梁舉昌

【摘要】課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，也是一個動態(tài)的多邊活動過程，教師怎樣去把控這一過程，使課堂教學(xué)能夠有序、高

效，這對于每一個教師，都是一個不小的難題和挑戰(zhàn)。捷克教育學(xué)家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中有這樣的表述：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，而學(xué)生卻可以多學(xué)；使學(xué)校因此少些喧囂，厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具閑暇、快樂及堅實的進(jìn)步?！边@種教育思想一直以來都是教育工作者的追求，特別是新課程實施以來，我們每一位教師都想能夠?qū)崿F(xiàn)“少教多學(xué)”。

【關(guān)鍵詞】少教多學(xué)；初中語文；課堂教學(xué)；有效應(yīng)用

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

對于人教版的初中語文教學(xué)來說，過多的教師的理論教導(dǎo)已經(jīng)不能夠滿足教學(xué)的要求了，所以，新的教學(xué)要求就是要求教師能夠多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，教師少教一些，學(xué)生自己多學(xué)一些。因此，提出“少教多學(xué)”就是教師少教，但是學(xué)生必須要多學(xué)。學(xué)生自己必須掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，積極主動地投入到初中語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、語文教學(xué)中實施“少教多學(xué)”的意義

在語文教學(xué)當(dāng)中，更多的是需要學(xué)生自己去體會的，只有學(xué)生真真切切地體會到作者所要表達(dá)的意思，那么學(xué)生的理解和感受就會更加深刻一些，這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力也會更加提高。所以“多學(xué)”對于語文學(xué)習(xí)來說是非常重要的。“少教”意思就是要求教師在課堂上少講一些，可以把更多的時間留給學(xué)生，讓他們?nèi)ヌ接懭ビ懻?，去積極主動地學(xué)習(xí)。教和學(xué)是相互聯(lián)系、相互依賴、相互影響的。并不是有的教師那樣，在課堂上只顧著按照自己的意思去教，而沒有去考慮學(xué)生學(xué)得怎么樣，這樣的教學(xué)可以說是失敗的，因為教師教學(xué)的直接反映因素就是學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是和教師教學(xué)效果的好壞緊密聯(lián)系的?！吧俳潭鄬W(xué)”能夠更好地將教和學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，從全面依靠老師的教轉(zhuǎn)變到更多依靠學(xué)生主動地學(xué)，從而實現(xiàn)教和學(xué)的統(tǒng)一性。

二、語文教學(xué)中實施“少教多學(xué)”應(yīng)注意的問題

（一）“少教多學(xué)”的誤區(qū)

“少教多學(xué)”并不是意味著教師就可以在課堂上少講一些，少教一些，而是要求教師能夠更加精練地教，把教真真正正地用在刀刃上，更好地指引學(xué)生怎么去學(xué)?！吧俳潭鄬W(xué)”也并不是說就是把所有的責(zé)任和重?fù)?dān)都交給學(xué)生，老師可以置之不理，而是剛好相反，教師要更加注重學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)情況，努力去擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)界面和學(xué)生的眼界，讓學(xué)生可以站在一個更高的角度去考慮問題，去理解語文教學(xué)當(dāng)中的重要意義，去更好地提高語文學(xué)習(xí)能力，從而提高語文學(xué)習(xí)成績。

（二）“少教多學(xué)”對教師的要求

“少教多學(xué)”對教師的要求就更加嚴(yán)格了，要求教師必須能夠?qū)τ谡n前內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真合理地規(guī)劃好教學(xué)時間，綜合考慮上課哪些內(nèi)容可以精講，哪些內(nèi)容可以略講。這些內(nèi)容怎樣講學(xué)生才會理解得更加深刻，怎樣講才會讓學(xué)生更加有興趣，更加容易理解。還要求教師對于每一個學(xué)生的情況必須十分熟悉，這樣才能夠節(jié)約在課堂上有效的教學(xué)時間，可以有更多的時間讓學(xué)生去學(xué)得更加深入全面一些。

（三）要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，對于初中生學(xué)習(xí)語文來說，也是同樣的道理，教師一定要想辦法讓學(xué)生對于初中語文感興趣起來，這樣學(xué)生有興趣了，才會有動力去學(xué)習(xí)，也會有更多的信心去學(xué)習(xí)語文。教師必須能夠通過各種方法途徑去吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)初中語文，在具體的語文教學(xué)當(dāng)中，比如通過演繹文中人物或是影視教學(xué)等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的學(xué)習(xí)也會讓學(xué)生的記憶更加深刻，對于本節(jié)課所學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容，會記得更加深刻，這樣長期的積累，就會讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力能夠大大地提升。

（四）要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

學(xué)生的自學(xué)能力對于“少教多學(xué)”的教學(xué)理念來說，是十分重要且必要的，對于語文學(xué)習(xí)來說，養(yǎng)成一個自我主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，會影響到學(xué)生的閱讀能力、寫作能力等語文學(xué)習(xí)水平的直接提高。自學(xué)能力的提高是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，教學(xué)的統(tǒng)一對象都是學(xué)生，都是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教學(xué)的目標(biāo)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，說白了就是提高學(xué)生的自學(xué)能力，所以，自學(xué)能力的培養(yǎng)是十分重要的，自學(xué)能力的提高是所有學(xué)科進(jìn)步的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，“少教多學(xué)”是新形勢下的教學(xué)要求，對于初中語文的課堂教學(xué)也是十分適用的，“少教多學(xué)”希望教師能夠?qū)W(xué)生提出更多的建議，學(xué)生能夠得到更多的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠得到更好的提高，學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的理解能力、閱讀水平、寫作能力也會得到更高的提升。希望“少教多學(xué)”在初中語文的課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用得更加廣泛和普遍，同時對于教學(xué)統(tǒng)一的作用和意義更加深刻全面。

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（編輯：馬夢杰）