楊媛

摘 要：班主任是班級管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者。他就像一條紐帶，維系著學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，所以班主任的工作方法至關(guān)重要。職業(yè)教育的特殊性要求我們必須理論結(jié)合實際地開展班主任工作，成為班級的“靈魂”，管理好一個班級，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：中職班主任 管理工作

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）03-0-01

班主任是一個班級管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者，同時也是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。要管理好一個班級成為一名合格的班主任，需要不斷提升自身的管理水平和能力，使管理工作更有藝術(shù)性。面對如今的生源質(zhì)量嚴(yán)重下滑的中職生，班主任工作顯得尤為重要。筆者已經(jīng)擔(dān)任了三屆班主任，現(xiàn)結(jié)合工作實踐，從以下幾方面談?wù)劸唧w做法。

一、構(gòu)建富有特色的班級文化

班級文化是一個班級的生命，它代表著這個班級的實力和競爭力。班級文化又是教育環(huán)境和教育力量的體現(xiàn)，對學(xué)生的健康成長和發(fā)展具有潛移默化的影響力。在校園文化作為“根”的基礎(chǔ)上，班主任要構(gòu)建一個符合中職生的學(xué)情特點、身心發(fā)展規(guī)律以及未來發(fā)展需要的特色班級文化。

1.加強班級制度建設(shè)，形成班級制度文化

班級制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。中職學(xué)生集體觀念淡薄、紀(jì)律比較散漫、自覺性不高，針對這些學(xué)生，班主任可以以《學(xué)生守則》、《學(xué)生行為規(guī)范》和“先進班集體”的評選條件等作為依據(jù)，利用班會課在全班展開討論，結(jié)合學(xué)生們的綜合意見和實際情況，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)等方面入手，制定本班的《班級規(guī)定》。學(xué)生日常的行為規(guī)范就可以根據(jù)《班級規(guī)定》來進行具體的考核。通過班級制度和品德考核來綜合評價學(xué)生，才能讓學(xué)生心服口服。另外，制度的執(zhí)行需要教師和班干部率先帶頭，讓全班學(xué)生都明白不能違反制度，要形成自覺遵守制度的意識和習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教室環(huán)境，形成班級精神文化

作為一個班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的作用。通過對所在班級課室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強班級向心力、凝聚力，激發(fā)愛班愛校的熱情。所以要創(chuàng)建一個優(yōu)美的教室環(huán)境，就得從教室的布置做起。這個工作就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，班主任牽頭，班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)共同布置教室。如：用合理搭配的顏色和藝術(shù)字在教室設(shè)立榮譽目標(biāo)欄、制度公示欄、勵志欄、班級活動欄和學(xué)習(xí)交流欄。在各欄目中體現(xiàn)積極向上、催人奮進的內(nèi)容。其次，在教室張貼能表現(xiàn)立志、學(xué)習(xí)、求實、奮斗、人生等方面的名言警句，以此間接地教育學(xué)生。再次，在教室的一角開辟一個讀書園地，讓同學(xué)們將自己的一些書捐獻出來，大家交換閱讀。再利用班會課的時間開展班級讀書交流活動，班主任最后進行總結(jié)，對同學(xué)們的讀書心得進行點評。這種方式不僅拉近了老師和學(xué)生們的距離，又能培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀鑒賞能力。

3.開展豐富的班級活動，形成班級行為文化

除了定期開展的主題班會活動，班主任還應(yīng)該設(shè)立班級特有的活動方案，開展形式多樣的活動。如聯(lián)誼會、結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展的學(xué)科活動、德育綜合實踐活動、觀看教育影片、優(yōu)秀教育節(jié)目、辯論賽、智力競賽等。讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活豐富起來，又能“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。還能讓學(xué)生們在實踐中體驗情感，并在實踐活動中培養(yǎng)興趣、建立自信、學(xué)會溝通合作。

二、培養(yǎng)一支得力的班委隊伍

要把班級建成一個團結(jié)友愛，積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心，一支團結(jié)在班主任周圍身邊得力班干部隊伍，在選班干部之前，在軍訓(xùn)中，我細(xì)心觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)，將遵守紀(jì)律、責(zé)任心較強、熱心為他人服務(wù)的學(xué)生作為重點培養(yǎng)對象，讓他們在軍訓(xùn)階段就開始預(yù)熱，率先接受班級管理工作，成為班級建設(shè)的積極分子和帶頭人，對他們在班級管理過程中表現(xiàn)出的責(zé)任心和榮譽感進行及時的肯定和表揚，在學(xué)生中樹立他們的威信和示范性，引導(dǎo)他們自覺自愿地為班級和同學(xué)們服務(wù)。

三、用責(zé)任心和愛心關(guān)注學(xué)生、管理學(xué)生

中職學(xué)校的很多學(xué)生都是初中學(xué)習(xí)不好、組織紀(jì)律性較差的學(xué)生，所以他們很多都受到家長、老師、同學(xué)及他人的的冷落和歧視。他們的內(nèi)心很脆弱，總帶著一種抵觸情緒與老師相處的同時，但內(nèi)心又極度渴望得到老師的理解與認(rèn)可。所以中職班主任的工作任務(wù)繁雜而艱巨，但是既然成為了一名教育工作者，選擇了這個職業(yè)，就必須建立“干一行愛一行”的信念，要為人梯，做公仆，秉著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和責(zé)任心去引導(dǎo)和教育他們。

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”，愛學(xué)生是教師的天職，也是教師最可貴的職業(yè)感情，更是班主任走近學(xué)生的重要法寶。中職班主任更是如此，要用愛心去感化學(xué)生那封凍的心。加上這個年齡階段，思想容易受到外界的影響，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷失的雨季。班主任這個時候就應(yīng)該用真誠的情感去熱愛他們、關(guān)愛他們、愛護他們，多傾聽他們內(nèi)心的呼聲，理解他們的困惑。在老師與學(xué)生的心靈之間搭建起一座信任的橋梁，讓學(xué)生感到溫暖和關(guān)懷，成為學(xué)生可依賴的人。這樣，學(xué)生就會愿意和班主任溝通，將他們不愿意和父母說的想法告訴老師，愿意和班主任說、愿意和班主任談，并渴望從班主任那兒找答案。最后和班主任老師擰成一股繩，形成一股向心力，構(gòu)建一個有凝聚力的班集體。

四、民主管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

真正的教育是學(xué)生的自我教育。所以班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不要把所有事情都“包攬”了，應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造自己動手的機會。班主任要放權(quán)，多鼓勵班干部，讓他們成為這個集體的帶頭人。比如衛(wèi)生、日常管理、活動的組織開展都由班干部牽頭，他們?nèi)ズ腿w同學(xué)商量，由于人人都參與其中，所以班里的各項事宜也得到了同學(xué)們的認(rèn)可。學(xué)生也感受到了自身的存在價值，也表現(xiàn)出了較高的積極性，學(xué)生之間的感情也得到升華。

總之，中職班主任的工作任重而道遠。要為國家培養(yǎng)一批批高素質(zhì)的合格勞動者，就要為之付出更多的時間和精力。用心去做好班主任工作，用愛去感化學(xué)生，并努力探索出更行之有效的班主任管理方法。

參考文獻

[1]魏書生著.《班主任漫談》.2006年11月

[2]羅方榮.《淺談中職班主任工作的藝術(shù)和方法》[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009（16）

[3]王道俊，王道俊，王漢瀾.《教育學(xué)》.人民教育出版社，2009年3月