張建華

【摘要】中外合作辦學(xué)是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，也是教育對外開放的重要組成部分。對健身與健康促進專業(yè)全英文教學(xué)效果進行評價，對于結(jié)合學(xué)生的職業(yè)需求，提升高職院校醫(yī)學(xué)生語言表達能力，構(gòu)建專業(yè)、課程、學(xué)生三位一體的培養(yǎng)體系，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】合作辦學(xué)健身與健康促進專業(yè)全英文教學(xué)效果評一、前言

中外合作辦學(xué)項目是指外國教育機構(gòu)同中國教育機構(gòu)在中國境內(nèi)就高等教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域開展的合作辦學(xué)。開展合作辦學(xué)的高等院校一般都給畢業(yè)生頒發(fā)雙證，即國內(nèi)和國外兩個學(xué)校的文憑，這就意味著學(xué)生必須達到中外雙方的雙重畢業(yè)要求。伴隨著我國養(yǎng)身保健意識的逐步興起，健身與健康在醫(yī)學(xué)教學(xué)上逐步發(fā)展成獨立專業(yè)。

二、中加合作健身與健康促進專業(yè)的概述

健身與健康促進專業(yè)由云南曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校和加拿大羅耶斯特文理學(xué)院通過合作辦學(xué)的模式開辦。專業(yè)采用2+1模式，即2年在中國，1年在加拿大羅耶斯特文理學(xué)院學(xué)習(xí)，但前提條件是學(xué)生需要通過加方ESL（English as A Second Language）考試。

云南省曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校是2006年經(jīng)教育部批準，升格的一所公辦醫(yī)學(xué)類高等?？茖W(xué)校，舉辦有臨床醫(yī)學(xué)類、護理類、醫(yī)技類、藥學(xué)類、衛(wèi)生管理五大類19個專業(yè)（含專業(yè)方向），有國家教育部、財政部支持的實訓(xùn)基地和專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)項目2個，云南省質(zhì)量工程項目47個。2012年，被云南省教育廳確定為云南省首批特色骨干院校建設(shè)單位，并被衛(wèi)生部、教育部評為國家“卓越醫(yī)生培養(yǎng)計劃項目”首批試點高校之一。

羅耶斯特學(xué)院為加拿大安大略省公立學(xué)校，成立于1967年，為中國教育部涉外監(jiān)管信息網(wǎng)推薦院校，并躋身于安大略省最好的公立社區(qū)學(xué)院前列十名。

三、中加合健身與健康促進專業(yè)全英文教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，專業(yè)招生情況。截止2017年底，中加合作的健身與健康促進專業(yè)已經(jīng)開辦三屆，每屆學(xué)生設(shè)置一班，每班40人，生源來自14個省，學(xué)生入學(xué)平均高考分數(shù)為90分，個體差異較大，學(xué)生的口語水平更是有著天壤之別。學(xué)生的英語水平不一致導(dǎo)致了英語教師在教學(xué)過程中困難重重。在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生而言難度最大的也是全英文專業(yè)課程，同時由于中加教學(xué)理念和教學(xué)測中有所不同，學(xué)生對課程的理解和學(xué)習(xí)非常吃力。

第二，課程設(shè)置情況。在健身與健康促進專業(yè)就讀的3年中，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程除了曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校設(shè)置的生理學(xué)、局部解剖、臨床醫(yī)學(xué)概論、內(nèi)科、外科、針灸、推拿等中文課程之外，還應(yīng)在第一年加開口語、聽力、閱讀理解和寫作。第二年則主要學(xué)習(xí)羅耶斯特文理學(xué)院提供的解剖、生理學(xué)、運動力學(xué)、項目管理、人力資源管理、營養(yǎng)學(xué)等8門核心課程，采用全英文教學(xué)，每門課時數(shù)在40課時。

