【摘要】小學(xué)生面對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，常常覺得無所適從，剛開始會感覺到英語學(xué)習(xí)還新鮮，時間久了，就會倍感乏味。為了充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的能力，本文著眼于平時英語教學(xué)實際，提出了一些簡單的英語教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；英語；策略

【作者簡介】龔磊，石家莊市永安街小學(xué)。

目前，網(wǎng)絡(luò)基本上已經(jīng)遍布各個校園了，教師在教學(xué)中若能合理、適時地利用網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)效果定會事半功倍。針對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，我在英語教學(xué)中，把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的平臺和手段，喚起了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，在很大程度上激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并取得了良好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一、利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力

英語作為一門語言課，聽說讀寫練必不可缺，尤其是對于初次接觸英語學(xué)科的小學(xué)生來說，“聽”是他們獲得語言信息的一個非常重要的途徑。在很長的時間里，學(xué)生是借助“聽”來提高自己語言能力的。比如教師的發(fā)音，語調(diào)的抑揚頓挫等。因此為了很好地培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力，我不僅自己反復(fù)地教讀，領(lǐng)讀，還有效地借助了網(wǎng)路這個教育平臺，讓學(xué)生進行英語聽力的練習(xí)。

鑒于小學(xué)生的性格特點和興趣愛好，我并沒有急于求成地從課文入手，從單詞和句子入手，而是挑選了好聽的英文歌曲，利用多媒體技術(shù)在課堂上進行播放，幫助學(xué)生練習(xí)“聽”的感覺。例如在學(xué)習(xí)26個英文字母時，根據(jù)往年的教學(xué)經(jīng)驗，小學(xué)生會背，會唱，能寫，但學(xué)生往往會出現(xiàn)——要么發(fā)音不清，要么順序顛倒（整體的能順下來，一旦從半路上讓背，還得從頭來），于是我就為學(xué)生播放帶有配圖的聽力和歌曲，反復(fù)播放，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉每一個字母的鄰居……

現(xiàn)在的小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)也是無師自通，這樣學(xué)習(xí)聽力之后，有的學(xué)生還會主動在網(wǎng)上下載他們喜歡的歌曲，不要擔(dān)心這些歌曲和英語學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)，要清楚地知道，學(xué)習(xí)是互通的。英語學(xué)習(xí)，只要很好地練習(xí)聽力，學(xué)習(xí)效果才會更加有效，更何況利用英語歌曲或英語動畫來進行練習(xí)，小學(xué)生才會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力

任何一門語言的學(xué)習(xí)目的，無外乎表達(dá)和運用，固然英語作為一門語言學(xué)科，更是如此了。聰明的英語教師總是自己說的少，讓學(xué)生說得多，這樣時間久了，英語才能說的好。但是“說”這一項練習(xí)真的很不易，小學(xué)生性格迥異，有的真得是不愿開口表達(dá)。但英語學(xué)習(xí)不開口說的話，效果會大打折扣。因此我便利用了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來促使學(xué)生進行口語練習(xí)。幫助學(xué)生下載AliveChat軟件，然后登錄到主頁進行現(xiàn)場談話練習(xí)。話題很多，讓學(xué)生選擇自己感興趣的來進行，這樣的對話，學(xué)生就會感覺到很輕松，教師盡量幫助學(xué)生選擇一些簡單的，慢慢再由易到難。例如你喜歡的動物是什么？你爸爸是做什么的？我最喜歡的飲料是……這些簡單的與生活有關(guān)的問題，學(xué)生很感興趣。另外教師還可以讓學(xué)生自行錄音，反復(fù)練習(xí)，進行糾正和完善自己的發(fā)音，這樣學(xué)生口語表達(dá)時不僅越來越膽大，并且會越來流暢。

三、利用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學(xué)生“讀”的能力

閱讀也是英語學(xué)習(xí)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，它可以讓學(xué)生主動去接觸一些英語方面的信息和知識。在閱讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，讓學(xué)生涉獵的多一些，再多一些。網(wǎng)絡(luò)恰恰能為我們提供更多的閱讀資源。一些有趣的故事和圖文并茂的閱讀素材能很好地激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。其中一些故事是家長或教師曾講過的，現(xiàn)在以英語的方式出現(xiàn)，再配上合適的圖畫，學(xué)生興趣非常濃厚，因為他們知道故事的內(nèi)容，發(fā)自內(nèi)心地就會產(chǎn)生出一種“這用英語怎么說”的沖動；另外針對一些不曾知道的讀物，學(xué)生更是想知道故事的內(nèi)容或了解故事的主人公，這樣一來學(xué)生的閱讀能力以及表達(dá)能力都會得到顯著的提升，學(xué)習(xí)效率自然會慢慢提高，尤其是對學(xué)生閱讀能力的提升具有很重要的意義。

四、利用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學(xué)生“寫”的能力

小學(xué)生正處于小學(xué)階段，往往口語表達(dá)還會顛三倒四，更別說寫作了。但是越難的東西我們就得越早地培養(yǎng)。眾所周知，要學(xué)好寫作，無外乎要積累，巧婦難為無米之炊，說的就是這個道理。因此有經(jīng)驗的教師會幫助學(xué)生積累詞匯，講解積累詞匯的方法和技巧，這樣學(xué)生就會感興趣，就會找出積累的竅門來了。但針對大部分學(xué)生不喜歡寫作這一難題，我便利用網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)生積累或?qū)懽?。例如單詞的積累，father mother brother的記憶，我便制作了一個簡單課件，先出示other，再出示，m、b，利用動畫讓他們進行自動組合，然后為了不讓學(xué)生記混，還在一旁相應(yīng)的出現(xiàn)了媽媽，哥哥的頭像，最后就是單獨地講解father一單詞的記憶，因為father在我們心目中是主心骨，是我們很強的依賴，因此其拼寫首當(dāng)其沖就是a-t-h，并非o-t-h……當(dāng)這幾個字母依次以蹦跳的形式出現(xiàn)在小學(xué)生面前時，他們哈哈大笑，一下子就記住了father mother brother這些單詞。另外為了讓學(xué)生有很好的練筆，每逢元旦、教師節(jié)等節(jié)日，我便會號召學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)制作E-mail，寫上祝福語，再加上自己制作的圖畫來表達(dá)自己美好的祝愿……學(xué)生興趣濃厚，收到了很好的教學(xué)效果。養(yǎng)成了習(xí)慣，學(xué)生便會不自覺地運用在方方面面。比如在QQ或微信上交流時，學(xué)生有時也會用英語來表達(dá)，Happy birthday！ Lets go to the cinema……這樣在愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下進行寫作練習(xí)，學(xué)生非常喜歡，因為這樣他們感興趣，因為這樣他們快樂！這樣英語寫作的練習(xí)目的便會在不知不覺中進行，慢慢地，學(xué)生就會感覺到英語寫作的妙趣。

總的說來，小學(xué)英語教師在教學(xué)時千萬不能急于求成，要根據(jù)小學(xué)生特點，善于利用學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)資源進行輔助教學(xué)，英語教學(xué)才會在輕松、快樂的氛圍下出現(xiàn)高效。

參考文獻：

[1]李艷.淺析小學(xué)英語對話教學(xué)策略[J].中華少年，2017（18）.