肖 毅

（湖南農(nóng)業(yè)大學 信息科學與技術(shù)學院，湖南 長沙 410128）

0 引 言

當前大量企業(yè)對電子商務相關(guān)人才需求旺盛,但高校輸出的電子商務畢業(yè)生的能力與用工企業(yè)的要求明顯不符,因此高校要將創(chuàng)業(yè)的意識、素質(zhì)、技能和能力等創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入到電子商務專業(yè)的實踐教學體系中,積極探索符合我國高校電子商務專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式,為社會培養(yǎng)和輸送更多具有現(xiàn)代意識和現(xiàn)代精神的創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型人才。

1 實踐創(chuàng)業(yè)教育研究背景及意義

1.1 國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育背景

創(chuàng)業(yè)教育教學理念及相關(guān)體系在西方高校的教育過程中早已形成,成熟完善的創(chuàng)業(yè)教育體系讓西方高校大學生創(chuàng)業(yè)成功率有極大的提高。我國現(xiàn)階段國內(nèi)高校的實踐創(chuàng)業(yè)教育大都停滯在最原始的階段,僅有少部分的高校進入了后續(xù)實質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)教育層面。創(chuàng)業(yè)過程中理論研究和具體創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實踐活動脫節(jié)、創(chuàng)業(yè)實踐活動的匱乏,是導致我國大學生創(chuàng)業(yè)教育教學實際效果和創(chuàng)業(yè)實際成果不理想的主要因素。

1.2 實施實踐創(chuàng)業(yè)教育的重要性及意義

日益嚴峻的就業(yè)形勢是實施實踐創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實基礎(chǔ),高校電商專業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)應由從業(yè)型向創(chuàng)業(yè)型的轉(zhuǎn)變;電子商務行業(yè)對于應用型技能人才需求是實施實踐創(chuàng)業(yè)教育的主要推動力,在我國大量傳統(tǒng)企業(yè)由傳統(tǒng)領(lǐng)域向電商行業(yè)進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的背景下,對電子商務專業(yè)技能人才的需求愈加強烈,因此,高校在電子商務專業(yè)強化與落實創(chuàng)業(yè)教育教學具有十分重要的意義。

良好的實踐創(chuàng)業(yè)教育實施具有以下幾方面的意義:①加強對創(chuàng)業(yè)實踐的指導,國家綜合實力越強大則國家內(nèi)部勞動者的素質(zhì)越高,國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才出現(xiàn)的頻率越大。大學是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的孵化場,而創(chuàng)業(yè)教育也就成為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。②提高高校核心競爭力、完善創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,有助于提高高校電子商務專業(yè)的創(chuàng)業(yè)熱情與創(chuàng)業(yè)氛圍,以此帶動高校形成創(chuàng)業(yè)熱潮,開創(chuàng)高校特色的核心教學模式,是提升高校核心競爭力的重要手段。③幫助實用電商人才的培養(yǎng),只有創(chuàng)業(yè)教育體系融入電商專業(yè)課程體系中,才會讓學生了解教學者實踐創(chuàng)業(yè)教育的理念,讓學生具備開辟創(chuàng)業(yè)渠道、掌握創(chuàng)新機會的能力,才能最終達到電子商務專業(yè)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的終極目標。

2 電子商務創(chuàng)業(yè)教育問卷調(diào)查分析

2.1 學生具有高昂的創(chuàng)業(yè)熱情

筆者就電子商務專業(yè)學生畢業(yè)后是否選擇就業(yè)及是否在校期間有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗進行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果見表1、表2。

通過表1、表2的數(shù)據(jù)對比,一方面展示了大學生具有高昂的創(chuàng)業(yè)熱情,一方面反映學生不積極或尚未參與學校電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動。究其原因,除了一部分同學眼高手低,不愿意參加實踐外,可能大部分就是我國高校雖然在一定范圍內(nèi)開展電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動,但電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐的規(guī)模不夠、實效較差,學校的重視程度不夠、相關(guān)制度匱乏也是學生不愿意參加的重要原因。從上述矛盾的狀態(tài)中我們可以得知這樣一個結(jié)論,學校開展創(chuàng)業(yè)教育不僅可行,而且亟待推進。

表1 您是否在畢業(yè)后選擇自主電商創(chuàng)業(yè)

表2 您是否有過電子商務創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷

2.2 創(chuàng)業(yè)教育的形式需要創(chuàng)新

現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育是否有助于學生在?；虍厴I(yè)后的創(chuàng)業(yè),并應該在哪些方面進行調(diào)整?筆者就學生在校期間參加的各類活動對創(chuàng)業(yè)的幫助進行調(diào)查,結(jié)果見表3。

