胡海斌

1984年2月16日元宵節(jié)，鄧小平同志摸著李勁的腦袋，說了那句著名的話：“計算機要從娃娃抓起?！边@一指示猶如春風雨露，極大地推動了我國中小學的計算機普及教育。如今，幾乎每所學校都建設了開展信息技術教學專用的微機室，有的甚至還不只一間。然而，在配備和建設微機室時，大家一般對計算機的配置比較注重，卻往往忽略了電腦桌這一重要細節(jié)。

其實，電腦桌的設計和布局，尤其是對學校微機室中的電腦桌來說，更是一門十分值得研究的藝術。精心設計的電腦桌，不僅外觀大方漂亮，符合學生身心發(fā)展，而且還能在教學中更好地被利用。合理有效的布局，更有助于教學活動的開展，能大大提高教學的有效性。

電腦桌的設計

目前，學校微機室的電腦桌大多都是用合成板材加塑料制成的，這種電腦桌價格便宜，且重量輕巧易于搬動，所以一般學校會選擇這種電腦桌椅。它們的結(jié)構(gòu)也大同小異，基本是沿用了多年前的格子結(jié)構(gòu)。在材料選用和格子結(jié)構(gòu)的使用上，并沒有什么問題，但是在結(jié)構(gòu)設計的細節(jié)上，還存在很多不足和弊端，需要進一步的改進和完善。

問題一：顯示器豎放容易擋住學生的視線

有的學校電腦桌的擺放沿用了傳統(tǒng)的橫排式，而且顯示器又豎放在學生正前方，這種電腦桌的設計，最大的問題就是顯示器會把學生的視線全都擋住，尤其是一些學校使用的19寸的液晶顯示器，更是擋得厲害，大大影響了學生聆聽教師的講解和觀看大屏幕的內(nèi)容。

改進建議：

（1）如果顯示器一定要豎放在桌面上的話，可以把電腦桌的布局改成豎排式，這樣就能有效避免擋住學生視線，但需要重新鋪設網(wǎng)線和電源線，可能工程會比較大。

（2）如果還是采用橫排式的布局方式的話，就要對電腦桌進行改進，可以把顯示器的放置方式改成斜放式或內(nèi)嵌式。雖然這樣布局對電腦桌制作材料和復雜度要求較高，會增加成本，但顯示器不易被學生移動，所以整個微機室看起來會十分整潔。

問題二：鍵盤與面板過近不利于進行盲打練習

電腦桌上鍵盤的擺放位置基本采用兩種方式：抽屜式和上擺式。有些學校考慮到電腦桌的成本和損壞率，直接把鍵盤放在桌面上，這種形式雖然能減少制作成本和抽屜的損壞，降低維修成本，學生使用起來也非常方便，但是不利于學生進行盲打練習。

改進建議：抽屜式的最大好處就是便于學生進行盲打訓練，要求學生把鍵盤移到桌里進行打字，這樣一來學生無法看見鍵盤，就不得不記住鍵位和用正確的指法打字。因此，在設計電腦桌時，一定要考慮好鍵盤移入后與桌子上面板之間的距離，是否能容納手的擺放，并且能進行靈活移動。

問題三：桌子背面空隙容易成為垃圾聚集地

很多學校的微機室兩排電腦桌中間用來布線的走廊會成為垃圾的聚集地，如果長期不進行清理，產(chǎn)生灰塵就勢必對計算機造成影響。

改進建議：可以在兩排電腦桌中間加一塊蓋板將小走廊蓋住，同時在制作電腦桌時，最好為電腦桌制作一塊背板，防止學生隨意丟棄垃圾。

問題四：桌子高低固定影響學生身心健康

電腦桌的高低一般都是固定的，而小學階段三到六年級，也有的地方從小學一年級就開設了信息技術課，學生年齡段跨度大，身高差別也較大，這些學生都使用相同高度的凳子和電腦桌來學習，又怎么會不影響到他們的身心健康呢？