第三，師資建設(shè)情況。健身與健康促進專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、大綱、教學(xué)目標、考試評價，教師培訓(xùn)由羅耶斯特文理學(xué)院負責(zé)。曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校將委派教師到加拿大學(xué)校進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每年一批，名額為4名教師，學(xué)歷要求為研究生，英語綜合能力要求較好，培訓(xùn)時間2個月。羅耶斯特文理學(xué)院負責(zé)師資培訓(xùn)，并每年派1到2名外教到校授課同時檢查教學(xué)，學(xué)生獲得出國機會，開闊視野和增強競爭力。

第四，教學(xué)效果情況。由于中加教學(xué)理念有所不同，健身與健康促進專業(yè)與其他專業(yè)相比，其對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價體系和方法不同，注重實踐運用，注重過程，要求學(xué)生參與授課、小組討論、角色扮演，通過課堂學(xué)習(xí)和課后查閱資料撰寫課程論文。

四、中加合作健身與健康促進專業(yè)全英文教學(xué)效果評價

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價。健身與健康促進專業(yè)教學(xué)過程中，羅耶斯特學(xué)院提供健康評估、器械訓(xùn)練、人力資源管理、項目管理、營養(yǎng)學(xué)等8門課程，每門課程開設(shè)40個課時。對學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過定量監(jiān)測獲得專業(yè)教學(xué)工作的準確信息，通過定性監(jiān)測對專業(yè)教學(xué)狀況進行深度分析，從而對專業(yè)教學(xué)工作做出科學(xué)判斷和客觀評價。

課程的教授注重實踐運用，成績考核為考試加平時表現(xiàn)，考試成績的權(quán)重設(shè)置為包括1到2次測驗，占比20%左右，期末考試一次占比30%，分組準備課堂授課（每人10分鐘），占比15%，小組討論、角色扮演等綜合參與占比35%。

對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價是驗證健身與健康促進專業(yè)教學(xué)成功與否的重要標準。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，健身與健康促進專業(yè)課堂對學(xué)生英語應(yīng)用能力的發(fā)展有很高的要求。通過英語考試的學(xué)生國外健身中心實踐實習(xí)10個月，未通過ESL考試的學(xué)生在國內(nèi)康復(fù)中心或者健身中心實習(xí)10個月，畢業(yè)獲得加方?？谱C書。以2015級為例，通過ESL考試的學(xué)生由21人，未通過ESL考試的學(xué)生為19人。在評價學(xué)習(xí)效果時，除了必要的專業(yè)知識考核，還包括學(xué)生的英語應(yīng)用能力及雙語思維能力。

第二，師資隊伍的評價。健身與健康促進專業(yè)中教師學(xué)歷均為研究生以上，青年教師占80%以上，其中35歲以下的青年教師占30%，他們是健身與健康促進專業(yè)教學(xué)獲得發(fā)展的主力軍和生力軍。他們精力充沛，年富力強，具有改革熱望和教學(xué)激情，有較大潛力成為教學(xué)骨干，但同時他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)規(guī)范不足，高級職稱所占比例偏低，這在一定程度上影響了教師對專業(yè)發(fā)展追求的動力。

第三，教學(xué)設(shè)計的評價。對健身與健康促進專業(yè)教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是重中之重，與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，健身與健康促進專業(yè)教學(xué)充分考慮到課程專業(yè)知識與語言的比重，對教學(xué)目標較為明確，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)并動態(tài)的反映本學(xué)科的發(fā)展等。采用全英文授課有利于提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高中外合作辦學(xué)項目中英語教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)論

由云南省曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校和羅耶斯特學(xué)院合作開辦的健身與健康促進專業(yè)，采用全英文教學(xué)方式。本文對中加合作健身與健康促進專業(yè)的教學(xué)效果進行評價研究有利于對曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進行檢查和監(jiān)督；幫助學(xué)?？偨Y(jié)教學(xué)及管理工作，發(fā)現(xiàn)存在問題，引導(dǎo)學(xué)校改進教學(xué)，形成長效的自我評價和可持續(xù)發(fā)展機制；向上級主管部門、學(xué)校、社會提供學(xué)校教學(xué)及管理狀況和教學(xué)質(zhì)量信息。

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