劉暢 李迎秋 張蒙 夏屈波 孫曉峰 陶穗菲 劉夢琳

[摘 要] 為了提高巴基斯坦留學(xué)生組織學(xué)與胚胎學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教研室針對全英文教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探索和改進(jìn)。具體措施包括以學(xué)生為中心，了解本校留學(xué)生的特色，認(rèn)真分析本學(xué)科的優(yōu)勢劣勢，加強(qiáng)師生間的交流，完善課堂管理，強(qiáng)調(diào)形成性評價(jià)，集體備課，制作更實(shí)用的PPT，采用多樣化教學(xué)形式，統(tǒng)一教材并編寫實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生課堂積極性，加強(qiáng)師生溝通，為提高組織學(xué)教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 留學(xué)生；組織學(xué)與胚胎；全英文教學(xué)

[中圖分類號] G648.9 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）31-0086-01

隨著我國國力的提升，對外教育事業(yè)不斷深入發(fā)展，越來越多外國學(xué)子來我國求學(xué)。湖南中醫(yī)藥大學(xué)國際教育學(xué)院成立于1981年，是全國高等中醫(yī)藥院校中首批招收港澳臺地區(qū)以及外國留學(xué)生的單位。學(xué)校對外教育取得了很大的發(fā)展，已培養(yǎng)境外博士、本科、?？茖W(xué)歷畢業(yè)生千余人。外事無小事，留學(xué)生教學(xué)工作不僅僅是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也反映學(xué)校高等醫(yī)學(xué)教學(xué)水平[1]。近年來，團(tuán)隊(duì)所有成員都參加了組織學(xué)和胚胎學(xué)的整個(gè)英語教學(xué)，這使我們認(rèn)識到我們所面臨的問題。本文對國外學(xué)生的組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)進(jìn)行了初步的探討和改進(jìn)。

一、目前遇到的問題

（一）尚未清楚了解本校留學(xué)生的特色

湖南中醫(yī)藥大學(xué)國際教育學(xué)院目前有在籍境外學(xué)生300多人。其中，巴基斯坦留學(xué)生較多。巴基斯坦留學(xué)生大多是應(yīng)屆高中生，小部分為預(yù)科生，英語為他們的第二語言，也是官方語言，英語水平整體較高，但口語受“母語”的影響，并不規(guī)范，影響師生之間的交流和溝通。由于巴基斯坦學(xué)生跨文化適應(yīng)文化差異，包括飲食和生活習(xí)慣、語言、宗教信仰，價(jià)值觀等導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)自律、學(xué)習(xí)刻苦方面有所欠缺，而教師課堂管理較為寬松。

（二）急需認(rèn)真分析本學(xué)科全英文教學(xué)的優(yōu)劣勢，有的放矢

優(yōu)點(diǎn)：（1）組織胚胎學(xué)是一門形態(tài)學(xué)學(xué)科，學(xué)生在課堂上容易接受圖片。（2）英語名詞和表達(dá)的組織學(xué)是相對標(biāo)準(zhǔn)化的。（3）這門學(xué)科與臨床學(xué)科密切相關(guān)，醫(yī)學(xué)英語名詞更實(shí)用。

劣勢：（1）從微觀水平闡明機(jī)體結(jié)構(gòu)與功能的顯微形態(tài)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，作為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，新生沒有相應(yīng)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)幫助理解。隨著組織學(xué)與胚胎學(xué)課程的深入，所學(xué)變難，學(xué)生熱情降低，甚至小部分學(xué)生會感覺晦澀。（2）語言、文化等問題會造成師生交流的一定阻礙，本學(xué)科教師僅1名教師有國外進(jìn)修經(jīng)歷，整體而言，教師的英語表達(dá)能力和發(fā)音準(zhǔn)確度皆還需提高。

（三）教材不統(tǒng)一，師生的目標(biāo)和重難點(diǎn)不一致

留學(xué)生攜帶教材不統(tǒng)一，有的攜帶中國學(xué)者編著的英文教材，有的攜帶原版英文教材，有的干脆不帶教材，實(shí)驗(yàn)操作課上更混亂，沒有一本專門針對全英文教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教材，究其原因，（1）學(xué)生喜好不一，大部分學(xué)生閱讀習(xí)慣上更傾向于選用國外原版教材。（2）小部分學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容復(fù)雜晦澀，不易于理解，片面認(rèn)為只要通過聽課，反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)PPT就能掌握課程。（3）個(gè)別學(xué)生不重視教學(xué)，不愿意購買教材。

二、如何提高課堂授課效果

（一）加強(qiáng)師生間的交流，完善課堂管理，強(qiáng)調(diào)形成性評價(jià)

引進(jìn)留學(xué)回國人員，將本學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員報(bào)送進(jìn)修，團(tuán)隊(duì)教師長期堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)，進(jìn)行口語交流時(shí)，膽大心細(xì)，不應(yīng)受限于細(xì)小的語法錯(cuò)誤而不敢開口，多采用簡短、明確的語句來講授內(nèi)容，不斷提高教師的英語表達(dá)能力和發(fā)音的準(zhǔn)確性，同時(shí)鼓勵(lì)留學(xué)生多用中文表達(dá)，鍛煉留學(xué)生的中文運(yùn)用能力。

加強(qiáng)課堂管理，如課前點(diǎn)名提問上節(jié)課的知識點(diǎn)，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，課后簽到。強(qiáng)調(diào)形成性評價(jià)，末考成績由理論成績、操作成績、平時(shí)成績?nèi)糠纸M成。具體構(gòu)成如下：期末理論成績60分，操作20分，出勤10分，平時(shí)作業(yè)10分。理論考試主要反映學(xué)生掌握課程情況，包括掌握知識點(diǎn)的條理性和全面性。操作成績則是反映學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，注重考查其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動手能力。出勤則考查其學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，三者結(jié)合考查，既可減輕學(xué)生期末考試壓力，也可督促學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、改善課堂紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）集體備課，制作更實(shí)用的PPT，多樣化教學(xué)形式

留學(xué)生越來越多，教師隊(duì)伍也必須擴(kuò)大，教師教學(xué)水平也需要提高。團(tuán)隊(duì)集體備課，前輩指導(dǎo)后輩，充分發(fā)揮集體力量，根據(jù)近年來情況發(fā)現(xiàn)留學(xué)生傾向于將教師的PPT作為學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的資料，但難以找到核心關(guān)鍵點(diǎn)，也不能更好地理解難點(diǎn)。在制作課件時(shí)，教師應(yīng)注意知識點(diǎn)的條理性、邏輯性，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，詳細(xì)解釋難點(diǎn)，便于教師備課和學(xué)生復(fù)習(xí)。此外，通過互聯(lián)網(wǎng)、原版教材等資源，在PPT中添加表達(dá)準(zhǔn)確、生動有趣的圖片、視頻和動畫。

巴基斯坦留學(xué)生醫(yī)學(xué)教育是我國教育國際化的重要環(huán)節(jié)，為提高組織學(xué)與胚胎學(xué)全英文教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極探索與改進(jìn)了幾點(diǎn)問題，目前，仍有很多需要提升的地方，期待在之后的教學(xué)過程中挖掘、完善，與同行進(jìn)行深入交流，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷茹，王琳，王建偉.留學(xué)生病理學(xué)實(shí)習(xí)課全英教學(xué)探索與實(shí)踐[J].中國實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)，2015，19（9）：1593-1594.

[2]李育嫻，張介平，謝冬萍，等.MBBS留學(xué)生班全英文生理學(xué)的探索[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床，2016，36（12）：1751-1754.

◎編輯 武生智