改進建議：要想調(diào)節(jié)電腦桌的高度可能不太現(xiàn)實，即使有價格也會非常高。我們可以考慮為學生提供一種可以調(diào)整高度的椅子，而且使用要方便。課前學生只需要花幾秒鐘的時間就能把自己的椅子高度調(diào)整到最合適的位置。

問題五：桌子底下空間要能容納凳子放入

上完信息技術課，教師一般都會要求學生整理好自己的電腦桌，把鍵盤、鼠標放整齊，也有的學校還會要求學生把凳子放到桌子下面的洞里。這樣，微機室看起來就能顯得十分整齊。如果不能把凳子放進去，排列起來不方便，看起來也會比較凌亂，所以這種電腦桌也需要進行改進。

改進建議：在選購電腦桌椅時要充分考慮到這一點，設計底下空間較大的電腦桌，既方便學生學習時擺放雙腳，也可以用來擺放凳子。

電腦桌的布局

微機室電腦桌的布局科學合理，整體上就會顯得整潔大方，井然有序。目前，比較常見的電腦桌布局主要有三種方式：豎排式、橫排式和環(huán)繞式。

這三種排列方式各有優(yōu)點和缺點，可根據(jù)自己學校微機室的用途、特色、使用習慣、教學需求以及電腦桌的樣式來合理選擇其中一種或多種進行布局。

1.豎排式

該布局方式最常見的是在微機室中排四列或六列電腦桌，由6～12張桌子并排相連組成一列，每兩列背靠背合攏在一起。

優(yōu)點：（1）豎排形式節(jié)省場地（省空間），布線容易，能夠節(jié)省大量的網(wǎng)線、電源線和插座。（2）所有電線、插頭都放在兩排電腦桌的中間，隱蔽性較好。（3）教師可以方便地到每位學生身邊進行個別指導。（4）教學時，易于開展分組競賽等活動。

缺點：（1）學生視線與黑板或大屏幕平行，教師在黑板上講解或看大屏幕時學生要把頭扭過90°才能看見。（2）每一列的電腦數(shù)不宜放太多，否則每列最后面的學生離黑板和大屏幕較遠，看不清楚內(nèi)容。（3）如果兩排電腦桌中間走廊不寬的話，會給維修帶來不便。

2.橫排式

橫排式就是采用和教室課桌相近的排列方法。

優(yōu)點：（1）學生全都面向教師而坐，不需要轉(zhuǎn)頭就能看到黑板和大屏幕，教師授課非常方便。（2）教師巡視學生操作時，只要站在后面可以看清楚每位學生的完成狀況。（3）電腦維修方便，教師可以輕松檢查每臺電腦主機背后的線路。

缺點：（1）布線相當復雜，需要給每臺電腦所在的位置安放網(wǎng)線和電源線。（2）如果前后二排距離不夠大的話，會給學生進出和教師進行個別指導帶來不便。（3）要考慮到顯示器遮擋學生視線的問題。（4）不利于開展分小組活動。

3.環(huán)繞式

環(huán)繞式是一種以4～6人為小組圍坐在一張高度集成化的電腦桌周圍開展學習活動的新型布局方式。

優(yōu)點：（1）以小組為單位，適宜開展分組討論的合作探究學習，符合新課程的教育理念。（2）一體化的電腦桌，把所有的線路都隱藏在中間，既安全又整潔。

缺點：（1）每個學生需要把頭扭過不同的角度才能看見教師、黑板和大屏幕。（2）對教室的面積要求比較大。（3）電腦桌需要進行整體的設計。

圖3 環(huán)繞式電腦桌布局

每種排列方式都有自己的特色，不管采用哪一種都好，只要對教學有利就是好的?？偠灾C室電腦桌的設計和布局對于提高小學信息技術課堂教學的質(zhì)量起著重要作用。我們在配置先進的電腦設備的同時還要注意電腦桌擺放，關懷學生的健康，這樣才能提高微機室管理效率和信息技術課堂效率。

作者單位：浙江寧波市北侖區(qū)大碶博平小學