孫穎

中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2018）03-0-01

作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)和提高學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和工作中所必須的具備的一般的寫(xiě)作能力的重要手段。然而現(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)中，很多現(xiàn)象不盡人意，學(xué)生感到很困難。

美國(guó)的心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。有了興趣，都會(huì)有求知欲望，才能積極思維努力探索。要想改變學(xué)生寫(xiě)作難，提高寫(xiě)作積極性，重要一點(diǎn)就是從學(xué)生的作文興趣入手。那么，如何從學(xué)生的作文興趣入手呢？

首先，教師在作文指導(dǎo)中必須加強(qiáng)學(xué)生參與的力度。所謂學(xué)生參與，就是在作文指導(dǎo)中，讓學(xué)生多發(fā)言處于主動(dòng)地位，讓學(xué)生在參與中思索，在思索中不斷補(bǔ)充增進(jìn)對(duì)問(wèn)題的理解程度。學(xué)生全身心的投入、參與，就能夠充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)、情感。如圍繞一個(gè)題目組織學(xué)生討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，學(xué)生就會(huì)感到思路被打開(kāi)，有東西可寫(xiě)。例如寫(xiě)《我的課余生活》這個(gè)作文時(shí)，我首先讓學(xué)生圍繞這一題目討論，然后啟發(fā)道：“對(duì)于我們每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，個(gè)人愛(ài)好、興趣都很多，課余生活充滿著七色陽(yáng)光。盡管我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，也遮掩不了色彩的斑斕的光環(huán)，同學(xué)們想一想，我們的課余生活都干了些什么？”經(jīng)過(guò)一陣議論之后，學(xué)生的思路被打開(kāi)，有的說(shuō)集郵、有的說(shuō)藏書(shū)、采集生物標(biāo)本、搞小發(fā)明等等。在學(xué)生七嘴八舌的議論后，我又緊問(wèn)一句：“誰(shuí)能介紹一下你自己的課余生活？這個(gè)活動(dòng)既要有意義、迷人，又要活靈活現(xiàn)?！痹诶蠋熖崾竟膭?lì)下，許多同學(xué)踴躍發(fā)言。這樣就創(chuàng)造了一種活躍的氣氛。同學(xué)積極思考、互相啟發(fā)、興趣越來(lái)越高，可以明顯的感受到同學(xué)高漲的情緒，積極的參與意識(shí)。平時(shí)那些口才不太好的同學(xué)，也講得頭頭是道。看到這個(gè)局面我又因勢(shì)利導(dǎo)，講一些個(gè)體的要求和做法。這樣學(xué)生的積極參與就使他們的思維更活躍、目的性更強(qiáng)，更大膽地去探索問(wèn)題，使整個(gè)心理活動(dòng)積極化，積極主動(dòng)地去感受你提出的問(wèn)題：對(duì)事物的觀察也比平時(shí)敏銳，想象力也比平時(shí)豐富多了，達(dá)到了“水到渠成”的效果。這比教師講完了審題講立意，講完了立意又講結(jié)構(gòu)……比滿堂貫的效果好得多了，而且學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也得以很好的發(fā)揮。

第二、要為學(xué)生創(chuàng)造興趣高昂、積極思考、一吐為快的寫(xiě)作氣氛。死氣、平淡、不能點(diǎn)燃激發(fā)學(xué)生思想感情，不能喚起記憶浪花的作文指導(dǎo)往往是失敗的，也就是說(shuō)作文指導(dǎo)應(yīng)喚起學(xué)生的靈感。靈感是寫(xiě)作的生命。要達(dá)到這樣的效果并不是輕而易舉的。教師在作文指導(dǎo)前，要做好充分的知識(shí)和感情的積累。如讓學(xué)生寫(xiě)《媽媽的白發(fā)》這個(gè)作文前，我在備課時(shí)把關(guān)于母親、母愛(ài)的知識(shí)在頭腦中搜索積累，自己在思想感情上，再一次經(jīng)受母愛(ài)的洗禮，然后在作文指導(dǎo)中自己精心構(gòu)思、最動(dòng)人最真實(shí)的關(guān)于母親的傳說(shuō)告訴學(xué)生，喚起學(xué)生關(guān)于母愛(ài)的回憶。濃濃的母愛(ài)、真實(shí)的感受象催化劑一樣使作文激情在回憶、搜尋中產(chǎn)生。古人說(shuō)：“情動(dòng)而辭發(fā)”?！稗o發(fā)”的前提是情動(dòng)。也就是說(shuō)寫(xiě)作時(shí)態(tài)度冷漠，沒(méi)有激情，勢(shì)必胡亂造，無(wú)病呻吟。寫(xiě)作時(shí)的激情不僅能調(diào)動(dòng)全部的記憶、提供寫(xiě)作時(shí)的材料，而且能使學(xué)生的注意力高度集中，情緒飽滿、信心十足地展開(kāi)想象和聯(lián)想。魯迅寫(xiě)《吶喊》時(shí)“一發(fā)而不可收拾”。著名作家巴金寫(xiě)作有時(shí)面對(duì)稿紙發(fā)笑，有時(shí)對(duì)著稿紙流淚。他在給朋友的信中說(shuō)：“我昨晚寫(xiě)《秋》寫(xiě)哭了……”，郭沫若寫(xiě)《屈原》僅用了十天，而且其它事均不耽誤。他自己說(shuō)：“實(shí)在奇怪，自己的腦識(shí)就象水池開(kāi)了閘一樣只是不斷涌出，涌到平靜為止?！边@些文人表現(xiàn)不盡相同，但有一點(diǎn)是相同的，就是寫(xiě)作激情得到激發(fā)、興趣高昂、一吐為快?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們的體會(huì)也很多，一件事如果我有了興趣，我們就會(huì)克服一切困難，努力去做。著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“我以為對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有興趣和熱愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感”。從以上的事例和道理中我們不難看出，不是我們的學(xué)生不行、而是我們老師沒(méi)做到和缺乏指導(dǎo)作文的技巧。只要我們多些付出、多些思考、多些積累，學(xué)生一定會(huì)由“怕作文”變?yōu)椤芭巫魑摹保伞耙覍?xiě)”為“我要寫(xiě)”，學(xué)生就會(huì)從寫(xiě)作的苦差中解脫出來(lái)，作文水平肯定會(huì)突飛猛進(jìn)的提高。