表3 您認為在大學里參加哪些活動有助于您的創(chuàng)業(yè)

首先,在多樣化的創(chuàng)業(yè)實踐內(nèi)容中,“電商公司實踐活動”“模擬創(chuàng)業(yè)活動”對于提高大學生創(chuàng)業(yè)能力是最有幫助的,這也是學生進行電商創(chuàng)業(yè)實踐學習最根本的前提與基礎(chǔ)。結(jié)合我國高校當前電商創(chuàng)業(yè)實踐的現(xiàn)狀,給學生提供實踐性的創(chuàng)業(yè)機會具有緊迫性,這可以引導學生的創(chuàng)業(yè)傾向,也可以給已經(jīng)有創(chuàng)業(yè)傾向的學生提供施展創(chuàng)業(yè)才能并實踐的機會。其次,學生認為參加創(chuàng)業(yè)案例教學的學習也有助于提高創(chuàng)業(yè)能力與增加知識儲備,這主要是因為創(chuàng)業(yè)案例教學能給學生創(chuàng)業(yè)團隊最直接的指導,也能使學生最大程度獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。相比之下,“電商創(chuàng)業(yè)知識講座”學生親身實踐參與的內(nèi)容并不是很多,還處在理論教育層面,不能達到學生親身實踐的效果。學生并不滿足目前有助于創(chuàng)業(yè)實踐的內(nèi)容,強烈希望學校可以進行電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育形式的創(chuàng)新。

2.3 當前創(chuàng)業(yè)教育的實效性不強

高校的人才培養(yǎng)以是否符合社會需要為指向,對于走向社會應該具備的技能和能力的調(diào)查具有重要的指導作用,結(jié)果見表4。

表4 您認為什么對電子商務創(chuàng)業(yè)最重要

創(chuàng)業(yè)教育實效性主要取決于兩方面,一是學生是否配合,二是學校的努力是否到位。問卷數(shù)據(jù)結(jié)果顯示,電子商務專業(yè)學生認為在進行創(chuàng)業(yè)實踐時,個人因素對電商創(chuàng)業(yè)實踐的影響占很大一部分,而學校安排的創(chuàng)業(yè)教育、課程培訓,學校提供的電商創(chuàng)業(yè)方面的知識以及學生在校期間參與的社會電商創(chuàng)業(yè)實踐活動,雖然在數(shù)據(jù)中占很大一部分,但其并不是主要的影響因素。

3 提高創(chuàng)業(yè)教育實效性的策略

3.1 人才階段培養(yǎng)精準定位

大一階段為認知了解階段,主要創(chuàng)業(yè)教學內(nèi)容為電子商務專業(yè)學生認識并了解本專業(yè),并加以開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”等創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程,經(jīng)常舉辦電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、電商討論大會,引導大一學生關(guān)注創(chuàng)業(yè)問題。暑期實踐以課程實習和認知實習為主,其中到電商企業(yè)參觀學習是主要部分,使大一學生熟悉并掌握電子商務基本流程和企業(yè)運作模式。

大二階段為學習階段,主要創(chuàng)業(yè)教學內(nèi)容為電子商務專業(yè)學生全面學習電子商務基礎(chǔ)知識,其中包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的操作性和演示性實驗,并通過校內(nèi)模擬軟件進行電商知識的加深鞏固,實際提升自身的動手操作能力。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)開設(shè)創(chuàng)業(yè)“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導”“創(chuàng)業(yè)案例分析”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程,使其與電子商務專業(yè)課程相互融合,并與電子商務專業(yè)學生的畢業(yè)學分相結(jié)合。充分發(fā)揮校友資源,開展創(chuàng)業(yè)專題講座、組建學生創(chuàng)業(yè)俱樂部、開設(shè)創(chuàng)業(yè)的論壇,分享創(chuàng)業(yè)理論與實踐經(jīng)驗,宣傳學生創(chuàng)業(yè)政策與創(chuàng)業(yè)信息。在課后時間鼓勵學生參與電商創(chuàng)業(yè)項目、比賽、協(xié)會等創(chuàng)業(yè)活動和相關(guān)組織,提高大二學生的創(chuàng)業(yè)能力與興趣,并在一定范圍內(nèi)予以幫助扶持。積極引領(lǐng)大二的學生加入專業(yè)導師創(chuàng)業(yè)的科研項目,鼓勵學生參與申報創(chuàng)業(yè)科研項目,并逐步培養(yǎng)電商專業(yè)學生對科學研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚興趣。組建“產(chǎn)學研”結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育教學實踐基地,加強對學生科研項目研究的追蹤,加速科研結(jié)果的轉(zhuǎn)化效率,并積極幫助學生在科研結(jié)果的基礎(chǔ)上進行電商創(chuàng)業(yè)。

