張曉霞

摘 要：21世紀(jì)，信息化越來(lái)越普及，在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越普遍，為各學(xué)科的教學(xué)提供了極大的便利。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該抓住這一機(jī)遇，利用信息化的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息化；小學(xué)語(yǔ)文；因材施教

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）18-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.096

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生各門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，才能更好地為各門(mén)學(xué)科打牢基礎(chǔ)。在信息化時(shí)代，利用信息化優(yōu)勢(shì)輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要。為此，本文將從通過(guò)信息化教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生鉆研興趣；通過(guò)信息化教學(xué)輔助手段在語(yǔ)文課堂的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的因材施教和通過(guò)信息化教學(xué)為語(yǔ)文教學(xué)突破重難點(diǎn)這三個(gè)方面就信息化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)研究，以供參考。

一、通過(guò)信息化教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生鉆研興趣

審視現(xiàn)階段世界經(jīng)濟(jì)同信息化二者之間的聯(lián)系能夠發(fā)現(xiàn)，信息化對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)有著強(qiáng)大的助推作用。因此可以做出這樣的斷言：信息化將對(duì)社會(huì)形成全方位的影響，教育亦不例外。因此，如何依托信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)鉆研興趣的培養(yǎng)，是擺在每一個(gè)語(yǔ)文任課教師面前的首要工作和教學(xué)目的。從學(xué)生的角度來(lái)看，其在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，是否具備良好的語(yǔ)文知識(shí)記憶能力。語(yǔ)文知識(shí)領(lǐng)悟能力是必不可少的，尤其重要的是，學(xué)生能否在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中保持持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)鍵取決于其怎樣看待語(yǔ)文知識(shí)對(duì)于其自身素質(zhì)提升的意義所在。換句話說(shuō)，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出的興趣高低，最終決定了其在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中能夠得到何種收益。語(yǔ)文任課教師依托多媒體技術(shù)，將使語(yǔ)文課堂變得更為生動(dòng)，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無(wú)法提供的。當(dāng)多媒體課件被語(yǔ)文教師點(diǎn)擊開(kāi)啟，美麗的畫(huà)面再伴以悠揚(yáng)輕快的音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)形象逼真、色彩鮮艷、動(dòng)靜相生的教學(xué)情景，喚起了學(xué)生的審美感受，觸發(fā)了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造和表達(dá)的欲望。傳統(tǒng)的教學(xué)，往往比較空洞和程式化。教師命題時(shí)常常受生活空間的局限，特別是鄉(xiāng)村教師，受限于生活環(huán)境，往往命題作文范圍比較狹窄，以前我們的學(xué)生會(huì)經(jīng)常寫(xiě)一些如“我的爸爸”等作文，學(xué)生之所以選擇這些素材作為寫(xiě)作內(nèi)容，原因主要在于學(xué)生接觸的社會(huì)實(shí)踐相對(duì)較少，對(duì)外部世界的認(rèn)知也較為不足；同時(shí)，從學(xué)生完成的作文的整體情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生在措辭、造句等方面，存在著較為顯著的問(wèn)題，諸如感情不夠真摯、千文一面等，還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文作文寫(xiě)作表現(xiàn)出明顯的排斥態(tài)度，一旦語(yǔ)文任課教師為其布置作文寫(xiě)作任務(wù)，其便會(huì)覺(jué)得十分憷頭，往往應(yīng)付了事。針對(duì)前述存在的問(wèn)題，在教學(xué)中，教師可以選用網(wǎng)絡(luò)上的視聽(tīng)媒體為題材，比如寫(xiě)身邊的人與事，可以在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的人與事，通過(guò)觀看影片、新聞、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論，使學(xué)生們有如身臨其境的感覺(jué)，在這種氛圍下寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)論文，往往不知怎么下筆，雖然有范文可以借鑒，但相對(duì)于活生生的媒體資料來(lái)說(shuō)，范文就顯得抽象了不少，同一個(gè)論題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料，我們可以看到不同的人從不同的立場(chǎng)來(lái)發(fā)表他們的觀點(diǎn)，批判的吸收不同人的觀點(diǎn)，可以讓我們的學(xué)生眼界更開(kāi)闊，寫(xiě)出來(lái)的論文觀點(diǎn)更全面。如此，將實(shí)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，感覺(jué)到器官全方位調(diào)動(dòng)，促使其更為深入的思考，也獲得更多的寫(xiě)作靈感，這樣一來(lái)，學(xué)生將不會(huì)再對(duì)語(yǔ)文作文寫(xiě)作感到排斥。

二、通過(guò)信息化教學(xué)輔助手段在語(yǔ)文課堂的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)因材施教

考慮到每一個(gè)學(xué)生存在著顯著的個(gè)體差異，因此，語(yǔ)文任課教師要改變以往一刀切的教學(xué)模式，而是通過(guò)信息化教學(xué)輔助手段在語(yǔ)文課堂的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體差異的最大程度兼顧。具體而言，語(yǔ)文任課教師要使用教學(xué)軟件，為班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生制作語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)電子檔案，通過(guò)軟件的后臺(tái)數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體情況的具體分析，如此一來(lái)，任課教師便可以在軟件運(yùn)算功能的幫助之下，對(duì)每一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)實(shí)際學(xué)情得以有效把握，從而能夠在語(yǔ)文課堂做到對(duì)癥下藥。

三、通過(guò)信息化教學(xué)為語(yǔ)文教學(xué)突破重難點(diǎn)

在課堂上，教師利用多媒體輔助教學(xué)，能輕而易舉地突破教學(xué)重難點(diǎn)。它通過(guò)聲音、圖像、文字、色彩、音樂(lè)等對(duì)教材進(jìn)行深入淺出的詮釋、演示、引導(dǎo)，變抽象為具體，使學(xué)生如同身臨其境，讓學(xué)生不僅可以接受大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。在這個(gè)時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)文任課教師適時(shí)給予學(xué)生的知識(shí)指點(diǎn)，將讓學(xué)生獲得更為扎實(shí)的知識(shí)領(lǐng)會(huì)。同時(shí)，信息化教學(xué)工具亦能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的形象化講解，從而降低學(xué)生的領(lǐng)會(huì)難度。

例如，教學(xué)“神”這一生字的時(shí)候，學(xué)生對(duì)示部旁“礻”和衣部旁“衤”區(qū)分不清晰，很容易將“神”這一生字寫(xiě)成衣補(bǔ)旁的。還有很多這類的漢字，學(xué)生都容易混淆，這可謂是教學(xué)中的一大重難點(diǎn)。為了讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)偏旁有比較清晰的認(rèn)識(shí)，避免此類的錯(cuò)誤，我利用多媒體展示了這兩個(gè)偏旁，將其一筆一畫(huà)地分解開(kāi)來(lái)，并為學(xué)生講解兩個(gè)偏旁的區(qū)別，學(xué)生就很容易從觀察中理解示字旁和衣字旁的區(qū)別，讓不同層次的學(xué)生都能較好地得到滿足，從而得到不同程度的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著信息化步伐的加快，教師應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，汲取一切可以借助的力量，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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