夏麗華

2001年教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出，“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作”；2013年，教育部頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也多次提到家園合作的重要性。正因如此，幼兒園一般都很重視家園合作，積極探索各種豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng)。然而，在多彩活動(dòng)的背后，我們常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)不理解的聲音。

案例

1.一天早上，我擔(dān)任總值班，正在大廳跟小朋友們問(wèn)好。突然，我聽(tīng)到一個(gè)孩子的哭聲，順著聲音一看，豆豆小朋友哭哭啼啼不肯入園，而媽媽著急地說(shuō)：“快進(jìn)去，媽媽今晚做，明天帶來(lái)?！鞭D(zhuǎn)而我又聽(tīng)到她自言自語(yǔ)抱怨道：“老師煩死了，每天要帶東西，不是做就是找，我們又不會(huì)，不帶，孩子就哭鬧……”

2.我在班級(jí)調(diào)研學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)中班主題《我找到的亭子》中調(diào)查表版塊只有幾張調(diào)查表。我問(wèn)班級(jí)老師是否是有針對(duì)性的調(diào)查，教師說(shuō)這是剛剛生成的活動(dòng)，為使幼兒了解亭子的結(jié)構(gòu)，全班發(fā)放了調(diào)查表，可是幾天了，只有幾個(gè)家長(zhǎng)帶過(guò)來(lái)，還說(shuō)：“我班家長(zhǎng)就這樣，材料難帶呢！”

反思

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢？是老師的問(wèn)題，還是家長(zhǎng)的問(wèn)題呢？我們首先調(diào)查了老師的觀念及態(tài)度。

我在QQ平臺(tái)上向教師拋出了三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)教師們參與討論：1.你如何看待有效利用家長(zhǎng)資源的觀念？2.從幼兒家庭中，你認(rèn)為可挖掘什么樣的教育資源？又如何利用這些資源？3.在布置親子作業(yè)時(shí)，你如何根據(jù)家長(zhǎng)的工作特點(diǎn)、素質(zhì)能力分層要求？

教師們是這樣回答的：

甲：1.巧用家長(zhǎng)信息表，對(duì)家長(zhǎng)資源進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查研究。2.實(shí)施家長(zhǎng)助教活動(dòng)，形成教育聯(lián)盟。3.利用家長(zhǎng)資源，為班級(jí)活動(dòng)出力添彩，包括職業(yè)資源、物力資源、特長(zhǎng)資源等。4.表彰家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持，包括口頭表?yè)P(yáng)、感謝信、成果展示、家長(zhǎng)會(huì)上正式表?yè)P(yáng)等。

乙：家園共育的本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，即幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

丙：不要人為地、額外地加重家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。老師可以將下周家園配合的材料集中統(tǒng)一在周五發(fā)放，下周一帶來(lái)。這樣有充足的時(shí)間完成，質(zhì)量也會(huì)更好，怨言也就少了。

丁：有些教師在利用家長(zhǎng)資源時(shí)，過(guò)多的是“指派式”“統(tǒng)一式”的要求，忽視了家長(zhǎng)的想法和主觀能動(dòng)性。所以我覺(jué)得在利用家長(zhǎng)資源時(shí)，教師要換位思考，給予方法，讓家長(zhǎng)知道做什么、為什么做、怎么做。

……

從教師的分享中，我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)這樣的互動(dòng)交流，教師對(duì)如何正確地開展家園共育活動(dòng)能夠形成觀念和方法上的統(tǒng)一。家長(zhǎng)朋友們看了教師們關(guān)于“家園共育”的解答可能也更加理解平日諸如“親子作業(yè)”等活動(dòng)的意義。

措施

那么如何有效地與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)支持呢？在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)家長(zhǎng)是否愿意參與家園共育活動(dòng)也進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)大部分的家長(zhǎng)表示支持并愿意參與家園共育活動(dòng)。在各班統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了全園統(tǒng)計(jì)，并把各班的家長(zhǎng)資源分類錄入信息資源庫(kù)。同時(shí)，我們通過(guò)QQ群、家長(zhǎng)園地等途徑向家長(zhǎng)宣傳課程改革的意義以及家長(zhǎng)參與課程開發(fā)、幼兒園活動(dòng)的必要性。

在了解家長(zhǎng)、教師的觀念及態(tài)度后，我們組織了一次家園論壇，把教師、家長(zhǎng)觀念的調(diào)查分析作了匯報(bào)，并請(qǐng)專家作了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。教師、家長(zhǎng)在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看的過(guò)程中，直擊開發(fā)、利用家長(zhǎng)資源，有效開展家園共育活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，以此達(dá)成了對(duì)家園共育的共識(shí)。

以上是我園在家園共育工作中所做的一些努力，希望廣大的家長(zhǎng)朋友們能夠真正地理解支持家園合作。下面這張我園的家長(zhǎng)意愿調(diào)查表，您也可以試著填一填，測(cè)試一下自己對(duì)家園共育的態(tài)度哦！

調(diào)查表

各位家長(zhǎng)：

您是幼兒園教學(xué)的重要合作伙伴，只有您主動(dòng)積極地參與幼兒園教育，才能促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。為了解您的想法與建議，調(diào)整我們的工作方式，特請(qǐng)您用心、真實(shí)地填寫以下調(diào)查表。

一、單選題（在所選項(xiàng)前打√，每題只能選一項(xiàng)）

1.你是否了解家園合作的意義？

A.很了解 B.有些了解 C.不了解

2.你是否愿意與老師交流、合作？

A.很愿意 B.有時(shí)愿意 C.不愿意

3.你是否贊同老師布置親子作業(yè)？

A.很贊同 B.有些贊同 C.不贊同

4.你是否及時(shí)完成親子作業(yè)？

A.很及時(shí) B.不太及時(shí) C.不及時(shí)

5.你是否樂(lè)意參加親子活動(dòng)？

A.很樂(lè)意 B.不太樂(lè)意 C.不樂(lè)意

二、多項(xiàng)選擇題（在所選項(xiàng)前打√）

6.你喜歡參加哪些類型的家園活動(dòng)？

A.家長(zhǎng)會(huì) B.專家講座 C.親子活動(dòng) D.家長(zhǎng)進(jìn)課堂 E.半日活動(dòng)開放 F.家長(zhǎng)沙龍

7.你喜歡哪些家園溝通方式？

A.家訪 B.家長(zhǎng)園地 C.幼兒成長(zhǎng)手冊(cè) D.QQ家長(zhǎng)群 E.個(gè)別交流 F.電話交流

三、開放簡(jiǎn)答題

8.你認(rèn)為家庭、周圍生活中有哪些教學(xué)資源可力幼兒園所用？怎樣有效地利用？