午歌

指鹿為馬，人與物的互相感知

大二那年，我在學(xué)校的食堂里捧著一本王小波的書看，他在《智慧與國(guó)學(xué)》一文中諷刺某些人文學(xué)者熱衷賣弄學(xué)問(wèn)，卻少有真知灼見時(shí)，引用了一則拉封丹寓言。他說(shuō)那些人啊，是“大山臨盆，最后生下一只耗子”。當(dāng)時(shí)真沒忍住，“噗嗤”一聲，一口濃湯直接噴了出來(lái)，算是為小波這句精湛的俏皮話洗地施禮了。

“大山臨盆，最后生下一只耗子?！边@是典型的比擬手法。比擬是什么？比擬是一種常見的修辭格，其發(fā)力方式是通過(guò)巧妙地聯(lián)想，把物直接當(dāng)人來(lái)寫，或把人直接當(dāng)物未寫，又或者把物直接當(dāng)物未寫。當(dāng)人未寫的叫擬人，當(dāng)物未寫的叫擬物。

先來(lái)看看文筆一貫詼諧不羈的馬克·吐溫先生，是怎么玩轉(zhuǎn)比擬句的。

“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是寬恕。”

這個(gè)擬人句干凈利落，卻饒有回味，不但一筆把被踩扁的紫羅蘭寫活了，還悄然賦予了她人類的靈魂與美德。

“當(dāng)真理還正在穿鞋的時(shí)候，謊言就能走遍世界?！?/p>

真理能穿鞋，謊言能走遍世界，多么生動(dòng)的擬人手法啊，通過(guò)擬人后的速度對(duì)比，更催生出一種幽默的意味，似乎眼前立馬浮現(xiàn)出真理慢吞吞趿拉著鞋，謊言一路飛奔的滑稽景象，凸顯了謊言擴(kuò)散的迅疾和不可控制。

“憤怒是一種酸，它對(duì)儲(chǔ)存容器的傷害，大于它對(duì)任何接觸過(guò)的物體的傷害?！?/p>

把憤怒這種情緒，比擬成一種酸性物質(zhì)，并按照酸性物質(zhì)特有的腐蝕性闡述下文，是一種以物當(dāng)物未寫的方式，這樣的擬物修辭，以戲謔的口吻警示人們，憤怒這樣的壞情緒對(duì)發(fā)怒者本人的傷害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)發(fā)怒對(duì)象的傷害，非常形象。

“20年后，讓你感到失望的不會(huì)是你做過(guò)的事，而會(huì)是你沒做過(guò)的事，所以，請(qǐng)解開繩索，駛離安全的港灣，揚(yáng)帆起航吧。去探索，去夢(mèng)想，去發(fā)現(xiàn)！”

很顯然，馬克·吐溫先生在這里把人當(dāng)作船來(lái)描寫。人按照船的特性，將駛離港灣，揚(yáng)帆起航。這種擬物手法，顯然傳遞出了飽滿的畫面感，增強(qiáng)了行文的宏大氣勢(shì)，令人印象深刻。

從物到人，它就這樣鮮活了起來(lái)

比擬這種修辭格跟比喻很像，都有甲乙二種事物相比的意味。不同的是，比喻是以乙喻甲，用乙和甲的相似性未打比方，作比較。比擬則更加直接，是直接拿乙的特性未寫甲。

舉個(gè)例子：一輪明月從云層中升起來(lái)，像姑娘皎潔的面龐。

這顯然是比喻句，把明月比作皎潔的面龐。如果改成比擬修辭，則可以這樣寫：

云層之中，明月探出她皎潔的面龐。

這一句，明月被直接寫成了人，并按照人的特性，探出皎潔的面龐。修辭效率顯然提高，形象展現(xiàn)也更明快、跳脫。所以，比喻修辭會(huì)讓人產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想，以“杯弓蛇影”的形象衍生，平添閱讀體驗(yàn)；而比擬修辭更厲害，它直接跳過(guò)了聯(lián)想的環(huán)節(jié)，徑直“指鹿為馬”，馬蹄噠噠地令你心跳加速、意趣盎然。

比擬修辭方式，如果用好了那可了不得，就仿佛你擁有了一只馬良的神筆，畫貓喵喵叫，畫龍騰云霄，不但令文字描繪倏然增色，閃亮鮮活，更能賦予作品張弛有度的情緒體驗(yàn)和節(jié)奏快感。

蘇雪林《溪水》：

“水初流到石邊時(shí)，還是不經(jīng)意地涎著臉撒嬌撒癡地要求石頭放行，但石頭卻像沒有耳朵似的，板著冷靜的面孔，一點(diǎn)兒不理。于是水開始嬌嗔起來(lái)了，拼命向石頭沖突過(guò)去；沖突激烈時(shí)，淺碧的衣裳袒開了，露出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發(fā)出怒吼的聲音來(lái)，縷縷銀絲頭發(fā)，四散飛起?！?/p>

作者一落筆即賦予了溪水和石頭人格，以“撒嬌撒癡”“板著冷靜的面孔”“嬌嗔”“拼命”“呼吸極其急促”“怒吼”等人物動(dòng)態(tài)、情緒式的筆法，展開畫面，推進(jìn)情節(jié)，交錯(cuò)以“淺碧的衣裳”“雪白的胸臂”“縷縷銀絲”的鮮活色彩，有節(jié)有制地推動(dòng)故事高潮，把溪流寫潑了，把石頭寫怒了，牢牢把控著讀者的閱讀情緒，看得人心頭突突直跳。真是好一出深情款款又糾結(jié)難纏的感情戲??！明明是瑩凈流澈的天然風(fēng)物，愣是寫出一腔子《演員的誕生》的味道，那撕扯，那沖突，歐陽(yáng)娜娜來(lái)了，王俊凱來(lái)了，鄭爽也來(lái)了！

從人到物，似乎也多了幾許呆萌

把事物寫成人，無(wú)疑會(huì)增添事物的靈性，令其形象鮮活。而把人寫成事物，物化其一點(diǎn)，看似降低了人的維度，有時(shí)竟能在語(yǔ)境的對(duì)比中形成一種意料之外的呆萌。

王安憶《命運(yùn)交響曲》里寫，“會(huì)客室里沒有一個(gè)人是我熟悉的，于是我只能呆呆地站在那里等人認(rèn)領(lǐng)?！?/p>

若換做其他人未寫，很有可能會(huì)寫成“會(huì)客室里沒有一個(gè)人是我熟悉的，于是我只能呆呆地站在那里等著有人認(rèn)出我，接待我?！边@樣的表述毫無(wú)特色，又顯得噦唆，王安憶巧妙地在文末用出“認(rèn)領(lǐng)”一詞，將文中的“我”進(jìn)行了擬物處理，這突如其來(lái)的“降維打擊”，再結(jié)合前文“呆呆地”語(yǔ)境鋪墊，那沒人熟悉、當(dāng)場(chǎng)物化的“我”，竟橫生出一股萌萌的囧意，整個(gè)句子渾然漂亮起來(lái)。

我想，只要以多情的心體察人間萬(wàn)物，平日仔細(xì)觀察，反復(fù)推敲你的詞匯，你一定能書寫出令人驚艷的比擬句，一定可以擁有馬良的神筆，令文章活色生香，龍騰虎躍。最后，筆者還是想用自己曾寫給一個(gè)姑娘的充滿比擬色彩的小情詩(shī)未為本篇結(jié)題：

時(shí)光是你送我的盆栽植物

你來(lái)時(shí)盛開

走后荒蕪