李慶

摘要：培養(yǎng)學生的審美能力是美術(shù)教學中一項重要的教學任務，文章首先闡述了美術(shù)教學中存在的問題，繼而提出培養(yǎng)學生審美能力的策略，希望對同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學;審美能力;策略

審美能力是一個人綜合素質(zhì)的重要組成部分，美術(shù)教學是培養(yǎng)學生審美能力的重要方式之一。因此，在美術(shù)教學中運用合理高效的策略，培養(yǎng)學生的審美能力顯得非常重要。

一、美術(shù)教學中存在的問題

（一）學校不夠重視美術(shù)教學

審美能力對學生十分重要，但一部分教師認為學生應當以文化課學習為主，以提升文化課成績?yōu)槟繕?，忽略了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。部分學校甚至占用美術(shù)課的時間進行文化課教學，或者直接取消美術(shù)課，審美教育只是一句口號。

（二）學生自身不重視美術(shù)學習

一些學生對美術(shù)課的重視程度不高，沒有深層次思考美術(shù)課存在的意義，認為美術(shù)課只是簡單地寫寫畫畫。很多學生認為美術(shù)課過于單調(diào)，不愿積極地參與美術(shù)學習。

（三）教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高

從某種意義上來說，教師的專業(yè)素質(zhì)是影響學生學習興趣的重要因素。然而，很多美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)不高，不能正確引導學生，導致學生對美術(shù)學習不夠?qū)Ｗⅰ．斍?，由于師資匱乏，由其他學科教師兼任美術(shù)課教師的現(xiàn)象也非常普遍。

二、培養(yǎng)學生審美能力的策略

（一）學校領(lǐng)導轉(zhuǎn)變觀念，加強與美術(shù)教師的溝通

首先，良好的教學氛圍十分重要。學校領(lǐng)導要充分分析當前的教育形勢，認清美術(shù)教育的地位及價值，了解審美能力對個人進步及社會發(fā)展的作用[1]。學校領(lǐng)導只有轉(zhuǎn)變思想觀念，對學生審美能力的培養(yǎng)形成客觀的認知，才能在內(nèi)心認可審美能力的重要性。審美能力是學生個人綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，學校應順應新時代教育發(fā)展趨勢，重視對學生審美能力的培養(yǎng)，針對美術(shù)教育中存在的各種問題，制訂科學合理的解決方案，培養(yǎng)學生的審美意識的和審美能力。

其次，學校領(lǐng)導要加強與美術(shù)教師的溝通，將自己對美術(shù)教育的看法傳達給美術(shù)教師，及時與他們溝通，提高教師的思想認識和專業(yè)素質(zhì)，從而幫助他們更好地開展美術(shù)教學。

（二）采取多種手段，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學好美術(shù)、培養(yǎng)學生審美能力的重要推手。因此，教師應運用多種有效手段，不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓他們對美術(shù)學習形成新的認識。比如，教師可以利用多媒體手段開展教學，通過多媒體對作品進行重新演繹，使學生能真實感知作品完成過程，發(fā)現(xiàn)作品的獨特魅力，從而把握作品的內(nèi)容及深層內(nèi)涵。教師也可以在美術(shù)教學過程中引入其他課程知識，豐富教學內(nèi)容和教學手段。比如教師可以給學生播放《雨巷》的視頻或歌曲，讓學生進行創(chuàng)作。在觀看視頻或欣賞音樂后，學生的內(nèi)心會有所感觸，這些感觸會在他們的作品中有所體現(xiàn)。這樣學生的學習興趣被激發(fā)了，會更加自主地配合教師的教學活動，最終達到促進審美能力培養(yǎng)的目的。

（三）加強培訓，提升美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)

首先，學校領(lǐng)導要重視對美術(shù)教師的培訓，通過學習培訓提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)。良好的溝通是解決問題的重要前提，學校領(lǐng)導不應墨守成規(guī)，要加強與美術(shù)教師的交流，了解實際美術(shù)教學中出現(xiàn)的問題，增強培訓的針對性和實效性。

其次，學校領(lǐng)導在培訓前要做好動員工作。動員美術(shù)教師全面學習，促使自身知識結(jié)構(gòu)更科學合理。例如，培訓可能涉及音樂知識，因為音樂教育與美術(shù)教育都是培育學生審美意識的途徑，教師不能只重視美術(shù)知識，而忽視音樂知識的學習。教師必須認真對待每一次培訓活動，使美術(shù)知識與其他知識更好地融合，通過多學科知識的結(jié)合，讓學生更直觀地感受美術(shù)的獨特魅力，為培養(yǎng)學生的審美意識和能力提供更多的可能性。

三、結(jié)語

不難看出，培養(yǎng)學生的審美能力是當今素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，學校領(lǐng)導要與美術(shù)教師及時溝通，不斷發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并積極采取有效的措施，切實提高學生的審美能力。

參考文獻

[1]楊育平.初中生美術(shù)學習興趣的培養(yǎng)初探[J].學周刊，2015（8）：226.