孫嘉陽

【摘 要】《龍脊》記錄了在廣西北部蒼穹之下，曠野綠蹤、綿延起伏的山區(qū)里，一個叫龍脊的閉塞、落后、窮困卻又淳樸生機盎然的小山村發(fā)生的一些平凡小事。

【關(guān)鍵詞】人文紀(jì)錄片

中圖分類號：J905 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）12-0117-01

這部紀(jì)錄片細致入微地描述了龍脊的當(dāng)?shù)厝耸来鷮⑾Ｍ耐性诤⒆由砩?，通過展現(xiàn)一群孩子學(xué)習(xí)、生活的點點滴滴，依托山區(qū)獨有的景致，采用同期聲向觀眾展示了這個偏遠山區(qū)如龍的脊梁般堅韌的性格與其優(yōu)美的自然環(huán)境，即凝結(jié)人類智慧的梯田。山村里的孩子并沒有因為位置的偏遠，條件的惡劣，失學(xué)的壓力而失去學(xué)習(xí)的熱情，他們對讀書懷著無盡的渴望，這種執(zhí)著追求知識的精神，讓人肅然起敬，這部優(yōu)秀的人文紀(jì)錄片沒有任何空洞的說教，而是遵循紀(jì)錄片的創(chuàng)作規(guī)律，巧妙運用多種電視藝術(shù)表現(xiàn)手法，表達了深刻的主題內(nèi)涵。

紀(jì)錄片以主要人物潘能高的學(xué)習(xí)和生活以及與同學(xué)之間的關(guān)系為線索，將小寨村的生活狀態(tài)和孩子們的學(xué)習(xí)情況及他們的家庭生活，真實而生動地展現(xiàn)出來。龍脊，一層是表面的、自然景觀層面的龍脊，也就是他們所居住的深山里那條隆起的山脈；另一層象征著這些孩子們是祖國未來的脊梁，未來的希望。這部片子分版塊進行，按時間劃分，片中穿插了民謠“五月端陽，六月日頭正當(dāng)紅，七月妹是路邊清涼水，八月稻子收獲”等。時間在變化，每一個小故事之間轉(zhuǎn)場時，用的都是龍脊山脈的鏡頭，展示自然景觀的同時也暗示了轉(zhuǎn)場，龍脊以這樣的方式貫穿紀(jì)錄片的始終。

在表現(xiàn)手法上，《龍脊》很有特色，多種紀(jì)實手法運用自如，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了深刻的主題思想。

首先，細節(jié)刻畫很有特點，表現(xiàn)出人物細膩的心理活動。例如，潘紀(jì)恩為了攢到學(xué)費，去村外淘金，當(dāng)他淘到金子的時候，影片對他淘洗金子的手進行了多次特寫，他不停地撥動著手里的金子，翻來覆去地看，當(dāng)他準(zhǔn)備回家時，用紙將金子包了一層又一層，最外層還包了一元錢紙幣。影片將他的興奮和小心翼翼等心理活動刻畫得細致入微，表現(xiàn)出潘紀(jì)恩內(nèi)心的欣喜。為突出爺爺?shù)哪赀~，鏡頭拍他微駝的脊背，幾乎沒有脂肪的雙腿。片中還展現(xiàn)了兩個同學(xué)被老師處罰沖廁所，沖完后兩個人用石頭剪子布的游戲方式?jīng)Q定輸贏，輸了提水桶的細節(jié)，這一生活化的細節(jié)讓人們看到了山村孩子天真、單純的一面。

其次，準(zhǔn)確運用對比手法，突出了不同場景的具體特點和人物的不同心情，當(dāng)拍攝室內(nèi)時色調(diào)有些昏暗，畫面中人物的活動也有凝滯和遲鈍，昏暗中有光線照進來，象征著有希望在心中。而拍攝室外時色調(diào)卻很明麗，畫面中人物的活動也很輕快、靈活。這樣體現(xiàn)出小學(xué)生在室外場景中更容易顯示其天真活潑的自然本性的特征。又如學(xué)校原本是破舊不堪的，后來由希望工程捐助幾萬元建成新校舍，原本破爛的學(xué)校與建成后的新校舍形成鮮明對比，建成標(biāo)志新希望的開始。再如，當(dāng)展現(xiàn)潘能高等同學(xué)在教室里認真考試的畫面時，與教室外很多家長聚集在一起討論孩子們學(xué)習(xí)情況的場景形成對比。一方面體現(xiàn)了學(xué)生考試時的嚴肅認真，另一方面表現(xiàn)了家長既關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)又充滿生活壓力的復(fù)雜心情，這種空間位置的對比使影片內(nèi)容變得更豐富，更深刻。

再次，片中一些鏡頭運用相當(dāng)出色。紀(jì)錄片中的拍攝外景主要是龍脊小寨村的自然環(huán)境和生活圖景，隨著鏡頭放眼望去，周圍都是一層層碧綠的稻田和連綿起伏的山脈，在群山環(huán)繞中幾棟古老的木屋建筑零零散散地坐落在山腰，一切都顯得寧靜而安詳。首先出現(xiàn)在畫面上的是一位老人，接著是大人與孩子在田間勞作的身影，周圍山坡上的幾處稻田邊清流直下，偶爾傳來幾聲牛叫和鳥的鳴叫聲，這樣一幅田園山水畫，反映出山村里那種日出而作，日落而息的生活圖景，讓人感受到一種恬靜而樸實的美。

潘能高和爺爺在田間插秧的場面很溫馨，祖孫倆有說有笑，完全看不出他們對生活的擔(dān)憂和顧慮，孩子們臉上總是洋溢著天真無邪的笑容，只要有學(xué)上就很滿足。潘能高的爺爺很支持孫子上學(xué)，期末考試后還親自跑去學(xué)校打聽他的考試情況，這些內(nèi)容都體現(xiàn)出小寨村的人們樸實而純潔的心靈以及夢想改變現(xiàn)狀和命運的不倦追求。再如有一個畫面經(jīng)常出現(xiàn)，那就是山崗上一棵孤零零的大樹，它讓人感受到龍脊人頑強的生命力，又隱含著龍脊人孤立的生存環(huán)境。新教學(xué)樓建成后，當(dāng)其他孩子們都在水泥操場上玩的時候，鏡頭緩慢地移開，漸漸推向躲在墻角剛剛失學(xué)的女孩潘井妹，她用憂郁的眼神看著那些可以繼續(xù)上學(xué)的同伴們，充滿羨慕和無奈。

象征手法的運用寓意深刻，反復(fù)出現(xiàn)的挺拔大樹，碧綠的稻田，青色的草地等景物，這些景物不僅象征了孩子們滿懷的希望，而且象征了他們正在茁壯成長的現(xiàn)實。

片中的同期聲運用得非常恰當(dāng)，體現(xiàn)了這部紀(jì)錄片特有的紀(jì)實風(fēng)格，鳥鳴、雞叫、溪流聲等，這些自然界的聲音，與山村的自然環(huán)境相吻合，渾然一體。而孩子們的朗誦聲，跳繩時的歌聲等又讓人們體會到山村中孩子對讀書的渴望和熱愛，以及他們單純、質(zhì)樸的內(nèi)心。

《龍脊》這部紀(jì)錄片向觀眾展現(xiàn)了一個貧窮山村里孩子們努力求知求學(xué)、追求夢想的百折不撓，不畏艱苦、奮斗不息的精神能量，詮釋著一種精神信仰和情懷。