孫會(huì)英

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，成為最受學(xué)生們歡迎的一種教學(xué)方式。本文筆者即結(jié)合個(gè)人在微課上的研究經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)參考文獻(xiàn)，對(duì)微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用展開粗淺的探討，以供廣大同行參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；微課；應(yīng)用

前言：

自微課被應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，不僅有效的提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，還進(jìn)一步豐富了語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)生們?cè)絹?lái)越喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。也正因如此，現(xiàn)如今在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中微課得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，然而目前仍有部分小學(xué)語(yǔ)文教師在微課的運(yùn)用上存在一些問(wèn)題，無(wú)法發(fā)揮微課的最大效用。為此筆者即總結(jié)了個(gè)人在語(yǔ)文教學(xué)中微課的應(yīng)用實(shí)例上，以期為廣大同行在今后微課應(yīng)用上提供一些有益的參考借鑒。

1.充分利用微課對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行豐富與拓展

正是因?yàn)樾W(xué)生們的形象思維相對(duì)發(fā)展的較好，所以小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂上就必須要對(duì)小學(xué)生們的感官細(xì)胞進(jìn)行刺激，從而加深小學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與吸收，為此，就應(yīng)該充分利用微課教學(xué)技巧，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)形式加以豐富。如，在學(xué)習(xí)人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的《棉花姑娘》時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師自己提前制作一個(gè)課件，課件分別展示燕子、啄木鳥、青蛙、五星瓢蟲的圖片，小學(xué)語(yǔ)文教師每展示一個(gè)動(dòng)物或者昆蟲的圖片就讓小學(xué)生說(shuō)出它的特征、習(xí)性等。當(dāng)小學(xué)生們都回答完畢以后，小學(xué)語(yǔ)文教師則不馬上給出正確的答案，而是讓所有的小學(xué)生們一起朗誦《棉花顧念》，朗誦完畢以后小學(xué)語(yǔ)文教師在給出正確的答案，接下來(lái)在利用微課教學(xué)模式，播放有關(guān)燕子、啄木鳥、青蛙、五星瓢蟲等的動(dòng)畫視頻，一方面最大限度的吸引小學(xué)生們的注意力，豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性，讓小學(xué)生們都能夠主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)之中，另一方面在視屏的觀看過(guò)程中讓還能夠讓小學(xué)生們?cè)谀X海之中再次勾勒出文章的整體框架與相應(yīng)的細(xì)枝末節(jié)內(nèi)容。最后，當(dāng)本節(jié)課即將要結(jié)束的時(shí)候，小學(xué)語(yǔ)文教師還要相應(yīng)的為學(xué)生們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，可以讓小學(xué)生們以小組的形式將《棉花姑娘》之中的情節(jié)表演出來(lái)，錄制為小視頻。這樣做的根本目的就是為了將微課延伸到課后，幫助小學(xué)生獲得更加豐富的教學(xué)感受。尤其是小學(xué)生在表演的過(guò)程中不知不覺會(huì)對(duì)課文中不同角色產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)在錄制簡(jiǎn)單視頻的過(guò)程中掌握簡(jiǎn)單的微課制作技巧，小學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)權(quán)大大增加，這將會(huì)為小學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.讓微課教學(xué)與實(shí)際生活緊密的連接在一起

正是因?yàn)樾W(xué)生們所接觸到的事物十分的有限，而新課改中又對(duì)素質(zhì)教育提出了明確的，要求開展教育的根本在于提高學(xué)生們的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師就必修要讓學(xué)生通過(guò)日常生活來(lái)積累對(duì)各種事物知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在這種情況下小學(xué)語(yǔ)文教師就可以借助微課來(lái)展示各種與小學(xué)生生活貼切的物品，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)親切、舒適、自在的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)氛圍，并讓小學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)文知識(shí)。如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文人教版二年級(jí)教材中《卡羅爾和她的小貓》這篇文章時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以提前給小學(xué)生們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓家里養(yǎng)貓的小學(xué)生們拍攝幾張貓咪的照片，并且還要對(duì)貓咪的生活習(xí)性進(jìn)行相應(yīng)的記錄，而對(duì)于那些沒有養(yǎng)貓的小學(xué)生們可以去養(yǎng)貓的同學(xué)家一起觀察記錄，也可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集自己喜歡的貓的類型并說(shuō)明喜歡這種貓咪的原因。而小學(xué)語(yǔ)文教師布置的這項(xiàng)任務(wù)恰恰和小學(xué)生們本身的生活息息相關(guān)，也更加容易引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而更加樂于收集有機(jī)貓咪的資料與信息，在課堂上勇于發(fā)言。究其根本布置這項(xiàng)任務(wù)的根本目的，還是為微課教學(xué)的順利展開做好鋪墊，在課堂上，小學(xué)生參與熱情高漲，由于小學(xué)生提前搜集了貓咪的資料，小學(xué)生對(duì)文章也會(huì)更加感興趣，此時(shí)，語(yǔ)文教師要把握機(jī)會(huì)將準(zhǔn)備的微課視頻播放出來(lái)，小學(xué)生們勢(shì)必會(huì)對(duì)語(yǔ)文課本知識(shí)的了解更加的深刻，得到事半功倍的教學(xué)效果。

3.充分利用微課對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材資源中的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)

正是因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教材存在著較大的局限性，僅僅依靠文字、圖片等內(nèi)容的講解，是很難讓小學(xué)生們完全掌握語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的精髓的，尤其是同一個(gè)班級(jí)的小學(xué)生們，由于家庭因素、個(gè)人接受能力等客觀條件上的差異性，也給語(yǔ)文教學(xué)工作帶來(lái)了相當(dāng)大的難度。而微課教學(xué)的出現(xiàn)恰恰有效的改善了這一問(wèn)題，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材資源之中的缺陷進(jìn)行了很好的彌補(bǔ)，使小學(xué)生們能夠接收到更多的新鮮事物，降低了小學(xué)生們因?yàn)橹R(shí)經(jīng)驗(yàn)的差異性而造成了教學(xué)困難，使所有的小學(xué)生們都能夠全身心的投入到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。如在學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇文章時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)提前制作好桂林美好景色的視頻介紹資料并選擇合適的配樂，在課上教師提前播放視頻，視頻中既有美如畫的風(fēng)，還有輕緩的配樂和有趣的解說(shuō)，小學(xué)生們仿佛真的進(jìn)入了桂林這個(gè)美麗的地方，陶醉其中，教學(xué)效果不言而喻。又比如小學(xué)語(yǔ)文教師在教授《長(zhǎng)城》這篇文章時(shí)，為了讓小學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)更深的了解，教師可以播放長(zhǎng)城的衛(wèi)星圖，讓小學(xué)生們從宏觀角度來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的宏偉壯觀，接著再借助微課展現(xiàn)長(zhǎng)城的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，為學(xué)生的終身發(fā)展埋下種子。

結(jié)束語(yǔ)：

正是因?yàn)槲⒄n在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，使得小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量得到了十分顯著的提高，所以小學(xué)語(yǔ)文教師更應(yīng)該深入的挖掘微課教學(xué)的實(shí)際使用技巧，通過(guò)微課的運(yùn)用改變傳統(tǒng)過(guò)于枯燥的語(yǔ)文教學(xué)方式，豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)更加歡快、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作水平能夠得到一個(gè)質(zhì)的提升。

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