郭瑞

【摘要】中職院校作為我國(guó)職業(yè)教育的重要場(chǎng)所之一，為社會(huì)培養(yǎng)出大量素養(yǎng)較高的勞動(dòng)人員及技能型人才。隨著經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，為更好適應(yīng)社會(huì)需求，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)備受重視。本文主要分析中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，探究現(xiàn)存的問(wèn)題及改進(jìn)策略，目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，為社會(huì)輸送高精尖人員。

【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

隨著目前科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高，信息網(wǎng)絡(luò)被大范圍運(yùn)用到各行各種中，基于此時(shí)代背景，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)十分明顯，體現(xiàn)為：（1）信息網(wǎng)絡(luò)自身傳播范圍十分廣泛，傳播速度快速，傳播方式便捷，由此極大程度增強(qiáng)了教學(xué)效率；（2）有助于施行協(xié)同教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑能力，由教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，提高學(xué)生自身素養(yǎng)；（3）網(wǎng)絡(luò)屬于一種新型的教學(xué)途徑，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型途徑，有助于培養(yǎng)學(xué)生搜尋能力及理解力。

二、目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間存在的問(wèn)題

（一）過(guò)度注重理論教學(xué)，忽略實(shí)踐能力的培養(yǎng)

目前我國(guó)中職院校開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，因受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，將教學(xué)重點(diǎn)放置在理論知識(shí)的講解方面，忽略了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。作為教職人員，應(yīng)認(rèn)識(shí)到中職教育自身特點(diǎn)與其他教育形式的差異，假如單純?yōu)閷W(xué)生灌輸理論，就會(huì)使中職學(xué)生出現(xiàn)理論知識(shí)比不上本科生，實(shí)踐能力無(wú)法靈活掌握的尷尬情況，對(duì)學(xué)生后續(xù)工作產(chǎn)生影響。

（二）教學(xué)資源、師資力量不充分

中職院校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件、硬件投入較少，很多院校缺少上機(jī)操作環(huán)境，致使學(xué)生無(wú)法操作計(jì)算機(jī)，實(shí)踐水平較差。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容比較落后，學(xué)生在校內(nèi)掌握的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)無(wú)法與現(xiàn)代社會(huì)中計(jì)算實(shí)際應(yīng)用技術(shù)相匹配，致使學(xué)生走出校園計(jì)算機(jī)能力落伍，不利于學(xué)生入職就業(yè)。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)存在不合理性

教學(xué)評(píng)價(jià)與考核是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要過(guò)程，同時(shí)也是判定學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的參考依據(jù)之一。但是目前中職院?？己擞?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方式比較簡(jiǎn)單，只借助試卷成績(jī)判定學(xué)生水平，就算部分院校加設(shè)了實(shí)踐操作考核內(nèi)容，但分值比例上也存在不合理性，不能切實(shí)體現(xiàn)出學(xué)生的水平能力。所以，改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的考核形式大勢(shì)所趨。應(yīng)不斷豐富考核方法，不僅涵蓋理論知識(shí)考察，也應(yīng)包含日常上機(jī)操作及實(shí)踐能力考核內(nèi)容，進(jìn)而更加全面的評(píng)估學(xué)生們的能力，展示教學(xué)成效。

三、改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問(wèn)題的措施

（一）對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確

為了更好的提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，首要任務(wù)就是了解教學(xué)現(xiàn)狀。目前中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)該科目水平參差不齊，作為教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)挑選教材，并且注重實(shí)踐教學(xué)，更好的發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以體會(huì)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更主動(dòng)的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。需要注意的是，由于網(wǎng)絡(luò)涵蓋內(nèi)容較多，教學(xué)期間教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生把握好學(xué)習(xí)方向，防止學(xué)生迷失在網(wǎng)絡(luò)中，同時(shí)深入挖掘?qū)W生的潛在能力，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平，幫助學(xué)生更好發(fā)展。

（二）對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合

對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合可以從兩方面人手：（1）選擇、編訂優(yōu)秀教輔材料。符合中職院校教學(xué)特點(diǎn)的教材具有重要作用，但目前很多教材落后于信息發(fā)展速度，作為教師，在選擇教輔材料時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)整體規(guī)劃，如條件允許，可自行編訂教輔材料，使其更具針對(duì)性與時(shí)效性。（2）豐富課堂資源。課堂資源豐富能夠一定程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以，教職人員應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，摒棄以往按照教材講解內(nèi)容的形式，將注意力放在學(xué)生上，依據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，刪減一些不必要的內(nèi)容，細(xì)致講解重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，為學(xué)生以后工作運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

（三）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化

開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間，可選用多種教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。該方法是基于理論知識(shí)講解上開(kāi)展的一種“化學(xué)為用”的教學(xué)措施。要求教師預(yù)先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，再針對(duì)任務(wù)通過(guò)講解、演示等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操作，共同完成教學(xué)任務(wù)。該方法不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更扎實(shí)的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。（2）小組合作法。小組合作教學(xué)模式能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生以往被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，讓學(xué)生以小組形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。需要注意的是，教師在進(jìn)行小組劃分時(shí)應(yīng)保證各小組間學(xué)生水平的差異性，同時(shí)盡量發(fā)揮不同學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（四）對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改變

以往評(píng)估學(xué)生計(jì)算機(jī)能力多采用試卷形式，其已無(wú)法適應(yīng)目前教學(xué)考核需求，也無(wú)法切實(shí)反應(yīng)學(xué)生的能力，一旦學(xué)生試卷成績(jī)較差，很容易喪失學(xué)習(xí)的信心，不利于學(xué)生后期發(fā)展。那么，就需要對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改變，創(chuàng)建全面、系統(tǒng)的考核措施，將理論知識(shí)考核與實(shí)踐操作考核結(jié)合在一起，重點(diǎn)評(píng)估學(xué)生動(dòng)手水平，使學(xué)生成長(zhǎng)為適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)用性人才。

四、總結(jié)

總而言之，中職院校開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會(huì)輸送復(fù)合型人才，作為教職人員，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)期間，應(yīng)清楚了解教學(xué)過(guò)程中存在的不足，并針對(duì)性的予以改進(jìn)，制定科學(xué)、高效的教學(xué)規(guī)劃，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生后續(xù)成長(zhǎng)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。