才的人絕不會因此而阻抑他的天才，你千萬別要對此而心生厭倦，一厭倦即退步矣。至于將來能否大成，大成到怎么程度，當(dāng)然還是以天才為之分限。

我生平最服膺曾文正兩句話：“莫問收獲，但問耕耘?！睂沓删腿绾?，現(xiàn)在想他則甚？著急他則甚？一面不可驕盈自慢，一面又不可怯弱自餒，盡自己能力做去，做到哪里是哪里，如此則可以無入而不自得，而于社會亦總有多少貢獻。我一生學(xué)問得力專在此一點，我盼望你們都能應(yīng)用我這點精神。

爹 爹

1927年2月16日

賞析

梁啟超有子女10人，長大成人的有思順、思成、思永、思忠、思莊、思達、思懿、思寧、思禮 9人，思忠英年早逝。他們個個成才，這和梁啟超對他們的教育培養(yǎng)有密切的關(guān)系。寫這封信之前，梁思成曾給父親寫過一封信，說他已經(jīng)在賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)了三年，每天都在畫圖繪制，擔(dān)心自己會成為一個畫匠，而失去了自己當(dāng)年的理想。梁啟超便用唐代大詩人李白、杜甫與姚崇、宋璟作比較，告知梁思成應(yīng)該靜下心來，踏踏實實地好好學(xué)習(xí)。并且用曾文正的“莫問收獲，但問耕耘”來告誡孩子們不用去想將來的成就，只要現(xiàn)在努力耕耘，必會成為對社會有用的人。梁思禮在《梁啟超家書》的前言中寫道：“梁啟超一生寫給他的孩子們的信有幾百封，這是我們兄弟姐妹的一筆巨大財富，也是社會的一筆巨大財富?！?/p>