第三，作文指導(dǎo)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，選擇有切身感受和體會(huì)的材料。無(wú)數(shù)的事實(shí)已經(jīng)證明，不論是說(shuō)，還是寫(xiě)作體驗(yàn)比理論更為重要。說(shuō)自己不了解、不熟悉的人和事，談自己沒(méi)有獨(dú)到體驗(yàn)的人和事，不但不能激發(fā)出寫(xiě)作的沖動(dòng)，而且會(huì)枯燥無(wú)味。相反寫(xiě)自己感受最深、最熟悉了解的東西，就很容易激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的自信心和欲望。文學(xué)史價(jià)值頗大的《紅樓夢(mèng)》，就是曹雪芹根據(jù)自己家族的親身經(jīng)歷寫(xiě)出的一部?jī)?yōu)秀的小說(shuō)。美國(guó)女作家史沫特萊的《偉大的道路》，就是她根據(jù)自己耳聞目睹的，關(guān)于朱德抗日、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的事跡而寫(xiě)成。還有許多作家記者根據(jù)親自經(jīng)歷寫(xiě)出許多回憶性的文章。不同人對(duì)人生有不同的體驗(yàn)和感受，而這些就是你獨(dú)有的無(wú)價(jià)財(cái)富。不要忽略周?chē)磉叺倪@些小事，因?yàn)樗钅芗ぐl(fā)學(xué)生靈感，為作文提供素材。魯迅先生的《阿Q正傳》為什么不但為中國(guó)人所熟知，而且在世界上還有那么大的影響，其根本的原因就是在于阿Q及阿Q生活的社會(huì)環(huán)境，包含著作者多年來(lái)對(duì)中國(guó)人多種世相的深刻觀察和深沉思索，包含著作者對(duì)傳統(tǒng)的透徹分析和對(duì)現(xiàn)實(shí)的切身體驗(yàn)。能激起寫(xiě)作熱望的話題必定是你親身經(jīng)歷的。所以說(shuō)，一個(gè)好教師在作文指導(dǎo)中應(yīng)該應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從你熟悉的身邊選擇素材，這是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的一個(gè)重要方面，也是打破無(wú)話可說(shuō)，不會(huì)作文僵局的一個(gè)關(guān)鍵。最近幾年中考作文命題更注意了這方面的引導(dǎo)?！犊删刺煜赂改感摹芬髮?xiě)自己最熟悉的父母對(duì)自己的教育和影響?！都绎L(fēng)》要求以自家生活為題材，通過(guò)家里發(fā)生的事來(lái)寫(xiě)自己的家風(fēng)。這些題目都是學(xué)生比較熟悉、體驗(yàn)比較深刻，最有活可說(shuō)的。

第四，作文批改也是影響學(xué)生寫(xiě)作興趣的因素之一。作文批改，在一些人眼中似乎是很容易的事。看一遍，打打分，下個(gè)評(píng)語(yǔ)：中心怎樣？語(yǔ)言怎樣？……。其實(shí)不然，給學(xué)生下的評(píng)語(yǔ)直接影響學(xué)生的心理和感情，這個(gè)評(píng)語(yǔ)必須注意調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，要符合學(xué)生的心理和寫(xiě)作興趣。要起到啟迪智慧，開(kāi)拓思路的作用。使學(xué)生在了解缺點(diǎn)的同時(shí)看到自己的進(jìn)步，品嘗到成功的快樂(lè)。魯迅說(shuō)得好：“批評(píng)家的錯(cuò)處是在亂罵與亂捧”。對(duì)于好的作文過(guò)分贊美，對(duì)于差的作文一棍子打死，都無(wú)益于學(xué)生作文能力的提高，無(wú)益于提高學(xué)生作文的興趣。同樣，給作文打分也是這個(gè)道理。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是非常重要的部分，是語(yǔ)文的“半壁江山”，同樣也是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。伴隨著新的課程改革的實(shí)施，作文給我們的老師帶來(lái)了新的要求，我們老師要做到讓學(xué)生在寫(xiě)作中體驗(yàn)快樂(lè)，在興趣中提高作文水平。