孫俠

隨著新課改的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生內(nèi)生力的培養(yǎng).內(nèi)生力培養(yǎng)是學(xué)生數(shù)學(xué)思維提升、數(shù)學(xué)潛力激發(fā)的綜合培養(yǎng)方法，可以幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).本文根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)實際，提出了利用興趣引導(dǎo)、新教學(xué)評價的方法來提升學(xué)生的內(nèi)生力，并通過數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)和探究式教學(xué)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)能力.

一、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提高學(xué)生的內(nèi)生力，首先要提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生先愛上數(shù)學(xué)，之后學(xué)生才有動力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生的內(nèi)生力也會隨興趣而提升.為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師要關(guān)注學(xué)生的愛好，使用新鮮的教學(xué)手段將抽象的數(shù)學(xué)知識生動形象地講解出來，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)枯燥無趣的認(rèn)知；教師還要通過豐富多彩的課堂形式提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的趣味性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，從而吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué).在教學(xué)中，教師可以使用多媒體技術(shù)來展示數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生可以更加輕松地學(xué)習(xí).比如在“子集、全集、補(bǔ)集”的教學(xué)中，教師單純地講解概念會非常抽象，學(xué)生很難理解，如果教師將子集、全集、補(bǔ)集用圖示的方式展示出來，再以全班學(xué)生為例，所有學(xué)生為全集，男生為一個子集，而男生對應(yīng)的補(bǔ)集就是女生，通過生動形象而且與學(xué)生息息相關(guān)的例子來解釋數(shù)學(xué)概念，能讓學(xué)生更加輕松地理解數(shù)學(xué)概念，并形成一個深刻的印象.

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維是提升學(xué)生內(nèi)生力的關(guān)鍵步驟，只有學(xué)生具備完善的數(shù)學(xué)思維，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中做到游刃有余、輕松應(yīng)對.在教學(xué)中，教師要注重將數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)融入到日常教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、鞏固練習(xí)、總結(jié)復(fù)習(xí)時都能得到數(shù)學(xué)思維的鍛煉.比如，教師可以在講授基礎(chǔ)知識“子集、全集、補(bǔ)集”時，教授學(xué)生應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，將關(guān)于集合的題目轉(zhuǎn)換圖形形式，從而通過直接觀察解答題目；教師在總結(jié)復(fù)習(xí)時，可以教授學(xué)生數(shù)學(xué)反思思想，將以前的錯題拿來再做，反思出錯的原因，尋找更優(yōu)的解法，從而讓學(xué)生在思考中熟練反思學(xué)習(xí)法.此外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合思維，高中數(shù)學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)復(fù)雜的解答題，學(xué)生看到題目時可能沒有解題思路，教師可以教授學(xué)生分析與綜合的方法，先分析題目中的條件，再根據(jù)條件進(jìn)行推斷，逐步分析直到尋找到題目的答案，再將分析過程綜合起來完成答題過程.教師可以先給學(xué)生展示這種思維的使用方法，再給學(xué)生出一些較復(fù)雜的題目，讓學(xué)生在解題中熟悉并掌握分析與綜合的數(shù)學(xué)思維.

三、采用探究式教學(xué)

探究式教學(xué)注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對提升學(xué)生的內(nèi)生力極為重要，教師應(yīng)在教學(xué)中多開展探究式教學(xué)，讓學(xué)生擺脫教師這支拐杖，依靠自己獨(dú)立進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).在教學(xué)中，教師可以通過課前預(yù)習(xí)微視頻、課上學(xué)生講課的方式來開展探究式學(xué)習(xí).課前預(yù)習(xí)微視頻讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)教學(xué)微視頻掌握課本知識，學(xué)生在課前有充足的時間仔細(xì)探究每一個知識點(diǎn)，能夠讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握更多的知識，還能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識.教師還可以在微視頻中多設(shè)置一些問題，讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中多思考、多查資料的好習(xí)慣，幫助學(xué)生建立良好的自學(xué)方法.

四、改善評價模式

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)生力，勢必就要改善教學(xué)評價模式，將學(xué)生評價重點(diǎn)從學(xué)生成績轉(zhuǎn)移到學(xué)生能力上，用學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)解題習(xí)慣這些與學(xué)生內(nèi)生力息息相關(guān)的要素來評價學(xué)生.首先，教師要改正自己的評價觀念，不單以成績評價學(xué)生，注重學(xué)生內(nèi)生力的發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行更加全面的評價，從而避免學(xué)生一味追求數(shù)學(xué)成績而忽略了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng).其次，教師要鼓勵學(xué)生提升自身的數(shù)學(xué)綜合能力，而不是單單地提高數(shù)學(xué)成績，比如在選擇題解答中，學(xué)生通過排除法做出了正確答案，但對規(guī)范解答方法卻不了解，對題目涉及的數(shù)學(xué)思想也不熟悉，教師應(yīng)該教育學(xué)生注重知識與方法的學(xué)習(xí)，并給學(xué)生幾道同一知識點(diǎn)的題目，讓學(xué)生練習(xí)數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思維的使用，讓學(xué)生認(rèn)識到排除法應(yīng)用范圍有限，學(xué)生應(yīng)該掌握知識和方法，從而建立提升自身數(shù)學(xué)能力的觀念.

總之，學(xué)生內(nèi)生力提升要關(guān)注學(xué)生實際.利用興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和探究式教學(xué)，提升學(xué)生自學(xué)能力，從學(xué)生數(shù)學(xué)能力、學(xué)習(xí)動力、數(shù)學(xué)思維等多個方面來評價學(xué)生，讓學(xué)生和教師都關(guān)注自學(xué)意識和自學(xué)能力的提升，幫助學(xué)生提升內(nèi)生力，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).