【摘要】在英語教學(xué)時(shí)，有很多英語學(xué)困生，由于各種原因，他們失去了學(xué)英語的興趣。而教師要不放松不放棄，分析英語后進(jìn)生形成原因及表現(xiàn)，采取相應(yīng)的有效措施，鼓勵(lì)、信任、尊重他們，并持之以恒的關(guān)愛他們，激發(fā)了他們的上進(jìn)心，使他們能有恒心毅力堅(jiān)持并追趕上其他同學(xué)，能平衡發(fā)展，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的目的。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語；英語教學(xué)；策略

【作者簡介】王繼梅，江陰市璜塘中學(xué)。

中學(xué)生中有相當(dāng)一部分的學(xué)生在英語學(xué)科上是個(gè)“跛腳”，其他學(xué)科成績名列前茅，可是英語每次考試都是紅燈閃閃。讓老師家長甚至是學(xué)生們自己都頭疼不已，不住探尋提高英語的方法，轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生成為很多老師家長們的迫切任務(wù)。要想成功轉(zhuǎn)化提高英語不是一朝一夕的事情，要注意轉(zhuǎn)化英語后進(jìn)生的策略。

一、了解英語學(xué)困生的表現(xiàn)及形成原因

英語后進(jìn)生形成的原因很多，但是最主要的原因是基礎(chǔ)沒有夯實(shí)，后面越學(xué)越難，導(dǎo)致學(xué)生跟不上，索性放棄學(xué)習(xí)英語；有些同學(xué)是轉(zhuǎn)學(xué)，由于區(qū)域差異，導(dǎo)致英語差；還有些同學(xué)是不愛學(xué)習(xí)，每一門功課都差，英語也在其中了；有些是家長沒有起到監(jiān)督作用，他們忙于工作，放任學(xué)生的偏科，甚至有些學(xué)生僅僅是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師從而厭學(xué)英語。初一打不好基礎(chǔ)，初二初三就很難再抓好英語，最終淪為英語學(xué)科的學(xué)困生，從而影響了中考。甚至有的學(xué)生會(huì)走極端，成為學(xué)困生和德困生的雙重差生。很多學(xué)生在課堂上已經(jīng)聽不懂了。于是乎“反正我學(xué)不會(huì)”、“沒意思”等思想逐漸產(chǎn)生并左右著學(xué)生，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的心理，對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生消極懼怕的心理，英語成績就會(huì)更差，從而導(dǎo)致拖其他學(xué)科的后腿；他們有極強(qiáng)的自卑感，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對自己的輕視，他們的言行一般較偏激。對英語也有了一定的“偏見”。他們在經(jīng)過小學(xué)長時(shí)間的“熏陶”，對英語學(xué)習(xí)極端的沒有了興趣，而且如果方法不當(dāng)，很有可能“造就”雙差生。要想把英語方面的學(xué)困生轉(zhuǎn)化成得心應(yīng)手學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，教師要對癥下藥。

二、轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的應(yīng)對措施

轉(zhuǎn)化了解英語學(xué)困生形成的原因及表現(xiàn)，教師就要對癥下藥，采取有效措施，來轉(zhuǎn)化他們，使其能在英語方面取得進(jìn)步：

1.寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的興趣。教育實(shí)踐證明，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍最有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在每一節(jié)的英語課上，教師采用多種教育教學(xué)手段和方式教授知識(shí)，把新的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生熟悉的生活情境相結(jié)合，伴以各種有趣的小游戲，寓教于樂，在教中玩，在玩中學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那幾個(gè)不愛上英語課的學(xué)生也是玩的不亦樂乎在課上幾次舉手要求參加活動(dòng)，但因?yàn)椴荒苷f出幾句簡單的對話而失去了機(jī)會(huì)，我趁機(jī)宣布：下節(jié)課還要找同學(xué)表演，看誰能說出來，言畢，還特意看一眼那幾個(gè)學(xué)生一眼。果然，第二節(jié)課上他們沒有讓我失望。上來表演了，而且?guī)拙淇谡Z課文說的很流利。慢慢的，他們也參與到英語學(xué)習(xí)中來了。

2.以誠相待，換取學(xué)生的信任。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。很多英語學(xué)困生也許會(huì)偶爾專心學(xué)一會(huì)的英語，要他們一直都專心致志是不可能的。教師要讓學(xué)生體會(huì)到老師對他們的愛，對他們是嚴(yán)格要求是為了他們好，要知道：良藥苦口。同時(shí)，尊重學(xué)生的人格，喚起學(xué)困生的自尊心，讓他們知道，自己努力，可以換來好成績，可以得到別人的認(rèn)可，有利于學(xué)生自尊心的培養(yǎng)。自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，對癥下藥喚起自尊心，培植自尊心。

3.因材施教，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。不同的英語學(xué)困生，形成原因不同，教師也要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特殊的情況，采取不同的措施，因材施教，來使每一位英語學(xué)困生取得進(jìn)步，跟上其他同學(xué)。對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，從點(diǎn)滴抓起，夯實(shí)基礎(chǔ)；偏科的同學(xué)，多花點(diǎn)時(shí)間，力爭每門學(xué)科都能取得平衡。加強(qiáng)家校聯(lián)系，和家長加強(qiáng)溝通，家庭督促也要跟上，齊心協(xié)力促使學(xué)生進(jìn)步。

4.持之以恒，鞏固學(xué)生的成果。英語后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，尤其是要按時(shí)完成作業(yè)，背誦英語單詞課文，這些是比較枯燥的，而且沒有人監(jiān)督，不自覺的同學(xué)可能就會(huì)放松自己對自己的要求，英語成績提高就更慢了。教師一定要有滿腔熱情，持之以恒的決心和毅力，同時(shí)必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使英語學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭。在對待幾位英語學(xué)困生的時(shí)候，教師對其做得好的方面及時(shí)加以表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們彼此競賽，誰的默寫對的更多，誰的作業(yè)更工整。他們都是些要面子的男孩子，誰也不服誰，今天你好一點(diǎn)，明天我就要對的比你多幾個(gè)，形成了幾個(gè)人你追我趕的有效競爭，班級里學(xué)習(xí)英語的氛圍也更加濃郁。

教學(xué)工作仍在繼續(xù)，也會(huì)有各樣的英語學(xué)困生出現(xiàn)，作為教師的我們，應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注這些孩子，給予他們更多的關(guān)愛和注視，幫助他們走過一個(gè)一個(gè)的難關(guān)，讓他們也能各科齊頭并進(jìn)，為他們的全面發(fā)展添磚加瓦，相信他們也會(huì)成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

在教育的這方凈土上，辛勤的耕耘，以情播撒，以愛守護(hù)，以誠心灌溉，就會(huì)收獲無際的一生的甜美。用心、用情、用愛、用誠心去對待每一個(gè)孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一位孩子都是可愛的，都是珍珠，都是燦爛的花朵，都會(huì)開出嬌艷美麗的花，都會(huì)散發(fā)出醉人的芬芳，使你沉醉，以真心換真情，教育無悔！