大三階段為創(chuàng)業(yè)實踐學習階段,主要創(chuàng)業(yè)教學內(nèi)容為電子商務專業(yè)學生在校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)實踐基地進行實踐學習或是在校企合辦的創(chuàng)業(yè)孵化基地短期實習,也可以在企業(yè)進行實踐學習,鼓勵學生適當?shù)貒L試休學創(chuàng)辦企業(yè)。在此基礎(chǔ)上要求高校、企業(yè)、政府合作建立完善的創(chuàng)業(yè)扶持機制,為創(chuàng)業(yè)嘗試階段的學生提供場地、資金、信息交流空間、創(chuàng)業(yè)追蹤指導服務以及大學生創(chuàng)業(yè)政策咨詢等相關(guān)創(chuàng)業(yè)服務。

大四階段為創(chuàng)業(yè)實踐階段,主要創(chuàng)業(yè)教學內(nèi)容為3個部分組成:①依照校企、校政的合作創(chuàng)業(yè)教育模式,靈活運用頂崗實習模式、訂單培養(yǎng)模式等,讓學生根據(jù)所學知識進行實地靈活運用;②學生在完成電商專業(yè)規(guī)定課程的基礎(chǔ)上,利用空余時間或寒暑假時間到創(chuàng)業(yè)基地、企業(yè)、校企政三者合作組建的創(chuàng)業(yè)機構(gòu)進行實習,包括電商熱門活動“雙11”“雙12”等;③學生自主的創(chuàng)業(yè)成果可以與畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文相關(guān)聯(lián)。

3.2 實施電子商務專業(yè)實踐創(chuàng)業(yè)訓練計劃

實施電子商務專業(yè)實踐創(chuàng)業(yè)訓練計劃是以“雙主體”為主要內(nèi)容,輔以創(chuàng)業(yè)技能訓練。“雙主體”的動態(tài)能力是集人才培養(yǎng)訓練模式和校企雙方作為2個關(guān)鍵的主體進行結(jié)合,依據(jù)電子商務的行業(yè)發(fā)展的需求,以學生就業(yè)為導向,以學生個人能力為中心點,分析學生面對工作崗位時所必備的能力,并適當?shù)貙⑵淙蝿栈?、項目?使其組建新的“動態(tài)能力集”,以及將它與課程相適應和補充到課程體系中,最終形成動態(tài)的能力模塊與能力點,充分體現(xiàn)課程體系的動態(tài)性與開放性。

3.3 優(yōu)化多元環(huán)境，提高電商創(chuàng)業(yè)教育的實踐性

高校應該不斷尋找新的方式,以適應日新月異的社會發(fā)展。隨著電商的快速發(fā)展新知識、新思想的不斷更新,急需高校提供給電商學生一個穩(wěn)定、開放、基礎(chǔ)設(shè)施齊備的場所來進行電商創(chuàng)業(yè)準備和實踐,所以高校應該在硬件、軟件、環(huán)境等方面著手改革。

3.4 構(gòu)建實踐平臺與教學團隊

電子商務專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育不能只停留在理論層面,必須重視且將重心放到學生的創(chuàng)業(yè)實踐中。為全面完善對電商學生的創(chuàng)業(yè)教育,在采取實踐性較高的教學方式的基礎(chǔ)上,高校通過建設(shè)校內(nèi)外實訓基地、融資平臺、創(chuàng)業(yè)組織、教學評價系統(tǒng)等來進行創(chuàng)業(yè)教育改革。

4 結(jié) 語

在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐教學體系過程中需注意的問題主要集中在以下3個方面:①創(chuàng)業(yè)教育教學與行業(yè)發(fā)展相適應;②實踐教學體系與創(chuàng)業(yè)教育體系相融合;③創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導相結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是電子商務行業(yè)人才能力的一致追求,在電子商務技術(shù)、內(nèi)容、形式方面上的創(chuàng)業(yè),使電子商務具備更加廣闊的應用性,也在很大程度上推進了電子商務行業(yè)迅猛發(fā)展。電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)急需通過電商創(chuàng)業(yè)教育的方式來持續(xù)激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。對于高校來說,要正確認識電子商務專業(yè)教育和電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間關(guān)系,轉(zhuǎn)變專業(yè)教育理念:以電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力為核心,以改革人才培養(yǎng)模式與教育體系為重點,樹立能夠?qū)㈦娮由虅諏I(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合為一體的教育教學理念,在專業(yè)教育中全過程滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。只有通過這種方法才能使電商發(fā)展的越來越好,創(chuàng)業(yè)人才涌現(xiàn)更快。

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