【摘要】本文就現(xiàn)階段影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素進(jìn)行全面深入分析，以提高學(xué)生英語能力及社會(huì)適應(yīng)能力的為目的，提出激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相應(yīng)策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；策略；有效性

【作者簡(jiǎn)介】張小梅（1979.05-），女，漢族，陜西寶雞人，寶雞文理學(xué)院外國(guó)語學(xué)院，碩士，講師，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)。

【基金項(xiàng)目】寶雞文理學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)為18JGYB16。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)本身具有一定的變化性，會(huì)隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深入而產(chǎn)生變化，為切實(shí)有效的激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，就要求教師能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其更積極的參與到學(xué)習(xí)中，從根本上提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本因素

大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)往往會(huì)受自身、教師、及其外在學(xué)習(xí)環(huán)境等幾個(gè)因素所影響：

1.影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的自身因素。大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的心理狀態(tài)，往往會(huì)因英語學(xué)習(xí)不斷深入而產(chǎn)生相應(yīng)轉(zhuǎn)變。通常會(huì)受其自身所具備的性格特征及興趣愛好等因素的影響。如本身就對(duì)英語的學(xué)習(xí)具備濃厚的興趣的學(xué)生，自然而然能夠積極主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中；自身具備相對(duì)扎實(shí)英語基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)習(xí)過程中能受自身經(jīng)驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，英語學(xué)習(xí)的成效也相對(duì)顯著；本身英語基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱，對(duì)英語的學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，在實(shí)際學(xué)習(xí)中較難主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)。

2.影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教師因素。英語教師工作最主要的任務(wù)就是向?qū)W生傳授英語知識(shí)，并確保學(xué)生能充分有效接受教師所傳授的知識(shí)，這要求教師自身具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，在工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。教師自身所具備的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、教學(xué)技能等對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響很大。我國(guó)仍有部分大學(xué)英語教師在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在實(shí)際的教學(xué)過程中只重視知識(shí)灌輸，忽視師生互動(dòng)交流，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，這就在一定程度上對(duì)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)造成限制，不僅無法促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)很難提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的環(huán)境因素。影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)環(huán)境因素主要指學(xué)生家庭環(huán)境和整體社會(huì)環(huán)境。首先，就家庭環(huán)境因素而言，學(xué)生如果能生活在英語學(xué)習(xí)氛圍良好且文化氛圍較高的家庭環(huán)境中，將會(huì)受家庭環(huán)境因素熏陶，提高自身對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不重視，且未能給予學(xué)生一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境，那么學(xué)生極可能在英語學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生消極心理而不愿參與到英語學(xué)習(xí)中；就社會(huì)環(huán)境因素而言，其對(duì)當(dāng)代大學(xué)生英語教育培養(yǎng)的重視與否對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效有著直接的影響。目前，隨著全球化經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)英語人才的數(shù)量提出了更高的要求。切實(shí)有效提高自身在市場(chǎng)的適應(yīng)能力已然成為激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，并在一定程度上影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。

二、大學(xué)英語課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)加以激發(fā)的有效策略

1.重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)中主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。有效激發(fā)大學(xué)生英語課堂中的英語學(xué)習(xí)，要求大學(xué)英語教師在教學(xué)過程中重視學(xué)生主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)?？刹捎萌缦碌膬煞N方式：第一，體驗(yàn)式的教學(xué)方式。所謂體驗(yàn)式的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中，并對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容學(xué)以致用。教師確保在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得深層次情感體驗(yàn)；第二，自主學(xué)習(xí)的方式。這種教學(xué)方式的運(yùn)用轉(zhuǎn)變了以往教學(xué)中以教師為課堂中心的教學(xué)模式，要求教師在課堂教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高英語教學(xué)質(zhì)量與效果。

2.以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)開展英語課堂教學(xué)。新課標(biāo)要求大學(xué)英語教師在教學(xué)過程中重視對(duì)學(xué)生英語實(shí)踐應(yīng)用能力的強(qiáng)化培訓(xùn)，要求學(xué)生能熟練進(jìn)行聽說讀寫，并能熟練通過英語進(jìn)行交流。為切實(shí)有效的激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并確保在實(shí)際的教學(xué)中能促進(jìn)學(xué)生的英語能力得到全面有效的提升，教師就必須對(duì)學(xué)生的性格特征及在英語學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況進(jìn)行深入的探索與分析，以此為依據(jù)，采取針對(duì)性教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。首先，對(duì)英語教材內(nèi)容等進(jìn)行整合，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)目的之間相匹配。大學(xué)英語教師需對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃；其次，課堂教學(xué)與課外教學(xué)之間有效融合，提高課堂實(shí)效性。

3.采用多元化英語教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)。相較于以往英語教學(xué)而言，大學(xué)英語所涉及內(nèi)容更廣泛且更具專業(yè)性，在一定程度上加大了對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)動(dòng)的難度。在實(shí)際英語教學(xué)過程中，要求教師在教學(xué)過程中能合理有效地選擇對(duì)教學(xué)內(nèi)容，將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)比例控制在合理范圍之內(nèi)，保證學(xué)生在具備充足知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高自身英語實(shí)踐應(yīng)用能力。除此之外，大學(xué)英語教師在實(shí)際的教學(xué)過程中還應(yīng)充分重視多元化英語教學(xué)方式的采用。首先，教師可以針對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題讓學(xué)生利用課后的時(shí)間通過資料的查閱或網(wǎng)絡(luò)搜索等方式對(duì)課余時(shí)間加以利用，促進(jìn)學(xué)生的英語成績(jī)得到全面有效提升；其次，教師在教學(xué)過程能通過多元化教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；最后，教師還應(yīng)重視趣味教學(xué)活動(dòng)的開展，提升英語教學(xué)吸引力。

三、結(jié)語

綜上所述，動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵因素，對(duì)提高英語教學(xué)的有效性具有至關(guān)重要的作用。因此，大學(xué)英語教師就必須要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，確保在教學(xué)過程中能有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的積極性，促使他們更加主動(dòng)的參與到英語學(xué)習(xí)中。英語教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用合理有效的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)加以調(diào)動(dòng)，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及英語學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生英語成績(jī)得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧秀娥，鄭新民.關(guān)于大學(xué)英語課堂小組活動(dòng)有效性的研究[J].外語電化教學(xué)，2008，04.