程航

（湖南方圓建筑工程設(shè)計(jì)有限公司 湖南長(zhǎng)沙 410000）

1 引言

美國(guó)著名設(shè)計(jì)師普洛斯（ArthurJ.Pulos）曾經(jīng)說過：“人們總以為設(shè)計(jì)只有三維：美學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)，然而更重要的是第四維：人性?！苯ㄖO(shè)計(jì)中的人性化設(shè)計(jì)是指以人為主導(dǎo)，設(shè)計(jì)建筑時(shí)要從人的行為習(xí)慣、心理需求和思維方式出發(fā)，要使人感到舒適、安心，體會(huì)到設(shè)計(jì)中的人文關(guān)懷和對(duì)人性的尊重。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)人性化設(shè)計(jì)的需求在日益增長(zhǎng)。由于學(xué)齡兒童（學(xué)齡是指6～7歲入小學(xué)起至12～14歲進(jìn)入青春期為止的一個(gè)年齡段。）是我們每一個(gè)家庭乃至未來社會(huì)發(fā)展的重要成員，而中小學(xué)校園作為學(xué)齡兒童日?；顒?dòng)的重要場(chǎng)所，因此它的人性化設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

2 中小學(xué)校園建筑人性化設(shè)計(jì)的意義

2.1 滿足中小學(xué)生的行為特點(diǎn)和心理需求

中小學(xué)校園環(huán)境會(huì)影響學(xué)生的心理，人性化設(shè)計(jì)校園建筑能營(yíng)造出健康、輕松、愉悅的氛圍，能夠讓學(xué)生放松心情，全身心的去學(xué)習(xí)、交流和探知。所以中小學(xué)校園十分有必要進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)，讓校園設(shè)計(jì)符合學(xué)生的行為習(xí)慣、心理需求和思維方式，讓學(xué)生在這樣的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)和交流。

2.2 有利于中小學(xué)生的人身安全

中小學(xué)校園里發(fā)生的各類安全事故一次次給我們敲響了警鐘，這些事件的發(fā)生與校園建筑設(shè)計(jì)不夠人性化有一定的關(guān)系。人性化設(shè)計(jì)在一定程度上可以減少這些事故的發(fā)生，例如樓梯的寬度，欄桿的高度，外窗的開啟形式等等，這些看起來微不足道的小問題關(guān)系到學(xué)生的人身安全問題。

2.3 中小學(xué)校園建筑人性化設(shè)計(jì)的常見問題

2.3.1 標(biāo)準(zhǔn)成人化

目前我國(guó)中小學(xué)校園大都是從學(xué)校建設(shè)管理者的角度設(shè)計(jì)和建設(shè)的，這樣建造出來的校園顯然能夠滿足學(xué)校的基本使用功能和設(shè)計(jì)規(guī)范要求，在成人看來是成功的，但是學(xué)生在這樣的環(huán)境中其實(shí)并不一定感到滿意，可能還會(huì)感到緊張壓抑。

2.3.2 缺乏舒適性

對(duì)于中小學(xué)生來說，學(xué)校就是第二個(gè)家，因?yàn)橹行W(xué)生每天大部分的時(shí)間都是在校園中度過的，學(xué)校是成長(zhǎng)過程中重要的場(chǎng)所，因而校建園筑的舒適性就尤為重要。但是現(xiàn)在大部分中小學(xué)校園建筑的舒適度是不夠的，沒有達(dá)到學(xué)生的心理需求。

2.3.3 缺乏安全性

中小學(xué)生由于年齡比較小，活潑好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)，樂于嘗試新鮮的事物。如果學(xué)校建筑的安全性沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的話可能會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。比如教室的窗戶設(shè)計(jì)的尺寸和開啟方式如果沒有考慮到學(xué)生擦窗的安全隱患，就會(huì)引發(fā)安全事故。

4 中小學(xué)校園建筑人性化設(shè)計(jì)的實(shí)踐策略——以長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)為例

圖1 總平面圖

圖2 鳥瞰效果圖

圖3 建成實(shí)景

長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)（立項(xiàng)名：騎川小學(xué)）項(xiàng)目總用地面積約2.9萬m2，總建筑面積2.4萬m2，建設(shè)規(guī)模為48個(gè)班級(jí)，可容納2160名學(xué)生就讀，為岳麓區(qū)教育局直屬公辦完全小學(xué)。在歷時(shí)三年的異地設(shè)計(jì)和不斷修改后終于建成并投入使用，并取得二星級(jí)綠色建筑設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)?；厥卓偨Y(jié)，本項(xiàng)目在人性化設(shè)計(jì)實(shí)踐方面做到了以下幾點(diǎn)：

