萬仁山 張波

摘 要：少數(shù)民族的體育發(fā)展有十分悠久的歷史，隨著我國與西方國家的密切聯(lián)系，少數(shù)民族體育文化受到?jīng)_擊，筆者經(jīng)過長期的努力和研究，總結(jié)出了我國少數(shù)民族的體育特點，并充分分析并結(jié)合了我國高校的實際情況，發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)的教學(xué)方式及體育鍛煉形式十分有利于提高大學(xué)生參加體育訓(xùn)練的熱情，因此具有十分重要的意義。本文對高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族 傳統(tǒng) 體育 教學(xué) 對策

中圖分類號：G853 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（b）-0102-02

中國是一個多民族國家，其中以漢族為主，另有55個少數(shù)民族，因為各個民族所處的地理位置不同，生活習(xí)性不同，因此少數(shù)民族體育有著不同的地域特色，開發(fā)少數(shù)民族體育特色，極大地豐富了目前我國高校體育活動，這不僅促進(jìn)了高校體育的積極發(fā)展，同時也極大地增強了學(xué)生對于少數(shù)民族體育的了解，增強了各個民族學(xué)生的團(tuán)結(jié)和凝聚，促進(jìn)了學(xué)生健康的發(fā)展。本文對少數(shù)民族體育運動做出了獨特的分析，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)體育課程，以充分推動少數(shù)民族的體育發(fā)展和傳承。

1 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的概念及意義

1.1 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的概念

我國的少數(shù)民族體育運動，是根據(jù)少數(shù)民族特有的生活和勞動所形成的，并且在生活中起著一定的輔助功能，因此少數(shù)民族體育運動具有十分明顯的民族特征，他們的體育運動結(jié)合了民族特色、地理差異，民風(fēng)民俗等，通過這些運動展示出獨特的民族風(fēng)趣，對增進(jìn)各個民族的團(tuán)結(jié)具有十分重要的意義，我國少數(shù)民族體育有十分豐富的內(nèi)容，參加的形式也十分多樣，例如高?，F(xiàn)階段發(fā)展的武術(shù)、摔跤等，不同的高?？梢愿鶕?jù)自己所處的位置和自身特色開展適當(dāng)?shù)拿褡暹\動，這樣可以滿足少數(shù)民族學(xué)生對于運動的需求，同時也為高校體育發(fā)展注入新的動力，充實了教學(xué)內(nèi)容，極大地激起了學(xué)生對體育運動的興趣。

1.2 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融入高等學(xué)校體育教學(xué)的意義

高校作為國家未來的動力源泉，更加需要培養(yǎng)學(xué)生擁有一個正確的人生觀和價值觀。作為未來國家和民族的希望，大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)本民族的文化，同時也應(yīng)該學(xué)習(xí)其他民族的優(yōu)秀文化，這樣才能適應(yīng)我國未來的發(fā)展，促進(jìn)各個民族共同發(fā)展和繁榮，擔(dān)負(fù)起國家未來的責(zé)任和使命。而少數(shù)民族體育作為我國一項獨特的文化，它是少數(shù)民族文化的一種展現(xiàn)，具備和豐富的民族特征和內(nèi)涵，可以作為培養(yǎng)德智體美全面人才的教育形式，也是展示民族特色的代表之一，這對培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的民族文化起到了極大的推動作用。

2 影響少數(shù)民族傳統(tǒng)體育開展的因素

2.1 缺乏場地器材

調(diào)查顯示，多數(shù)人認(rèn)為影響少數(shù)民族體育發(fā)展的原因是體育器材的缺乏和場地不完善的原因，雖然在少數(shù)民族的體育課程中會有這些因素的影響，主要是因為少數(shù)民族地區(qū)所處的地理位置比較偏僻，經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，在教育部門的資金投入上可能比發(fā)達(dá)城市較少，進(jìn)而使得一些體育課程項目沒有合適的場地和器材，最終造成學(xué)生無法參與一些比較特殊的項目中。考慮到少數(shù)民族可能需要體育活動范圍較大，因此要充分利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，結(jié)合實際情況，進(jìn)行體育授課，從而促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。對于那些場地要求較高的體育項目，學(xué)校需要盡可能的為學(xué)生提高場所，及時修建和改善，促進(jìn)少數(shù)民族體育蓬勃發(fā)展。

2.2 師資力量不足

對于高校少數(shù)民族體育發(fā)展影響的主要因素也包括高校的體育教師，很多體育教師并不真正了解少數(shù)民族體育，在進(jìn)行教學(xué)時沒有深度地去講授，導(dǎo)致學(xué)生對于少數(shù)民族體育產(chǎn)生誤解，沒有達(dá)到教育目的，其次是學(xué)校教師隊伍人員過少，很多高校為了節(jié)省開支，諾大個學(xué)校只有幾位體育教師，很多體育老師一節(jié)課帶很多班級，經(jīng)常出現(xiàn)在課堂上根本顧不過來，更別提教授體育知識了。很多學(xué)生上了大學(xué)之后根本把上課不當(dāng)回事，尤其是體育，抱著能逃就逃課的心態(tài)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，而上課的學(xué)生也處于被動地位，老師讓怎么做就怎么做，能偷懶就肯定去偷懶，根本沒有用心去學(xué)習(xí)體育，造成目前高校體育處于不利的發(fā)展局勢。

