劉源英

摘要：在素質(zhì)教育的浪潮中，數(shù)學(xué)教師要不斷更新自己的教育理念，特別是要注重賞識教育的學(xué)習(xí)和掌握。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理地運(yùn)用賞識教育理念，深刻地把握學(xué)生敏感而純真的心理特點(diǎn)，對學(xué)生的贊美和鼓勵，逐步引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心，讓學(xué)生在自主探索過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，獲得個性化發(fā)展。針對賞識教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了具體探究，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一定參考。

關(guān)鍵詞：賞識教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

賞識教育是一種通過欣賞和贊揚(yáng)受教育者優(yōu)點(diǎn)的教育方式。而人類本性是希望得到他人的贊美和尊重，因此，對于受教育者而言，獲得老師的肯定和贊美是他們的心理需求。一旦這樣的心理需求得到滿足，就會產(chǎn)生積極向上的原動力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，要通過自己的智慧來賦予教學(xué)活動魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、什么是賞識教育

賞識教育作為一種新型而著名的教育方式，在許多教學(xué)過程中都發(fā)揮了很大的作用。賞識教育就是指教育者要從正面去肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，這樣就會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于一種興奮的狀態(tài)，學(xué)生們在這種狀態(tài)中對學(xué)習(xí)會更積極主動，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài)。賞識教育其實(shí)也是一種尊重教育，因?yàn)檫@種教育的前提條件就是教育者對于學(xué)生之間的個體差異要認(rèn)可，并且要尊重他們，要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行分析，從而確保所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都能得到提高。我國教育界的許多學(xué)者都非常認(rèn)可賞識教育，他們認(rèn)為賞識教育的力量是不可估量的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中賞識教育的策略

1.應(yīng)用賞識教育來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要真正發(fā)揮出賞識教育的作用，首先要改變教師的教學(xué)觀念，教師對待每一位學(xué)生都要保持平等的姿態(tài)，并且要用進(jìn)步的空間去評價學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。首先教師要根據(jù)小學(xué)生當(dāng)前的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析，針對他們獨(dú)特的心理思維來進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)式的教學(xué)，與此同時，教師要注意在不同的時間、場合給予學(xué)生合理的鼓勵。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用賞識教育時要注重以豐富的情感體驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極健康的生活習(xí)慣，另外教師在與學(xué)生交往過程中要保持包容的心態(tài)，通過正確的方式來幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，從而讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中有足夠的信心。對于大部分小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度是比較大的，所以他們在面對數(shù)學(xué)時往往會缺乏一定的信心，從而也就導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在日常教學(xué)過程中融入賞識教育，并及時給予學(xué)生一定的肯定和鼓勵，這樣就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是比較有樂趣的。學(xué)生們?nèi)绻軌蛟趯W(xué)習(xí)過程中獲得肯定，那么他們在今后的學(xué)習(xí)中也能更有興趣。

2.有效賞識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的抽象性決定了其教學(xué)難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解通常會流于表面，在學(xué)習(xí)新知識時也會很快將舊知識遺忘得一干二凈。在此情況下，學(xué)生容易產(chǎn)生挫敗感，他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也會有所下降，若教師能夠?qū)W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步走向成功的殿堂，就會促使他們形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對于數(shù)學(xué)教學(xué)大有助益。

3.積極賞識，挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能。小學(xué)生有著較強(qiáng)的可塑性，他們的身上存在著很多閃光點(diǎn)，等待教師去挖掘和發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不好，但是在其他方面有著他人無法比擬的優(yōu)勢，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，將學(xué)生的潛能最大限度地激發(fā)出來。比如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時，教師就可以讓一些具備繪畫特長的學(xué)生到黑板上作圖，接著再表達(dá)對學(xué)生的肯定和鼓勵。學(xué)生的特長被認(rèn)可，他們就會產(chǎn)生濃厚的表現(xiàn)欲望，教師就可以通過舉辦繪圖比賽，加深學(xué)生對幾何圖形的印象，鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的幾何知識，學(xué)生的特長也會真正有了用武之地，這就有利于學(xué)生正確認(rèn)識自我，完善自我，促進(jìn)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

4.多元賞識，運(yùn)用多種評價方式。評價的方式多種多樣，教師不應(yīng)拘泥于某一種固定形式，而是要從學(xué)生的心理需求出發(fā)，采用多元化的評價方式，以滿足不同學(xué)生的個體發(fā)展需求。比如，對那些積極回答問題的學(xué)生要運(yùn)用口頭鼓勵，其他學(xué)生也會自然而然地以這些學(xué)生為榜樣，主動向他們學(xué)習(xí)；對于性格內(nèi)向的學(xué)生，他們感到與教師存在距離感，往往不敢主動敞開心扉，教師可以經(jīng)常與他們一對一談話，或者在他們的作業(yè)上寫上一些鼓勵的話語，表達(dá)對其未來的希冀，如“最近進(jìn)步很大，希望繼續(xù)努力”“不要害怕失敗，相信你會成為更好的自己”，等等。學(xué)生深刻感受到了來自教師的關(guān)懷，這是他們改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步的原動力，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平必將有大幅度提升。作為數(shù)學(xué)教師，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的、充滿自信的人，學(xué)生也才會體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

5.共同賞識，建立平等、和諧關(guān)系。新課改反復(fù)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師不再高高在上，而是要與學(xué)生保持平等關(guān)系，這樣學(xué)生才會產(chǎn)生傾訴欲望，才會將內(nèi)心的真實(shí)想法訴諸教師，數(shù)學(xué)教學(xué)也才會取得顯著的成果。對于教師而言，關(guān)愛學(xué)生的赤誠之心必不可少，愛是一種信任，也是一種尊重，如果老師都把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣，理解他們，尊重他們，把他們當(dāng)成朋友，就能在教學(xué)中和學(xué)生平等對話，就會形成真正意義上的平等關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才會產(chǎn)生安全感和信任感，才能主動思維，才能敢于向老師提出問題，課堂氣氛也才能輕松愉悅、民主和諧。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，賞識鼓勵的應(yīng)用至關(guān)重要，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生主觀能動性、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有力舉措。數(shù)學(xué)教師應(yīng)對賞識鼓勵教育給予高度重視，主動關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好，加強(qiáng)對學(xué)生的肯定。此外，教師還要科學(xué)、客觀、全面地評價學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍中積極、踴躍地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開展。

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