張夏爾

如果你問我，三年級印象最深的一件事是什么？我會毫不猶豫地說：“十歲成長禮，因為我和小伙伴們付出了很多汗水”；如果你問我，成長禮中記憶最深刻的一幕是什么？我會說：“是劉子墨在舞臺上摔倒，因為他讓我明白了成長的意義。”

十歲成長禮表演時，我和劉子墨都是表演“教室”環(huán)節(jié)的演員，我們需要從臺下很快地跑到臺上指定的位置。因為跑得快，他猛地被臺上鼓起的地毯絆倒了。但他沒有任何遲疑和停頓，依然正常地繼續(xù)表演。其實這一幕我在臺上時并沒有留意，是表演結束后媽媽讓我看視頻回放時發(fā)現(xiàn)的。

剛看到他摔倒時，我放聲大笑，覺得他像個小孩兒一樣跑不穩(wěn)，竟然會摔跤，太逗了！等我看完后，笑聲也止住了，忽然覺得沒有那么搞笑：看他摔倒的樣子，一定很疼吧！這時候媽媽走過來用好似開玩笑的語氣問：“如果是你，你會怎么做怎么想？”然后她就去做飯了。

是啊，我會怎么樣呢？我會忍住眼淚，但眼淚肯定在眼眶里打轉(zhuǎn)，不會那么正常的表演下去；我會很尷（gān）尬（gà），全校那么多同學和家長都在看……我怎么能認為很搞笑呢？我現(xiàn)在很佩服他，佩服他能忍住疼痛繼續(xù)表演，佩服他懂得成長禮的重要?；叵肱啪毢脱莩龅狞c點滴滴，成長禮并不僅僅是一場表演，而是讓我們從中學會謙讓，學會和同學們合作，學會換位思考，學會承擔。

睡覺前我把感受告訴了媽媽，媽媽說這正是舉辦成長禮的意義，還說我長大了！

上一次，楊老師說過，“小文章”往往視角小，如同一個小小的山洞口，走進去，卻能發(fā)現(xiàn)一個大世界。這樣的“小文章”“小”而“不小”，正是適合我們學生的寫作路子。

這篇名為《他摔倒了》的小文章，小作者選取了一次表演中，一位同學摔倒的情景點，由此延展開去，把自己的思想變化、成形寫得一波三折：先是大笑，接著是心生同情，再推及思己，從而產(chǎn)生共情，進一步又加入了自己的思考，最終感嘆：成長之禮，意義不在熱鬧中，在成長的疼痛里。小作者像是一個小小的哲學家，由小視角展開思索，剝洋蔥一般剝開心中所思所想，不徐不亂，小小年紀，筆調(diào)倒是很沉穩(wěn)。

賞析小節(jié)

這兩篇文章，都不長，這是“一小”：小在篇幅。而且它們都用詞樸素，第一篇重比喻，比得貼切自然；第二篇重說理，說得清楚明白?！岸　保盒≡谖淖?，這兩篇作文不堆砌詞匯，句子不會語意重疊而又表述不清。第一篇寫景不矯情，絕沒有無病呻吟之態(tài)；第二篇說理不造作，不充小大人，道理清楚，童心分明。

各位同學，你們也嘗試著寫一寫這樣的“小文章”吧，找一個小的視角，切入生活，發(fā)現(xiàn)美好，抒寫真情。