安嘉偉
摘 要:大眾創(chuàng)業(yè),教育先行;萬眾創(chuàng)新,文化先行。高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的歷史使命,是學(xué)生自身發(fā)展的客觀需要,也是緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力的有效途徑。本文通過問卷調(diào)查分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而教育與專業(yè)教育的融合現(xiàn)狀,提出了高等職業(yè)院校未來探索方向,將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入到專業(yè)教育中,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育專業(yè) 教育融合
中圖分類號:G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-9082(2018)03-00-01
在2014夏季達(dá)沃斯論壇開幕式上,李克強(qiáng)總理首次在公開場合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召。在當(dāng)今這個(gè)信息和知識都在快速發(fā)展的時(shí)代,建設(shè)創(chuàng)新型國家是我國科技實(shí)力的保證,而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。2015年國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》,明確出深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,是推進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。高職院校積極探索將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入專業(yè)教育中的實(shí)踐方法,推進(jìn)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力,努力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
一、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合
高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型勞動者的搖籃,應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重任。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ),創(chuàng)業(yè)又是創(chuàng)新的載體,二者密不可分,因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)人才已成為高職院校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。
1.修訂基于創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案
通過學(xué)院的專業(yè)教師、本行業(yè)專家及教育專家三方共同成立專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì),首先進(jìn)行市場調(diào)研,通過多方論證后共同編寫人才培養(yǎng)方案,制定人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),開發(fā)理論和實(shí)訓(xùn)的教學(xué)課程。更重要的是三方要各自發(fā)揮優(yōu)勢,開展課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué),共同對學(xué)生進(jìn)行全方位的考核評價(jià),保證人才培養(yǎng)質(zhì)量符合當(dāng)下的市場需求,且修訂和完善基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案。
2.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系
通過選秀創(chuàng)業(yè)課程,學(xué)生可初步具備創(chuàng)業(yè)的知識和能力,這是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的主要途徑,所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)訓(xùn)課程對于電子商務(wù)、跨境電商等專業(yè)應(yīng)設(shè)置為必修課,其他專業(yè)可設(shè)置為選修課。遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律,課程可分為創(chuàng)業(yè)入門課程、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程和創(chuàng)業(yè)拓展課程三個(gè)部分。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,學(xué)生可掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和當(dāng)下創(chuàng)業(yè)所需的實(shí)踐能力。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的雙向引導(dǎo)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提是具備創(chuàng)新能力和強(qiáng)大的專業(yè)學(xué)習(xí)能力,所以專業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。而創(chuàng)業(yè)促進(jìn)了大學(xué)生對專業(yè)知識的渴求,他們會更熱衷于掌握能實(shí)施的,具備很強(qiáng)可行性的專業(yè)知識。所以說兩者是相輔相成、雙向引導(dǎo)。
1.創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)下的專業(yè)教育
1.1創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)專業(yè)教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要考慮創(chuàng)業(yè)能做什么,很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都會選擇自己在專業(yè)上已研究出的成果或正在研究的項(xiàng)目作為自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
1.2創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)專業(yè)教育?!皠?chuàng)業(yè)容易守業(yè)難”,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多是憑借著激情,理想和信念。但創(chuàng)業(yè)僅靠這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,尤其是以專業(yè)為依托的創(chuàng)業(yè),他們在保證穩(wěn)定運(yùn)營之后必須不斷的創(chuàng)新。新的項(xiàng)目和新的思想需通過研究來實(shí)現(xiàn)其確認(rèn)和定性。這就要求專業(yè)教育能提供學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果研究的平臺。
2.專業(yè)教育引導(dǎo)下的創(chuàng)業(yè)教育
2.1專業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)和前提。通過近些年大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的信息來看,絕大多數(shù)的大學(xué)生都是通過本專業(yè)的一些科研項(xiàng)目中產(chǎn)生的新思路和新產(chǎn)品,很多通過也在導(dǎo)師的幫助下研究出許多專業(yè),這是引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要途徑之一,這些新產(chǎn)品也可以作為大學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)的主營方向和業(yè)務(wù)。所以在專業(yè)教育中,研究類項(xiàng)目、國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等途徑,都可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法的思路。
2.2專業(yè)教育滲透創(chuàng)業(yè)教育。
專業(yè)教育如果要求能夠促進(jìn)學(xué)生去創(chuàng)業(yè),“滲透” 作用必不可少,所謂“滲透”作用就是說授課教師需要在專業(yè)課的講授中引出該課程的創(chuàng)新性和發(fā)展趨勢的一種教學(xué)方式。這對授課教師的要求比較高,如果授課教師不能很好地把握所講授課程的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀及前景,就很難在課堂中滲透可以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識,那這門課程的“滲透”作用很可能不到位。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合的對策
1.營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是市場經(jīng)濟(jì)下高校素質(zhì)培養(yǎng)的必然選擇。作為高校,應(yīng)積極適應(yīng)社會大趨勢,適應(yīng)國際社會的需求,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)教育的學(xué)習(xí)中,使學(xué)生培養(yǎng)成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。通過素質(zhì)教育講座或?qū)I(yè)論壇的形式,創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和文化環(huán)境。只有營造出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍, 形成全員教育的良好局面,才能為以知識和能力為主的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供現(xiàn)實(shí)條件。
2.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)支持體系
當(dāng)今社會已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代,所以想要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效嵌入到專業(yè)教育中,需要借助現(xiàn)代信息化的手段來完成和實(shí)現(xiàn)。首先,學(xué)院應(yīng)在智慧校園的基礎(chǔ)下,充分利用信息化技術(shù)方法來收集、整理和發(fā)布當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的信息和適合的項(xiàng)目,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供豐富的信息。其次,學(xué)院要?jiǎng)?chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地,為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的工商、稅務(wù)等政策方面的咨詢服務(wù)。更重要的是學(xué)院要將國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最新政策告知給大學(xué)生,讓他們知道國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度,并給予正確引導(dǎo)。最后,學(xué)院需要給有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供設(shè)備、技術(shù)等相關(guān)支持,專業(yè)教師也可以優(yōu)先考慮將自己的科研成果提供給創(chuàng)業(yè)意愿和具備創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生,這樣也有利于將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力,達(dá)到共贏的狀態(tài)。
3.改革課堂教學(xué)模式,構(gòu)建專業(yè)化的課程體系
如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好的嵌入到專業(yè)教育中,構(gòu)建專業(yè)化的課程體系是核心基礎(chǔ)。課程設(shè)置的是否合理將直接影響到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)教育,關(guān)系到整個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)學(xué)時(shí)的調(diào)整和改變。理論教學(xué)是基礎(chǔ),但實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的核心,所以在考慮將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)教育的課程體系中,必須要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),建立良好的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的環(huán)境。
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