4.1 創(chuàng)造富有特色、體現(xiàn)校園文化的建筑形象

設(shè)計(jì)出富有特色的校園可以使學(xué)生們對(duì)校園有較強(qiáng)的歸屬感和認(rèn)同感，更愿意在喜歡的學(xué)校里學(xué)習(xí)。本項(xiàng)目的建筑造型及裝飾設(shè)計(jì)樸素、安全、實(shí)用。立面線條和符號(hào)，結(jié)合走廊、窗戶、構(gòu)架等進(jìn)行統(tǒng)一處理，形成整體感，充分做到實(shí)用與美觀結(jié)合。①?gòu)纳噬希灾悬S色為基底，通過點(diǎn)綴木色中灰色的深淺對(duì)比，達(dá)到和諧統(tǒng)一的基調(diào)。②在造型上，內(nèi)斂不求張揚(yáng)，通過豎向的線條勾勒、面材的巧妙處理，使立面更富有律動(dòng)感。整個(gè)建筑群與環(huán)境和諧共生，烘托校園文化氛圍，彰顯新時(shí)代教育建筑的風(fēng)格。

4.2 設(shè)計(jì)符合學(xué)生行為特點(diǎn)的建筑空間

中小學(xué)校園應(yīng)該考慮不同年齡學(xué)生的生活習(xí)慣及交流需求，盡可能的讓學(xué)生得到身心發(fā)展的多方面關(guān)懷。在規(guī)劃設(shè)計(jì)中，本項(xiàng)目充分考慮利用地形特點(diǎn)，做出合理的動(dòng)靜分區(qū)和功能布置，組織網(wǎng)狀空間取代傳統(tǒng)的線性空間序列，并在建筑之間設(shè)置了先后設(shè)計(jì)了入口廣場(chǎng)、藝術(shù)長(zhǎng)廊、陽光草坪等多樣的交流探知空間。

4.3 營(yíng)造安全、健康、愉悅的校園氛圍

中小學(xué)校園還應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造出安全、健康、愉悅的校園氛圍，讓學(xué)生舒適的學(xué)習(xí)，便利的生活。本項(xiàng)目的單體設(shè)計(jì)除了滿足相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范要求的安全防護(hù)、無障礙、節(jié)能等要求外，還在一些細(xì)節(jié)處做了人性化的設(shè)計(jì)優(yōu)化：

（1）在學(xué)校人行主入口等候區(qū)的兩側(cè)設(shè)置固定坐凳，滿足等候家長(zhǎng)的需求；

（2）在教學(xué)樓西面的教室窗外設(shè)置機(jī)翼式電動(dòng)遮陽百葉，滿足了綠色建筑的設(shè)計(jì)要求；外開窗統(tǒng)一采用推拉窗，兼顧了規(guī)范要求不能設(shè)置外開窗和內(nèi)開窗影響使用的矛盾；

（3）每層室外走廊加寬至3m，并在二層以上層走廊進(jìn)入樓梯間處設(shè)置緩沖空間，以避免人流交叉帶來的安全隱患；

（4）教學(xué)樓屋面設(shè)計(jì)為種植園，為學(xué)生提供了課間休憩和觀察植物的場(chǎng)所。

5 結(jié)論

通過長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)的設(shè)計(jì)實(shí)踐，筆者體會(huì)到人性化設(shè)計(jì)的校園建筑是未來校園建筑設(shè)計(jì)的大趨勢(shì)。因?yàn)橹挥蟹狭酥行W(xué)生的性格特點(diǎn)，心理需求和行為需求，才能滿足中小學(xué)生的人性化需求，才能讓中小學(xué)生體會(huì)到學(xué)校和社會(huì)的人文關(guān)懷。

[1]張宗堯，李志民.中小學(xué)建筑設(shè)計(jì).北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2009.

[2]黃昱，王竹.人性化建筑設(shè)計(jì)的多維解析.湖北：華中建筑，2006.

[3]張小庚，李媛.小學(xué)建筑空間特點(diǎn)分析及設(shè)計(jì).北京：林產(chǎn)工業(yè)，2015.