樊云峰

摘 要：“引入”一直是我們各科教學(xué)工作者思考的課題，精心設(shè)計(jì)的課堂引入可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力，還可以拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，兼顧德育、科學(xué)素養(yǎng)等內(nèi)容。課堂引入的方法有多種，如直接引入、復(fù)習(xí)引入、實(shí)驗(yàn)引入、化學(xué)史引入、生活引入和多媒體展示等等。針對(duì)不同的知識(shí)、不同的課型恰當(dāng)?shù)牟捎貌煌姆椒?，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的課堂效果。

關(guān)鍵詞：課堂引入；化學(xué)小魔術(shù)；化學(xué)與生活；化學(xué)史；化學(xué)與科技

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）18-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.053

課堂教學(xué)的開端是課堂引入，一堂課的精彩也正是從課堂引入開始的。它就如同電影中片頭的懸疑橋段，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的引入，可以把學(xué)生的心牢牢系在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生迅速把全部精力集中到知識(shí)點(diǎn)上來，學(xué)生思維活躍、接受知識(shí)快、探究欲望強(qiáng)，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。課堂引入的方法有多種，如直接引入、復(fù)習(xí)引入、實(shí)驗(yàn)引入、化學(xué)史引入、生活引入和多媒體展示等等。針對(duì)不同的知識(shí)、不同的課型恰當(dāng)?shù)牟捎貌煌姆椒?，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的課堂效果。

在我們的教學(xué)課堂上，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)探究問題，在課堂教學(xué)中與教師一起遨游于知識(shí)的海洋，這是提高課堂教學(xué)實(shí)效必須要思考的問題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)阻礙了我們?nèi)グl(fā)揮學(xué)生主體的作用，我們要打破傳統(tǒng)課堂的束縛，真正做到以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)。下面我結(jié)合自己在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，就如何設(shè)計(jì)知識(shí)背景，談一談在課堂引入方面進(jìn)行的一些嘗試和探索，希望能給同行帶去一些裨益。

一、實(shí)驗(yàn)引入：巧用化學(xué)實(shí)驗(yàn)變成魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生濃厚的探究興趣

在學(xué)習(xí)氨氣的性質(zhì)時(shí)，我先表演了一個(gè)展示自己“掌心生煙”的小魔術(shù)。我和學(xué)生各在手心握一個(gè)青霉素小瓶，然后用意念讓瓶里“生煙”。我事先在自己的小瓶里滴入幾滴濃鹽酸，在瓶蓋里滴入幾滴濃氨水，蓋上蓋子后揮發(fā)出的氨氣和氯化氫會(huì)生成氯化銨白煙，而學(xué)生握的是空瓶，當(dāng)然不會(huì)有煙，再配合上表演，口中都念念有詞，“生煙、生煙”，一下子就把學(xué)生吸引住，課堂氣氛也活躍起來。這樣一來我們就不怕學(xué)生不好好學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)了，甚至還有好多學(xué)生課下一直在討論實(shí)驗(yàn)的過程，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行了探討和鞏固。

在學(xué)習(xí)苯的性質(zhì)時(shí)，用“點(diǎn)水成油”實(shí)驗(yàn)來引入。我先告訴學(xué)生最近自己有一個(gè)“偉大”的發(fā)明，可以通過滴加“神液”把水變成油。實(shí)驗(yàn)過程是：向一個(gè)盛有水的小燒杯中滴加幾滴苯，用火柴點(diǎn)燃，觀察到“水”燃燒起來。這個(gè)實(shí)驗(yàn)既演示了苯不溶于水、密度比水小和可以燃燒等性質(zhì)，又可以幫助學(xué)生破除偽科學(xué)的神秘面紗。實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生很快的投入到學(xué)習(xí)中來，并對(duì)化學(xué)知識(shí)有了理性的認(rèn)知。在今后的教學(xué)中，我們要善于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來增加課堂的趣味性，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究興趣。

二、生活激趣：利用生活中常見的實(shí)例和騙局，注重傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也滲透社會(huì)教育

