互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)對(duì)我國的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化以及政治領(lǐng)域等都產(chǎn)生了重大的影響。尤其對(duì)于我國的教育事業(yè)來說，“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代的到來，極大地推動(dòng)了我國現(xiàn)代教育的改革和發(fā)展。這對(duì)于提升我國高校大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性而言，是個(gè)不容錯(cuò)過的機(jī)遇。因此，高校的思想政治教師完全可以利用當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代所帶來的教育資源以及教育優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新傳統(tǒng)思政教育教學(xué)的模式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，隨時(shí)隨地對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行在線思政教育，突破時(shí)間和空間的限制，讓高校學(xué)生能夠自由選擇自己感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育知識(shí)的興趣，提高高校思想政治教育的實(shí)效性。針對(duì)我國各個(gè)高校在“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代思想政治教育開展過程中所遇到的一系列問題以及基本現(xiàn)狀，作為北京聯(lián)合大學(xué)人文社科部副主任以及北京高校優(yōu)秀德育工作者的王恩江教授，對(duì)此表達(dá)了自己的看法和見解，編著了《高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究》（2013年4月九州出版社出版）一書，對(duì)于如何在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代提升我國各個(gè)高校的思想政治教育實(shí)效性展開了詳細(xì)的論述和分析。簡單來說，王恩江教授編著的這本書，主要就是對(duì)我國各個(gè)高校思想政治理論教學(xué)實(shí)效性的研究，也可以說是一本論文集，里面具體收錄了近兩年北京聯(lián)合大學(xué)在思想政治理論課創(chuàng)新研究方面的成果。

本書作為一本研究高校思想政治教學(xué)實(shí)效性的論文集，其整體的布局以及內(nèi)容的安排上都是以展示高校思想政治教育改革的研究成果為主。綜觀全書，內(nèi)容大致包括孟憲東的思想政治理論課專題教學(xué)改革芻議、徐曉平的《馬克思主義基本原理概論》課問題導(dǎo)入式專題教學(xué)法的實(shí)效性研究、林紹玲和李詩懿的實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，提升思想政治理論課的教學(xué)吸引力——以《中國近代史綱要》課為例、齊慧敏的運(yùn)用專題式教學(xué)法提高“概論”課實(shí)效性以及郭亞莉的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課問題導(dǎo)入式專題教學(xué)實(shí)效性探索、劉曉云的“問題導(dǎo)入式專題教學(xué)”法在《中國近現(xiàn)代史綱要》課中的應(yīng)用和賈少英的社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校愛國主義教育的思考等。該書整體內(nèi)容全面而豐富，既具有科學(xué)性，同時(shí)也不乏理論性，從多個(gè)方面對(duì)增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行了分析和探討，值得細(xì)細(xì)閱讀和分析。

筆者根據(jù)對(duì)《高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究》一書的深入閱讀和分析，并結(jié)合當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代我國各個(gè)高校思想政治教育教學(xué)的基本現(xiàn)狀，對(duì)于如何提升高校思想政治教育實(shí)效性提出了自己的看法和觀點(diǎn)。具體需要從以下幾個(gè)方面著手實(shí)施：第一，提升高校思政教育工作者互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的綜合素質(zhì)。對(duì)于目前高校的大學(xué)生思想政治教育來說，思政教育者依然是高校思政教育的主要實(shí)施者以及發(fā)動(dòng)者，高校思政教師素質(zhì)的高低往往直接決定著思政教育實(shí)效性的高低。所以，高校思政教育工作者必須轉(zhuǎn)變思政教育觀念，樹立應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)意識(shí)，熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的技術(shù)和知識(shí)，及時(shí)充電，積極跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

第二，加大對(duì)高校大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)媒介運(yùn)用素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代，大學(xué)生可以說是最直接也是接受能力最快的受益者，但是否做到正確、合理以及高效地使用互聯(lián)網(wǎng)這一媒介就無法得知了。因?yàn)?，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)與公眾期待的水平還是有一定的差距，這就要加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)媒介運(yùn)用素養(yǎng)的培養(yǎng)。絕大多數(shù)大學(xué)生還只是處在互聯(lián)網(wǎng)的淺層體驗(yàn)中，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級(jí)，高校大學(xué)生要不斷提高自身對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知能力、行為能力以及使用能力。不僅要擁有扎實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)理論知識(shí)，同時(shí)還要敢于創(chuàng)新，自覺規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)使用行為，充分發(fā)揮自身的主體性。

第三，繼續(xù)推進(jìn)高?；ヂ?lián)網(wǎng)運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)進(jìn)程。各個(gè)高校要建立健全互聯(lián)網(wǎng)使用協(xié)調(diào)機(jī)制，將思想政治教育理論更好地與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)資源的有效整合和共享。除此之外，為了保證“互聯(lián)網(wǎng)”思想政治教育教學(xué)的順利進(jìn)行，建立完善的互聯(lián)網(wǎng)保障和監(jiān)控機(jī)制非常重要，這樣一來，才能確保高校思政教育擁有一個(gè)健康、良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，引導(dǎo)高校大學(xué)生正確地使用互聯(lián)網(wǎng)，從而提升“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代高校思想政治教育的實(shí)效性。

（本文為2016年重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性創(chuàng)新研究”的研究成果，課題編號(hào)：16SKSZ050）

（王思捷/重慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士，重慶工商職業(yè)學(xué)院講師）