為了全面展示全國青少年健康促進方面作出突出貢獻的單位和個人，充分發(fā)揮先進典型和標兵的示范作用，加強健康促進與教育的精神理解，我們特開設《關愛青春》欄目，篩選出取得顯著成效的優(yōu)秀典型案例刊登，從而激發(fā)和調(diào)動廣大青少年健康促進工作者的積極性和創(chuàng)造力，把我國青少年健康促進工作真正落到實處。

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雜志訂閱熱線：010-52407250聯(lián)系人：張老師

案例1：山東省打造青春健康教育示范基地案例

項目負責人 李憲忠

單 位：山東省計劃生育協(xié)會

項目負責人：主任科員李憲忠

案例 介紹：2017年，山東省各市按照中國計生協(xié)和省計生協(xié)青春健康五年規(guī)劃部署要求，培育和建立一批集“信息、宣傳、教育、服務”為一體的青春健康教育基地。自2016年至今，山東省計生協(xié)分兩批建起了77家省級青春健康教育示范基地，為青少年更好地提供性與生殖健康服務創(chuàng)造了有利條件。

案例2：北京市中關村第一小學健康促進與教育典型案例

項目負責人 李萌

單 位：北京市中關村第一小學

項目負責人：教師李萌

案例 介紹：北京市中關村第一小學推行“健康教育”特色，培養(yǎng)健康的學生，健康的老師，打造健康的學校。形成了“健康育人，育健康人”的辦學理念，認為健康是教育的底色，是發(fā)展的基礎，推行“健康教育”，便抓住了教育的真諦。通過不斷豐富健康教育的內(nèi)涵和外延，扎實開展一系列有效活動，形成有效的文化推行模式。

案例3：湖北省京山縣中日技術合作家庭保健案例

項目負責人 周瓊

單 位：湖北省京山縣婦幼保健院

項目負責人：黨委主任、副主任護師周瓊

案例 介紹：京山縣一中開展青春期健康教育講座，通過對目標學生開展健康教育，讓青少年掌握青春期保健知識、明確異性交往的準則。同時，通過對家長開展健康教育，讓其了解青春期性生理、性心理相關知識，共同關注學生心理、生理變化。

案例4：浙江省寧波市江北區(qū)外來流動兒童溺水干預案例

項目負責人 朱銀潮

單 位：浙江省寧波市疾病預防控制中心

項目負責人：副主任醫(yī)師朱銀潮

案例 介紹：寧波市江北區(qū)開展了為期三年的流動兒童溺水干預項目，項目采取基于生態(tài)學模型的綜合干預策略，包括社會動員，構建社會聯(lián)盟；社區(qū)賦權，加強看護；健康教育，增強個人技能等，有效降低了流動兒童溺水的發(fā)生，保障了“平安寧波”的建設。

案例5：山東省龍口市第一中學晨曦團隊換位體驗活動案例

項目執(zhí)行人 吳道仁

單 位：山東省龍口第一中學

項目負責人：校長焦強林

項目執(zhí)行人：教師吳道仁

案例介紹：2013年開始，山東省龍口第一中學組建了以節(jié)能環(huán)保為主要活動內(nèi)容的龍口第一中學晨曦團隊，提出了“基于實踐活動的高中生環(huán)境道德教育有效模式”研究課題，開發(fā)了以飲用水、污水、廢棄物處理為核心的多個活動主題。開展了“我當一天環(huán)衛(wèi)工”國慶特別體驗活動。

案例6：云南省青少年“青春健康教育”進校園巡回活動案例

項目執(zhí)行人 田潤

單位：云南省人口和計劃生育宣傳

教育中心

項目負責人：主任李文輝

項目執(zhí)行人：培訓科科長田潤

案例介紹：為提高云南省青少年健康水平和健康素質(zhì)，促進人口長期均衡發(fā)展，省人口計生宣教中心于2016年12月在曲靖市啟動了青少年“青春健康教育”進校園巡回活動，現(xiàn)已在曲靖市、玉溪市、臨滄市、麗江市和楚雄州開展了50余場專題講座。

案例7：山東省肥城市安駕莊鎮(zhèn)中江小學“留守兒童”心理健康教育案例

項目執(zhí)行人 王美玲

單位：山東省肥城市安駕莊鎮(zhèn)中江小學

項目負責人：校長張鵬

項目執(zhí)行人：教師王美玲

案例 介紹：本案例講述一個特殊家庭留守兒童的教育過程，學生父母離異，母親改嫁，父親外出打工，經(jīng)過努力，由性格封閉到自信心增強，主動參加活動的故事。

案例8：浙江省杭州市余杭區(qū)萬名初中生青春期健康教育工程案例

項目負責人 孔曉明

單位：浙江省杭州市余杭區(qū)疾控中心

項目負責人：中心主任孔曉明

案例 介紹：基于青少年的性早熟與性健康教育滯后，特別是艾滋病低齡化趨勢和艾滋病等重點疾病預防健康教育滯后的矛盾日益突出，余杭區(qū)疾控中心創(chuàng)新開展“余杭區(qū)萬名初中生青春期健康教育工程”。

案例9：新疆生產(chǎn)建設兵團一師阿克蘇六團中學青春健康教育案例

項目負責人 劉麗

單位：新疆生產(chǎn)建設兵團一師阿克蘇六團計生服務站

項目負責人：計生兼干劉麗

案例 介紹：青春期學生在心理上患有情緒不穩(wěn)等多種問題，這些心理問題的形成大部分來自生理方面，他們渴望得到生理健康的基本知識。針對于此，六團中學以青春期健康教育計劃為依據(jù)，開展了一系列青春健康教育。

案例10：山東省淄博建筑工程學校中職生健康成長教育工作模式初探案例

項目執(zhí)行人 荊樹強

單位：山東淄博建筑工程學校

項目負責人：副校長張濟光

項目執(zhí)行人：心理教師荊樹強

案例介紹：淄博建筑工程學校從直接針對學生開展活動、引領學生成長，到關注家長學校，將家長納入體驗教育的范圍，施教于家長，最終助力于學生的健康成長，從而達到家校合作，共育未來。

案例11：浙江省麗水市未成年人心理健康輔導中心關愛青少年心理健康系列工程案例

項目負責人 陳偉群

單位：浙江省麗水市未成年人心理健康輔導中心

項目負責人：執(zhí)行副主任陳偉群

案例 介紹：麗水市未成年人心理健康輔導中心本著“關愛成長每一步”的理念，幫助青少年心理成長、提高青少年良好心理品質(zhì)，面向全市的青少年及其家長開展心理健康教育、團體輔導、家庭教育指導等活動。

案例12：新疆省昌吉市第七中學扎實推進青少年健康人格教育案例

項目負責人 宋志文

單位：新疆省昌吉市衛(wèi)生計生委員會

項目負責人：家庭發(fā)展科科長宋志文

實施單位：新疆省昌吉市第七中學

案例介紹：為全面落實黨的教育方針，深入推進素質(zhì)教育，深化課堂教學改革，昌吉市第七中學以創(chuàng)建“青少年健康人格教育”特色學校為目標，關注師生心理需要，努力構建立體的、全方位的心理教育體系。