學(xué)習(xí)硝酸的性質(zhì)時(shí)，我準(zhǔn)備了一枚純金戒指和一枚鍍銅戒指，讓兩名學(xué)生表演小品進(jìn)行以假亂真的兜售，然后讓學(xué)生思考如何鑒別真?zhèn)巍Ｓ哪恼Z言和肢體行為吸引學(xué)生積極思考，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)也明白在生活中切莫“貪小便宜吃大虧”。通過演示銅溶于濃硝酸而金不溶解，區(qū)分了二者的同時(shí)也簡單了解了濃硝酸的氧化性。

在學(xué)習(xí)二氧化硫的性質(zhì)時(shí)，我從市面上買到硫磺熏過的饅頭和全麥饅頭，然后放在一起讓學(xué)生選擇自己平時(shí)喜歡吃哪一種？很多學(xué)生喜歡吃白的。取少量白饅頭掰碎置于試管中，再向其中加入適量水，用酒精燈加熱煮沸，可以看到白饅頭變黃或變黑。然后在此設(shè)疑：這是什么原因？究竟什么饅頭更健康？讓學(xué)生通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)來解決問題。因?yàn)楹蜕蠲芮邢嚓P(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，而且學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)也對(duì)生活中的食品安全有了更深的體會(huì)。

三、化學(xué)史引入：合理利用化學(xué)史實(shí)，在傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行情感教育

在氧族元素的課堂教學(xué)中，我首先向?qū)W生介紹了“釙”的發(fā)現(xiàn)和名稱的由來。居里夫婦一絲不茍的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，不畏艱難險(xiǎn)阻、不畏貧寒的優(yōu)秀品質(zhì)深深地打動(dòng)了學(xué)生，尤其居里夫人以自己的祖國來命名這種新發(fā)現(xiàn)的元素，大大激發(fā)了學(xué)生為國爭光的志向。

在氯氣的課堂教學(xué)中，通過展示在一次大戰(zhàn)中德軍將氯氣用于伊普爾戰(zhàn)役的事件，使學(xué)生體會(huì)到氯氣的顏色、狀態(tài)和毒性，了解化學(xué)武器在戰(zhàn)爭中對(duì)人類和環(huán)境帶來的巨大危害，也使學(xué)生懂得了化學(xué)武器的制約和反制約，在教育學(xué)生愛好和平、珍惜和平的同時(shí)也使學(xué)生深刻感受到落后就要挨打，只有國家強(qiáng)盛了才有真正的和平。

四、多媒體引入：通過多媒體，展示有趣實(shí)驗(yàn)視頻或現(xiàn)代科技發(fā)展等加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)堿金屬元素的性質(zhì)時(shí)，我先利用電子白板給學(xué)生播放了國外拍攝的“堿金屬與水的反應(yīng)”視頻，場面火爆，爆炸場景劇烈，學(xué)生一下子被這激烈的場景深深吸引住，產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而牢牢掌握了堿金屬與水反應(yīng)劇烈程度的規(guī)律，效果極佳。

在學(xué)習(xí)化石燃料知識(shí)時(shí)，我先播放了美國開發(fā)頁巖氣和我國開發(fā)可燃冰的新聞短片，結(jié)合石油價(jià)格暴跌對(duì)全球尤其是對(duì)俄羅斯的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單講述，講明能源戰(zhàn)略在國家安全和國際斗爭中的重要地位，增強(qiáng)學(xué)生愛國意識(shí)和民族自豪感。

總之，注重做好課堂引入，可以讓學(xué)生喜歡上這門課，喜歡上這位教師，能夠?qū)ι险n產(chǎn)生期盼，在享受中獲得知識(shí)，自然會(huì)取得非常好的教學(xué)效果。同時(shí)，在課堂上除了傳授學(xué)科知識(shí)，把生活、科技、德育等內(nèi)容也有機(jī)結(jié)合在一起，能夠使課堂更豐滿、更充實(shí)、更有價(jià)值。

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