原平

摘要：九年級不僅是學(xué)生發(fā)展的重要時期，同時也是人生的主要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會在一定程度上面臨著升學(xué)問題，所以九年級學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握就會顯得尤為重要，所以在九年級語文復(fù)習(xí)的過程中不僅要做到有的方矢，同時還要制定行之有效的方法和學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)一步提高語文學(xué)習(xí)水平。所以本文主要介紹的就是九年級語文在教學(xué)過程中的實(shí)踐和思考，進(jìn)而提出以下內(nèi)容，希望能夠?yàn)橥袠I(yè)工作人員提供相應(yīng)的參考價值。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；實(shí)踐分析；措施

引言：初中學(xué)生面臨轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期就是九年級，所有任課教師都兼具著重大責(zé)任，尤其九年級語文教師，在實(shí)際教學(xué)的過程中要加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，同時還要對傳統(tǒng)教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，制定符合學(xué)生發(fā)展與學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

1.細(xì)致鉆研要求指導(dǎo)中考實(shí)踐

考試要求主要指的就是中考的風(fēng)向標(biāo)，每年都會結(jié)合實(shí)際要求進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，所以對于九年級語文教師而言，在開展實(shí)踐工作的過程中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)考試要求，要幫助學(xué)生扎實(shí)備考，盡最大努力堅(jiān)持做到化繁為簡，讓學(xué)生在相對比較輕松、愉悅的氛圍中汲取營養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在健康成長的過程中，還能做好充足準(zhǔn)備迎接中考。所以語文教師在備考的過程中，要對每個考點(diǎn)都進(jìn)行認(rèn)真的研究和分析，做到精確解讀，這樣做的目的才能為教育教學(xué)工作提供良好的服務(wù)。另外教師還要對教研活動積極參與，通過和其他教師的相互交流與分析，能促進(jìn)自身能力的提升，在日后實(shí)際教學(xué)過程中會更有自信引導(dǎo)學(xué)生如復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生都能在中考中取得好成績。

2.牢固基礎(chǔ)知識提高中考考點(diǎn)

由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生使用的相關(guān)教材，一些內(nèi)容已經(jīng)和時代出現(xiàn)嚴(yán)重的落伍現(xiàn)象，所以考試要求結(jié)合變化的實(shí)際狀況作出科學(xué)合理的調(diào)整，因此信息的及時捕捉是非常重要的。在九年級語文教學(xué)的過程中，結(jié)合中考語文教學(xué)存在的特殊性，教師要為學(xué)生制定出切實(shí)可行、操作性比較強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。九年級語文教師可以進(jìn)一步將語文教學(xué)計(jì)劃分為5個輪次：第一輪次：在當(dāng)年的十一月份就要對教材的及教學(xué)任務(wù)初步完成；第二輪次：在次年的一約飯，要將文言文作為中心，結(jié)合考試的相關(guān)要求，對語言實(shí)詞、虛詞或者特殊句式要重點(diǎn)把握；第三輪次：三月分對現(xiàn)代文閱讀能力的提高進(jìn)行訓(xùn)練，通過相對來說比較經(jīng)典的題型，幫助學(xué)生學(xué)會現(xiàn)代文閱讀的技巧，通過練習(xí)能不斷加強(qiáng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力；第四輪次：四月份和五月份這兩個月，點(diǎn)撥、帶領(lǐng)學(xué)生開展全面復(fù)習(xí)，做到查缺補(bǔ)漏，主要的做法就是通過綜合試卷，能有效的看出學(xué)生對知識掌握的狀況，之后才對學(xué)生實(shí)施針對性的訓(xùn)練；第五輪次：六月份上旬，實(shí)施限時訓(xùn)練，促進(jìn)全面提高。

通過這樣5輪的復(fù)習(xí)，不僅能解決學(xué)生對知識積累的能力，同時還能促進(jìn)對語文知識的掌握程度，能幫助學(xué)生順利完成初中學(xué)業(yè)，同時還能促進(jìn)學(xué)生考上自己理想的學(xué)校。

3.科學(xué)合理安排和重視體系

在九年級語文這門學(xué)科復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)有效的安排，同時還要對其靈活的籌劃。所以教師在對復(fù)習(xí)課安排的過程中要堅(jiān)持以學(xué)生為主要中心，要從學(xué)生的實(shí)際需求作為主要出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生理變化，心理發(fā)展規(guī)律等，制定出合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣做的目的才能提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，能對初中學(xué)生的潛能進(jìn)行充分的挖掘，在引導(dǎo)學(xué)生動手動腦的過程中還能在一定程度上獲得語文知識，讓學(xué)生在快樂的成長中學(xué)習(xí)知識。例如：教師可以將具有趣味性的考點(diǎn)知識，利用游戲的方式和學(xué)生之間進(jìn)行有效互動，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識，同時還能對他們的身心起到鍛煉的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.提高主體意識和重視批改

對于教育教學(xué)而言，學(xué)生以及教師他們屬于兩個主角，“教”與“學(xué)”是不可分割的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步程度和教師的引導(dǎo)和幫助是分不開的，同樣語文自身具備的工具性功能與語文教師也是密不可分的。所以九年級語文教師要結(jié)合相對比較具體的工作，這樣才能對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的意識起到強(qiáng)化華的作用，例如：要從批改坐騎，結(jié)合解題思維進(jìn)行科學(xué)合理的講解，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的意識。在實(shí)踐活動時，教師對學(xué)生作業(yè)批改主要以檢查為主，掌握學(xué)生對問題處理的方式和解題的技巧是否熟練，還存在哪些不足等，另外還可以引導(dǎo)學(xué)生參與批改作業(yè)，這樣做的目的能對學(xué)生綜合素質(zhì)起到培養(yǎng)。教師與學(xué)生在互動的過程中能加深彼此的了解，利于他們之間的交流與共同，探究存在的差距，進(jìn)而彌補(bǔ)不足。

5.優(yōu)化組合閱讀材料和提高寫作能力

現(xiàn)階段九年級語文在教學(xué)過程中，其作文的命題材料來源相對來說比較多，但是教師需要注意的就是，實(shí)時性較強(qiáng)。教師要結(jié)合這一實(shí)際，和學(xué)校相關(guān)方面做好商議，做好每天的新聞階段，例如：晚上7點(diǎn)準(zhǔn)時整可以在班級內(nèi)組織學(xué)生收看新聞30分鐘，在學(xué)生的閱讀課可以帶領(lǐng)學(xué)生對報(bào)紙進(jìn)行閱讀和瀏覽，要求學(xué)生每年都觀看感動中國人物的事跡、頒獎晚會等，這樣能在一定程度上拓展學(xué)生獲得知識的面，拓寬學(xué)生信息空間。只有學(xué)生自身視野開闊了，思維得到發(fā)展，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和水平。另外教師還要趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生對命題作文或者不命題作文寫作的過程中，首先可以看下相關(guān)范圍，其次要求他們結(jié)合“縮”、“擴(kuò)”、“續(xù)”、“模”等環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣能利于學(xué)生及時掌握寫作技巧，最后才能開展獨(dú)立寫作，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生寫作能力。

總結(jié)：通過上述分析可知，九年級語文教師在教學(xué)的過程中，要對教學(xué)手段積極創(chuàng)新，同時還要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量制定科學(xué)有效的教學(xué)策略，只有這樣才能提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，另外教師還要對作文教學(xué)給與重視，由于作文占據(jù)考試卷面分值比較大，所以教師要對作文寫作重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生能夠考上理想的學(xué)校。

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