曹慧

【摘要】近年來，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷加快，網(wǎng)絡(luò)信息科技在教學(xué)實踐中的應(yīng)用愈加廣泛。隨著現(xiàn)階段人才需求標準的逐漸變化，傳統(tǒng)教育體系中以培養(yǎng)學(xué)生扎實理論知識為目標的教學(xué)理念已經(jīng)不能完全滿足在社會發(fā)展的需求，目前的教育改革重點已逐步轉(zhuǎn)向了以培養(yǎng)技術(shù)型、專業(yè)型人才的高職教育。因此，高職班主任積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行班級管理工作逐漸成為了班主任工作發(fā)展的重要方向。本文即立足于當前高職班主任管理工作實際，對微信在工作中應(yīng)用的問題以及工作優(yōu)化作用作出了簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】微信管理；高職；班主任管理；工作優(yōu)化；作用分析

隨著信息化時代發(fā)展趨勢的不斷深入，微信已經(jīng)成為了現(xiàn)階段學(xué)生獲取信息、人際交流的重要媒介手段，高職班主任在此基礎(chǔ)上利用微信平臺改善傳統(tǒng)班級管理模式，優(yōu)化學(xué)生管理手段，能夠有效提高班級管理的便捷性、高效性、綜合性，從而為高職班主任工作水平提高以及高職教育的改革發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

一、微信在高職班主任管理工作中應(yīng)用存在的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，對班級管理工作的影響較大

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技在社會生活中的普及，在對人們的日常生活產(chǎn)生影響的同時，也使得人們在面對龐大的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)時有了更多的選擇。在現(xiàn)階段高職班主任的管理工作實踐中，微信平臺的應(yīng)用加快了班級內(nèi)部的信息傳達速度，有效提高了管理工作開展的效率。同時，班主任能夠通過微信聊天交際、朋友圈展示等功能及時了解最新的班主任管理工作手段與理念，改善高職班主任工作現(xiàn)狀。但是，網(wǎng)絡(luò)信息的便捷化對班主任工作也造成了一定的消極影響。班主任在進行龐大的管理信息量選擇時，往往會陷入被錯誤信息、不實信息以及落后、不合理的班級管理理念誤導(dǎo)的局面，影響高職班主任管理工作的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

（二）班主任對微信應(yīng)用掌握不熟練，綜合素質(zhì)較低

就目前微信在高職班主任管理工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，班主任在利用微信開展工作的過程中對微信群組、微信小程序等各方面應(yīng)用掌握不熟練，導(dǎo)致現(xiàn)階段微信在班主任管理工作中普及程度不高、利用價值低等問題，限制了班主任管理工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機結(jié)合。高職學(xué)生以其學(xué)習的專業(yè)性、技術(shù)性等特質(zhì)，在班主任管理工作中相較于傳統(tǒng)教育體系中的管理工作有所不同，班主任在微信技術(shù)管理上的不成熟以及綜合素質(zhì)方面的缺失，影響了高職班主任管理工作的改革與發(fā)展。

二、微信對高職班主任管理工作的優(yōu)化作用分析

（一）建立微信群組，提高學(xué)生傾訴欲望

微信在現(xiàn)階段高職班主任管理工作中的應(yīng)用可體現(xiàn)在多個方面，主要表現(xiàn)為建立微信群組來有效提高師生的傾訴欲望。高職階段的學(xué)生自我意識和情感封閉意識較強，微信作為當前學(xué)生進行人際交流互動的主要媒介工具，逐漸忽略了班級集體活動以及班級概念的強化和重要意義。通過微信群組進行班級內(nèi)部的主題班會討論、意見征集等形式的活動，能夠明顯強化班級概念、集體概念在高職學(xué)生群體中的意識和價值意義，有效提高班級凝聚力。另一方面，通過微信平臺開展班級管理工作，能夠有效提高學(xué)生的傾訴欲望，消除學(xué)生對高職版主的抵觸心理，促進高職班主任管理工作水平的提高。

（二）縮小師生代溝，活躍班級管理氛圍

在現(xiàn)階段的高職教學(xué)實踐中，班主任與學(xué)生之間存在著較大的年齡差距，這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致了班主任在開展管理工作的過程中處理學(xué)生心理、情感及生活學(xué)習方面的問題時會面臨著學(xué)生嚴重的抵觸、排斥心理，同時學(xué)生并不理解班級管理的重要意義，加大了班主任交流與管理工作的難度。微信在班主任管理工作中的利用能夠通過學(xué)生喜聞樂見的方式與其開展交流，有效拉近師生距離、縮小師生代溝，在班級管理活動中一改以往沉悶、枯燥的氛圍，明顯增進了師生之間的親近感。

（三）了解學(xué)生動態(tài)，促進學(xué)生情感宣泄

隨著高職學(xué)生學(xué)習、生活的不斷豐富，微信已經(jīng)成為了學(xué)生分享日常動態(tài)、增進人際情感交流、參與學(xué)習活動的主要工具。班主任以微信為媒介開展班級管理工作，能夠通過學(xué)生發(fā)布的動態(tài)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理與情感問題并給出有效的解決措施，同時獲取學(xué)生的心情動態(tài)，結(jié)合學(xué)生的在校表現(xiàn)進行綜合分析，提高班主任管理工作的質(zhì)量。高職學(xué)生處于情感成長的重要階段，班主任以微信為方式走進學(xué)生的情感世界，了解學(xué)生的心理成長需求，并在此需求的基礎(chǔ)上更新班級活動動向，尊重學(xué)生的主體地位，使班主任成為與學(xué)生平等交流、正確引導(dǎo)的角色，為學(xué)生提供更加隱秘的情感宣泄方式，有效提高師生交際水平。

三、結(jié)語

高職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)型、專業(yè)型、創(chuàng)新型人才的重要陣地，近年來成為了高校教育改革工作的重要方面。不斷探討微信在高職教育實踐中班主任管理工作中的應(yīng)用和優(yōu)化策略，能夠有效提升高職階段的教學(xué)水平和質(zhì)量，促進教學(xué)改革工作的順利開展。