3 高校開展少數(shù)民族體育的方法和對策

3.1 引導(dǎo)師生共同重視體育課程

教育和學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵性步驟就是利用教學(xué)體制化的約束，以提高體育課程學(xué)分的方式加強對學(xué)生體育教育的培養(yǎng)。學(xué)分作為大學(xué)生畢業(yè)的關(guān)鍵直接關(guān)系到一個學(xué)生大學(xué)4年的“最終成績單”，因此他們對此都會有一定的關(guān)注和重視態(tài)度。在體育課程學(xué)分提高的情況下，一方面，教師為了更好地適應(yīng)學(xué)校的體制性要求，必然會轉(zhuǎn)變以往可能稍顯懈怠的體育教學(xué)態(tài)度，更加積極地投入到教學(xué)工作中去的同時，對學(xué)生也會提出更多、更嚴(yán)格的理論和實踐上的要求，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面，學(xué)生在對此有清楚認(rèn)識的情況下也在一定程度上會轉(zhuǎn)變以往對體育課程的不重視，進(jìn)而積極配合教師的教學(xué)工作，投入到運動訓(xùn)練上來，一定程度上也提高了其身體素質(zhì)。

3.2 加強教學(xué)監(jiān)督，提高體育教學(xué)質(zhì)量

由于體育課程大多數(shù)都是在運動場地進(jìn)行的，這對于學(xué)校日常的實時教學(xué)監(jiān)督來說基本上屬于“監(jiān)督盲區(qū)”，對于監(jiān)督管理在體育教學(xué)工作上的監(jiān)督缺位問題，學(xué)校必須給予一定的重視，例如，學(xué)?？梢蚤_設(shè)體育教學(xué)工作日常監(jiān)督管理的基本崗位，在日常的文化課程教學(xué)監(jiān)督的同時也對體育教學(xué)課程進(jìn)行相應(yīng)的管理和監(jiān)督檢查，并在此過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能進(jìn)一步提升體育課程的教學(xué)質(zhì)量；另一方面，由于大多數(shù)的學(xué)校在體育課程結(jié)束之后的期末考試安排工作上都未成制度和系統(tǒng)，使得許多教師只能根據(jù)自己的判斷和理解對學(xué)生進(jìn)行一些簡單的體育理論和實踐知識的考查，體現(xiàn)不出來學(xué)生們的真實學(xué)習(xí)狀況，在這種現(xiàn)實下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改革體育教育體制，對課程結(jié)課之后的考試內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范化的規(guī)定，將每一場體育考試也放到與眾多專業(yè)課程期末考試同等重要的地位上來，真正提高教學(xué)成果檢驗的真實性和可靠性。

3.3 建立少數(shù)民族體育教師隊伍

體育教師是建立多元化的少數(shù)民族體育課程體系和傳播少數(shù)民族體育文化最活躍的一部分力量。所以要促進(jìn)少數(shù)民族體育在高校的普及和提升就要提高加強建設(shè)教師隊伍，建立相應(yīng)的教師培訓(xùn)機制，擴(kuò)展培訓(xùn)渠道。要充分結(jié)合現(xiàn)代體育和少數(shù)民族體育的特色，找到符合本高校的特殊體育教學(xué)方式，建立一套完整的有自身特點的高校體育教學(xué)模式。作為教育的最高階段，傳承和發(fā)揚少數(shù)民族體育有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)整個高校對于少數(shù)民族體育的熱愛氛圍，這樣才能將少數(shù)體育教學(xué)發(fā)揮到日常體育教學(xué)中，以多元化的教學(xué)形式發(fā)展高校體育，為高校體育教學(xué)增添更多的組成部分，例如開展少數(shù)民族體育大比拼運動會，開展少數(shù)民族體育文化講座，促進(jìn)高校體育文化發(fā)展，為少數(shù)民族體育打好群眾基礎(chǔ)，為高校少數(shù)民族體育發(fā)展添磚加瓦。

4 結(jié)語

綜上所述，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融入高等學(xué)校體育是民族文化發(fā)展的需要，同時也依托學(xué)校得以弘揚和發(fā)展。高校體育推動著民族體育的普及和提高，成為民族傳統(tǒng)體育文化傳承中不可缺少的中堅力量。隨著高校體育改革的不斷發(fā)展，民族體育豐富多彩的健身形式一定會為高校體育教學(xué)改革注入新的活力。

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