孫博涵

我從來(lái)沒想過，自己為《大學(xué)生》寫過的稿子，會(huì)成為我的畢業(yè)論文底稿。

作為《大學(xué)生》的撰稿人，我曾寫過一篇介紹蘇州大學(xué)建筑與歷史的文章。說(shuō)實(shí)話，接到邀約時(shí)我有過一瞬間的恍然。雖然我已經(jīng)在這所大學(xué)度過四年時(shí)光，雖然我所學(xué)專業(yè)即為建筑設(shè)計(jì)，但每每與學(xué)校里屹立百年的建筑擦肩而過時(shí)，仍有種難以言喻的疏離。

一開始完全是硬著頭皮寫了初稿。在圖書館查了一堆論文，記了大半本筆記本的資料，把這所歷史悠久的大學(xué)，從明清到民國(guó)再到現(xiàn)代的漫長(zhǎng)歲月翻了個(gè)底兒掉。那段時(shí)間收獲頗豐，常常在一篇論文讀罷后，胸中一股浩然氣，滿懷對(duì)母校先賢的敬仰；等到拿起另外一篇論文，又開始感嘆這所校園，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛家國(guó)存亡年代的堅(jiān)韌。

在圖書館里對(duì)相關(guān)論文參閱完畢后，我又開始在校史館里對(duì)所記資料一一勘誤，最后結(jié)合校園內(nèi)現(xiàn)有建筑群，就這樣，我慢慢理清了校園主軸上相關(guān)建筑的時(shí)間線。過去的百年時(shí)光中，這所不大的校園有苦難，也有蓬勃的發(fā)展，許多淹沒于歷史塵埃中的故事，就這樣在我面前緩緩展開。

最后，我選了三個(gè)比較有代表性的建筑作為分目構(gòu)建文章。行文按建筑建成順序，明代一個(gè)，民國(guó)一個(gè)，現(xiàn)代一個(gè)。在建筑風(fēng)格上，三個(gè)建筑也是迥然相異。明代的方塔，是古色古香的江南意向；民國(guó)時(shí)建成的鐘樓，則是維多利亞風(fēng)格的西式建筑；而近年才建成投入使用不久的法學(xué)院，更是典型的現(xiàn)代主義極簡(jiǎn)。

其實(shí)除了這三棟建筑外，我對(duì)于主校區(qū)內(nèi)幾乎所有的校園建筑以及其內(nèi)在歷史關(guān)聯(lián)，都做了非常詳細(xì)的調(diào)研。但準(zhǔn)備充分與過猶不及，也許只有一線之隔。因?yàn)槲恼缕邢藜皠傞_始不知應(yīng)直入主題突出重點(diǎn)，這篇不過三千字的稿子，我竟來(lái)來(lái)回回改了六遍。

六遍修改之中，“一稿”粗淺，“二稿”生硬，“三稿”“四稿”頗有論文行文的筆風(fēng)?！拔甯濉钡奈墓P開始柔和，“六稿”更是一改原先的粗糲，最終，我以三棟建筑為線索，將這座校園百年的歷史娓娓道來(lái)。

這次稿件編寫過程中積累的論文與資料，也成為我畢業(yè)論文選題的重要參考。在學(xué)院一開始給大方向便于分組的時(shí)候，我就毫不猶豫地了選擇“建筑史”。等到導(dǎo)師組分配完畢擬定選題時(shí)，我又選擇了母校的校園建筑作為研究對(duì)象。

因?yàn)檫@篇稿子，我已對(duì)母校的建筑知根知底。當(dāng)老師要求提交畢業(yè)論文的論文初稿時(shí)，我再次打開曾經(jīng)存放那篇稿子資料的文件夾。雖然歷經(jīng)六遍改稿，但每一稿都值得被細(xì)細(xì)琢磨推敲。哪些點(diǎn)可以作為論文的主要內(nèi)容，哪些點(diǎn)又應(yīng)出于主題考慮不得不舍棄，都在稿件內(nèi)容的變化中一一呈現(xiàn)。

最終，我擇選了三、四稿中的部分語(yǔ)段，結(jié)合自己當(dāng)初做功課時(shí)寫在筆記本上的內(nèi)容，確定了“為深化校園建筑風(fēng)格與建成時(shí)代環(huán)境的關(guān)聯(lián)性，如何在大學(xué)校區(qū)規(guī)劃中將舊有建筑與新建建筑和諧統(tǒng)一”的論述方向。在深化內(nèi)容，并依照論文的格式排版后，我又遴選了當(dāng)初寫稿時(shí)查閱的參考論文，附列于其后。

就這樣，這篇以《大學(xué)生》稿件為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)地實(shí)例詳細(xì)論述的論文，獲得了畢業(yè)論文導(dǎo)師的嘉獎(jiǎng)。“資料翔實(shí)，有理有據(jù)?！?/p>

因?yàn)椤洞髮W(xué)生》，我順利完成了自己的畢業(yè)論文，是運(yùn)氣，但并非全是運(yùn)氣。正是有之前數(shù)易其稿的辛勞，有作者與編輯雙方對(duì)于文章內(nèi)容的要求，才能有后來(lái)不經(jīng)意間體現(xiàn)在這篇論文上的連點(diǎn)成線，功不唐捐。